關(guān)雎人教版【部編版】初中語文1課件

1、關(guān)雎人教版【部編版】初中語文1課件雎鳩，鷹類水鳥相傳此種鳥有定偶,故以喻男女之戀。又名 鶚、魚鷹。雎鳩，鷹類水鳥相傳此種鳥有定偶,故以喻男女之戀。又名 鶚、魚關(guān)雎關(guān)雎教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2、把握全詩感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗讀全詩。3、了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點。4、正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情生活的追求和向往；理解人之性情、純潔愛情，提高審美情趣。5、 理解這首詩的思想感情，賞析詩中美點。教學(xué)目標(biāo)： 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百” 。詩經(jīng)以四言為主，四句獨立成章。 詩經(jīng)共分風(fēng)

2、、雅、頌三個部分。 風(fēng)又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。 雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用音樂。 頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 東 方 文 明 輝 煌聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱 朝吟風(fēng)雅頌 暮唱賦比興“風(fēng)”：“風(fēng)土之音曰風(fēng)”，是各諸侯國的土風(fēng)歌謠。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的樂歌?！绊灐保菏怯糜谧趶R祭祀的樂歌。 關(guān)雎人教版【部編版】初中語文1課件詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之物也”現(xiàn)在的解釋

3、賦就是鋪陳直敘。比就是比喻。興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“ 詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。 在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。 在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。 此外，詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)中幾乎都已經(jīng)具備了。 詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。詩歌章法：詩經(jīng)章法上最大的特點就是重章疊句：也叫復(fù)沓，是指一首詩有若干章節(jié)構(gòu)成，每章的字句基本相同，只對應(yīng)地變換少數(shù)字詞。便于作者抒發(fā)情感，增強詩歌的節(jié)奏

4、感、音樂感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，給人一種委婉而深長的韻味。詩歌章法：關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。jjihoqixngw milmoyotios1讀：讀準(zhǔn)字音一讀關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。jjihoqixngw m關(guān)睢聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 東 方 文 明 輝 煌關(guān)睢聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱 四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。如: 關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/ 淑女，君子/

5、好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕 淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉 悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， 鐘鼓樂之。2讀：注意停頓、重音、情感、語速2讀：注意停頓、重音、情感、語速關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。 3讀：讀注-把握詩歌大意 余冠英

6、譯關(guān)雎關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想關(guān)雎人教版【部編版】初中語文1課件4讀：“一切景語皆情語從關(guān) 雎、參差荇菜這些洲上之物即景生情，表現(xiàn)了一個男子對女子的思念和追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。4讀：“一切景語皆情語從關(guān) 雎、參差荇菜這些洲上之物即景生情二賞：這首詩歌美在何處？（結(jié)合詩句從詩中人物形象、詩歌語言、表現(xiàn)手法分析）二賞：第二節(jié)：參差荇菜難求窈窕淑女君子思服興第二節(jié)：參差荇菜難求窈窕淑女君子思服興參 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 輾 轉(zhuǎn) 反 側(cè)。 第二章:以

7、纏綿悱惻之情，道出男子追求未果的愛慕之心與相思之苦。日思夜想，不能須臾忘懷。白天里食不知味，無心做事，而漫漫長夜又只能躺在床上翻來覆去的苦思冥想不能成眠，這種為愛而不得其愛，又不忘其愛的無限情思.參 差 荇 菜， 左 右 流 之。 第二章:以纏綿悱惻之情，參 差 荇 菜 ，左 右 采 之 .窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。參 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 。 窈 窕 淑 女 ，鐘 鼓 樂 之 。參 差 荇 菜 ，左 右 采 之 .窈 窕 淑 女 ， 第三節(jié)：君子因思成夢友、樂第三節(jié)：君子因思成夢友、樂參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右毛之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。

8、 第三章:表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情和把她取進家門的喜悅和熱鬧的場面。參差荇菜，第三章:表現(xiàn)這個情竇初開少男“一切景語皆情語從關(guān) 雎、參差荇菜這些州上之物即景生情，從“求“這個全篇的中心到“友“樂“二字的逐漸加深，表現(xiàn)了一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之不得的焦慮和夢中求得的喜悅?！耙磺芯罢Z皆情語從關(guān) 雎、參差荇菜這些州上之物即景生情，從“參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右毛之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 第三章:表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深

9、切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情和把她取進家門的喜悅和熱鬧的場面。參差荇菜，第三章:表現(xiàn)這個情竇初開少男 一、托物起興： “興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚“關(guān)關(guān)”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去“在河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、韻律和諧： 1、 運用重言（關(guān)關(guān)） 2、運用雙聲（參差） 3、運用疊韻（窈窕） 4、運用重章復(fù)唱的手法。寫作

10、特色：音樂性強 一、托物起興：二、韻律和諧：詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法賦:就是鋪陳直敘。比：就是譬喻，對人或物加以形象的比喻，由此及彼的聯(lián)想，使其特征更加鮮明突出。興:就是借助其它事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“興”同詩歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系。詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法賦:就是鋪陳直敘。詩歌的美點：1.美在形象：2.美在語言：3.美在表現(xiàn)手法：淑女是熱愛勞動的女子，君子在追求的方式上是彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓，重禮儀。重章疊句，樸素優(yōu)美，運用雙聲、疊韻，韻律和諧。詩歌以灘頭水畔的一對關(guān)雎的叫聲起興，反復(fù)詠唱。1.美在形象：2.美在語言：3.美在表現(xiàn)手法：淑女是熱愛勞動板書(附圖畫)小結(jié)：關(guān)雎古人把它冠于詩經(jīng)之首，

11、孔子評價它“樂而不淫，哀而不傷”。這首詩感情率直、真摯、健康，是一篇古老而優(yōu)秀的民歌作品。過分、放縱板書(附圖畫)這首詩感情率直、真摯、健康，是一篇古老而優(yōu)秀的三展學(xué)習(xí)了詩經(jīng)比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，請同學(xué)們從以下物象中任選一種，運用比或興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，試著寫一段話。（100字以內(nèi)）大米、茶葉、雞蛋、小樹、塑料袋、風(fēng)箏、白紙、鏡子、荷花、石子。 人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)三展 關(guān)關(guān)雎鳩， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 參差荇菜， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女，在河之洲

12、。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。鐘鼓樂之。四測練習(xí)背誦：關(guān)雎人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)關(guān)關(guān)雎鳩， 窈窕淑女，五作業(yè)：1.積累詩經(jīng)中的名句。2.領(lǐng)會“比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，靈活運用到寫作中。人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共31張PPT)五作業(yè)：人教部編版八年級語文下12課之關(guān)雎教學(xué)課件 (共1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平

13、衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)知和意識行為的研究，具有特殊

14、意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達成共識：推廣普通話很重要，保護方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別