記語文老師的一節(jié)課1000字4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 記語文老師的一節(jié)課1000字4篇 小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版心得體會 篇一 我們的語文課堂應(yīng)當(dāng)是什么樣子？我一次又一次的思考這個(gè)問題。用2022版課標(biāo)的話回復(fù)，我們的語文課堂應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的。如今，2022版新課標(biāo)來了，我們的語文課堂不光需要開放而有活力，還需要“核心素養(yǎng)。 課程性質(zhì)提到了“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。課程性質(zhì)提到了學(xué)生的核心素養(yǎng)，課程理念里也要求我們要“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能?？梢姾诵乃仞B(yǎng)有多么重要！ 什么是核心素養(yǎng)？“核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累

2、、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合表達(dá)。這四個(gè)方面是一個(gè)整體，同時(shí)學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是仍舊課程目標(biāo)而設(shè)定的，所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 “雙減過后的今天，我們的課堂是否都立足學(xué)生的核心素養(yǎng)了呢？大多數(shù)老師的答案是否定的。有時(shí)我們的教學(xué)過于倉促，把一篇中國人失掉自信了嗎妥妥的教成了一篇討論文，沒有深挖文章背后蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。有時(shí)我們上課過于慌張，學(xué)生還來不及細(xì)細(xì)品味課文的語言美，我們就催促著領(lǐng)會文章的主旨。有時(shí)候我們總喜歡

3、眉毛胡子一把抓，無用題做得太多，無用功做得太多，而忽視了思維的重要性，殊不知部編教材上的思考探究才是精華。有時(shí)我們習(xí)慣性的為了要高分而教寫各種套路作文，殊不知學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，有自己獨(dú)特的感受、理解和審美意識，渾然天成才是最動(dòng)人的。 而今，我不禁慨嘆：語文老師，學(xué)會放手吧，不急不躁是教育！學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而老師只是引導(dǎo)者！學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，我們的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)！ 記語文老師的一節(jié)課 篇二 星期五是一周中最高興的時(shí)候，所有人都盼著周末，但這天也有兩節(jié)語文課。但不知為何，原本急忙的渴望放假的心，在語文課上變得平和了，時(shí)間也慢了下來。 語文老師和梁實(shí)秋筆下的梁任公

4、先生是很相像的。這次的課題便是語文作文方法指導(dǎo)，我對這種課題不抱有多大興趣，但不知為何，看到那張似笑非笑的臉便打起了精神。她的第一句話便是：好，今天我們來講講作文。是平常的聲調(diào)，沒有什么特別的，雙手也沒有什么稿紙，單憑幾張圖片，就開始自己滔滔不絕的講課，不知為什么，她總能在關(guān)鍵時(shí)候提高嗓音，講到難堪處也能自然過渡，講到不通之處，她便止住，雙唇緊閉，輕皺眉頭，便又開始長篇大論的表達(dá)下去。要說結(jié)論，不知精彩與否，但總會抬頭微笑，這時(shí)我們也跟著笑，時(shí)而插兩句，她總能解圍，班里真是充滿了快活的氣氛。 看著她講課，便有一種期待的感覺，我能想象到她的視線里是55雙水靈靈的眼睛，她也不喜歡板書，就是想到什么

5、講什么，與初中老師截然不同，但我們總是認(rèn)真的聽，聽屬于她的故事。 語文老師往往以老人家自稱，但卻也看不見有年月的傷痕，卻總是有著悲喜交加的情感。她講到作文寫作第一招時(shí)，便勾起了自己的回憶，那是與學(xué)生知己的故事，每每回憶起來便是音調(diào)拉低，聲音變小，最終一個(gè)人在臺上發(fā)愣，雙眼充塞著微光，那里有講不清的故事，我也是一個(gè)脆弱的人，心頭一緊，慨嘆事與愿違的世作文界。她的回憶錄里有著無數(shù)個(gè)感人的瞬間，我沒想到她是如此忘我，如朋友般共享經(jīng)歷的一個(gè)人，我竟沒想到在那平凡的身體中，竟有如此豐富的故事，她是多么留心人生中的點(diǎn)滴呀。 當(dāng)她提到自己面試的經(jīng)歷時(shí)，她又笑逐顏開了，忍不住悄悄夸耀自己一番，講到自己筆試第一

6、時(shí)，我們連連發(fā)出巨的噓聲，她也不由自主的笑，笑的很開心，用右手遮住自己的白牙，上身略略后后傾，表現(xiàn)出高傲的神態(tài)，一股年輕人的活力洋溢在她身上。講到面試時(shí)評委將自己被誤認(rèn)為男老師時(shí)，我能看到她在還未講出這句話之前，她的雙頰便向外鼓起，這時(shí)她已經(jīng)忍不住，在話沒說完之時(shí)便咧開了嘴，她笑得很痛快，貌似并沒有為女扮男裝而生氣，她笑得可以說是毫無拘束，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，她真的笑得像個(gè)孩子，童真、幼稚，像中了獎(jiǎng)一樣，沖動(dòng)，甚至有點(diǎn)癲狂。語文老師是最喜歡生活的，語文老師是最懂生活的，在那平凡的外表下一定有不平凡的人生，不平凡的快樂。 在我的學(xué)習(xí)生涯中，有大量語文老師，有的嚴(yán)格、有的暖心、有的幽默、有的但對于高

7、中的語文老師，我卻不知如何形容，只能用豐富一詞概括她的性格。在這短短的兩個(gè)月里，我仿佛經(jīng)歷了世界上所有情感的教化，在二中的藍(lán)天下愉悅地成長。讓我說出一生中最有特色的語文老師，哪怕未來仍舊有這樣那樣的老師指示我在人生中不斷前行，我也可以確定，高一十五班的語文老師無人可比。 一節(jié)好玩兒的語文課初中記敘文 篇三 今天，我們又要學(xué)新課了，同學(xué)們都迫不及待，由于大家都很喜歡語文老師講新課，特別好玩兒。 時(shí)間過得可真快，不一會兒就上課了。果真被我猜到了，這節(jié)課的確是一節(jié)很“特別的語文課。首先，老師莊重其事地宣布讓我們向后轉(zhuǎn)，大家饒有興趣地向后轉(zhuǎn)，之后老師又問：“誰知道我們黑板上的那八個(gè)大字是什么？有幾個(gè)同

8、學(xué)胸有成竹地站了起來，接下來又有幾位同學(xué)站了起來，全班73名學(xué)生站起來的只有8個(gè)，此刻的我依舊在絞盡腦汁地低頭思考。接著老師讓我們班同學(xué)梁佳園回復(fù)，她熟練地說出了那八個(gè)大字：“自尊自愛，自信自強(qiáng)。站起來的同學(xué)都被老師加了三分。梁佳園同學(xué)被老師加了五分。此刻，教室里響起了雷鳴班的掌聲，哎，真惋惜呀，那幾個(gè)字也不難??？我怎么都沒有想出來呢？經(jīng)過這次的活動(dòng)，我終究明白了以后要細(xì)心觀測了。要不然今天加分的就有我了。 接著，老師又拿了一個(gè)紙杯，并用報(bào)紙把那個(gè)杯子蓋住了。首先老師說她先嘗一下，你們注意觀測我的表情。首先，老師伸出了一個(gè)指頭蘸了一點(diǎn)杯子里的東西。然后舔了一下手指，老師讓我們看到他的食指好幾下

9、，結(jié)果還是讓某些同學(xué)給忽視過去了。然后老師做出了一個(gè)表情很像吃了一個(gè)沒有成熟的蘋果。老師又說要挑三位同學(xué)品嘗。此時(shí)，教室里響起了排山倒海的聲音，把我的耳朵都快震聾了。每個(gè)同學(xué)都舉起了自己的小手，像中下的豆子發(fā)芽了似的。嘴上還不停的叫著：“我，我，我。老師分別叫了張洛源，潘振毅，耿少康三位同學(xué)，讓他們來品嘗。他們品嘗時(shí)教室里一下子寧靜了下來，教室里掉一根針都能聽見。他們品嘗后的表情卻沒有一點(diǎn)變化。接著都爭先恐后的說自己品嘗的是“芬達(dá)，維生素c，果汁。最終，耿少康猜對了，的確是果汁。然后老師又問，誰能發(fā)現(xiàn)老師的表情與這三位同學(xué)的表情有啥不同？大家都面面相覷。結(jié)果倒有幾個(gè)人舉手了，都說老師品嘗的東西

10、很酸。但這并不是老師想要的答案。這可真古怪呀，莫非老師做出的表情是假的？一大堆問題排著隊(duì)?wèi){空出現(xiàn)在我的腦中，弄得我頭昏腦脹。老師看我們都猜不出來，用了一個(gè)狡黠的目光看了我們，便給了我們一個(gè)小提醒：“老師耍了一個(gè)小花招哦！這個(gè)便給了我們班的席怡夢同學(xué)一個(gè)靈感。趕快舉起了她白嫩嫩的小手生怕被別人搶去了，老師一眼便看見了她并讓她站起來回復(fù)老師的問題。她毫不緊張的說道：“老師您用的是食指蘸的果汁，可您卻是用中指舔的，所以表情跟大家不一樣。老師一聽便開心的笑了起來。雖然老師并沒有說她為什么要給我們耍這樣一個(gè)“花招，但我們都明白老師的認(rèn)真良苦。 這節(jié)課讓我明白了，做任何事都要有科學(xué)的懷疑精神，不能人云亦云

11、。書本上寫的，老師說的并不是一貫正確的。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警戒，用事實(shí)用科學(xué)方法改正錯(cuò)誤。要有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。 很快下課了，我還沉浸在方才的活動(dòng)中，這一課也讓我終身難忘。 一節(jié)好玩兒的語文課七年級記敘文800字 篇四 盼星星，盼月亮，這堂課終究被我盼來了！這是一堂好玩兒的語文課，我盼了好久才盼到的。 “嗒嗒老師緩緩走進(jìn)教室，說：“好了，大家拿出自己帶來的水果吧！一聲令下，大家興高采烈地拿出精心準(zhǔn)備的水果來。老師見了，便接著說：“這次做的水果拼盤一定要表達(dá)一首詩或一句詩句，現(xiàn)在開始吧！ “刷大家都開始搬桌移位，熱火朝天地做起了水果拼盤。“做什么好呢？我想著，但總是沒想出個(gè)好主意，“還是先

12、弄幾下吧。正想著，我便做了起來。我把帶來的橘子、橙子一下一下地剝開。不一會兒，一瓣瓣的橘子，分成兩塊的橙子就完成了。我看了下四周，與我合作的薛伊煒、邵君君也都把柚子和西瓜分好了?，F(xiàn)在桌上有一塊西瓜、數(shù)瓣柚子、幾個(gè)橘子、一個(gè)橙子，還有一個(gè)沒切的火龍果。“這些能做什么呢？大家悄悄思考著。這時(shí)，邵君君和薛伊煒迫不及待地探討起來。邵君君說：“要不做那首小池吧！荷葉是綠色的，西瓜皮也是綠色的，荷花就用西瓜瓤，池水可以用火龍果薛伊煒聽了，說：“好是好，就是太難做了。他們你一言我一語，一直沒能說出個(gè)好方法。看到桌上的柚子皮，突然我腦海中閃過一個(gè)念頭，想到了船的外形，立馬脫口而出：“就做泊船瓜洲吧！他們兩個(gè)也贊同。 我們立刻動(dòng)手開始工作，“嗒嗒教室里回蕩著同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的聲音。我環(huán)顧四周，同學(xué)們都做的很好，有的五顏六色，十分迷人；有的獨(dú)具特色；有的富有詩情畫意見同學(xué)們都在埋頭苦干，我也加速切起了火龍果。不一會