關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件

1、關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論 文中討論“北京城墻”這一對象是保存下來還是拆除，以梁思成為代表的建筑學者和關注這一問題的人士力主保存北京城墻，文中也闡述了其中的理由。 首先，說明城墻的存廢“確是一個重要的問題，應該慎重地研討”，強調(diào)討論的意義和價值； 其次，歸納拆除派的四大理由，樹起敵論； 最后，提出自己的觀點，對拆除派的理由逐一辯駁。關于北京城墻的存廢問題的討論文學特長

2、生能否特招 文學特長生能否特招是一篇辯論稿形式的論說文，它的最大特點就是將各方觀點鮮明、準確地表述出來，使讀者產(chǎn)生思想上的共鳴。 針對不同人所持的不同觀點，本文可分為五個部分： 第一部分：主要介紹論辯的背景； 第二部分：闡述甲的觀點不能特招； 第三部分：擺出乙的觀點應該特招； 第四部分：擺明丙的觀點不能特招，但觀點偏頗； 第五部分：丁駁斥丙的觀點。文學特長生能否特招關于北京城墻的存廢問題的討論 主題：研讀課文，體會作者的論辯藝術1.文中“主張拆除者”提出了哪些理由？“主張保存者”認為城墻有什么實際用途？關于北京城墻的存廢問題的討論明確：明確：2.作者是采用什么論證方法闡述自己的觀點的？這樣論證

3、有什么好處？明確：采用了“破立結合”的方法。作者在論述“古城墻不應廢”這一觀點時，始終將“廢”和“留”兩種對立說法并列進行，在否定前者的基礎上再進一步闡述自己的理由。 2.作者是采用什么論證方法闡述自己的觀點的？這樣論證有什么好 作者先列出反對保留城墻的觀點，為自己的批駁立論樹立靶子。接著正面提出自己的觀點保留城墻與發(fā)展北京為現(xiàn)代城市不但沒有抵觸，而且有利，同時援引歐美所走的城市規(guī)劃的道路來證明之。接下來，作者對拆除派的理由逐一辯駁：對“阻礙交通”說，只用“選擇適當?shù)攸c，多開幾個城門，便可解決”作辯；針對“封建遺跡”說，則主要用這些文物是勞動人民創(chuàng)造的杰作，并引用歷史入理動情地解說；對“有利可

4、圖”說，作者則從實用角度講，拆除城墻后得不償失。 這種破立結合的方法，使論證更為全面，無懈可擊。 作者先列出反對保留城墻的觀點，為自己的批駁立論樹立靶文學特長生能否特招 主題：研讀課文，概括辯手的觀點和特點，學習辯論技巧1.文中甲、乙、丙、丁四人的觀點各是什么？四人的論辯各有什么特點？明確：文學特長生能否特招明確：關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件2.結合實例說說這篇辯論實錄體現(xiàn)出哪些辯論技巧。明確：(1)利用矛盾。辯論中乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以子之矛攻子之盾，使之自顧不暇，無力反攻。(2)運用類比。在辯論中甲首先肯定能招文學特長生，然后在此基礎上進行類推，經(jīng)濟特長生、管理特長生、政治

5、特長生同樣都應特招，從而得出了一個謬論。(3)攻其要害。在辯論中常出現(xiàn)雙方在細枝末節(jié)上爭論不休的情景，看上去熱鬧非凡，實際離題萬里，丁就犯了這樣的錯誤，反駁丁就可抓住他的這個要害，一攻到底。2.結合實例說說這篇辯論實錄體現(xiàn)出哪些辯論技巧。 據(jù)新京報報道，曾引起各方爭議的圓明園復建工程將陸續(xù)啟動。圓明園新聞發(fā)言人宗天亮表示，圓明園將復建長春園宮門項目。也許，用不了多久，一個嶄新的仿古建筑圓明園長春園宮門將出現(xiàn)在公眾面前。而在殘垣斷壁的圓明園遺址上，凸現(xiàn)如此一座美輪美奐的建筑，這究竟是對歷史遺跡的拯救,還是對慘痛記憶的毀滅呢？ 請你用議論文中“破立結合”的論證方法，談談自己的看法，不少于200字。

6、答：_ 據(jù)新京報報道，曾引起各方爭議的圓明園復建工程將陸答案(示例)：圓明園作為廢墟的歷史見證價值，已遠遠超過其作為文化遺存的價值。遺址業(yè)已變成廢墟，就不要有任何觸動，否則就是對歷史的褻瀆、忘記和背叛。這種說法是將證物與歷史混為一談。證物可以見證歷史，但歷史并不會因為證物的消失而改變。難道圓明園遺址不存在了，火燒圓明園的歷史就會被改寫、被遺忘？顯然不會。過分強調(diào)廢墟的歷史見證價值，不是一種明智的態(tài)度。歷史上的任何一樣東西都具有歷史見證價值，但隨著歲月的流逝，這些東西都消失了，難道都是對歷史的褻瀆、忘記和背叛？答案(示例)：圓明園作為廢墟的歷史見證價值，已遠遠超過其作為 7歲開始寫作、現(xiàn)已出版9

7、部作品的“美少女作家”蔣方舟，通過了清華自主招生的考試，清華也同意將降60分調(diào)檔。 清華大學欲降低60分錄取蔣方舟的消息剛一傳開就引起一片議論之聲。有人說此舉對其他考生并不公平，也有力挺派堅信“不拘一格降人才”才是真理。對于此事，你是怎樣認為的？請談一談你個人的看法。 7歲開始寫作、現(xiàn)已出版9部作品的“美少女作家”蔣方舟 觀點交流：觀點一：特招生的招錄,本是有其合理性的，因為偏才、怪才的存在是客觀的。當年錢鐘書、吳晗數(shù)學糟糕，文史拔萃,被清華破格錄取,至今傳為佳話。清華給文學特長生降60分調(diào)檔，由衷地為此舉叫好，這既是給文學特長生的一份厚禮，一份尊重，也是對文學人才的一種渴求，對高考附加規(guī)則的

8、一種完善。 觀點交流：觀點一：特招生的招錄,本是有其合理 觀點二：眾所周知，高考至今仍是中國選拔人才最合理的制度，也是老百姓最信任的一項制度。盡管這一制度歷經(jīng)改革，但還是難以回避其固有的軟肋，于是特招生制度應運而生，諸如戶籍不同錄取分數(shù)線也各異，一些特殊加分群：保送生、理科、文藝、體育特長生等等。這些特招生表面上看似乎有悖高考公平公正的原則，不過只要有其明確而嚴格的附加規(guī)則的限制，從一定程度上說仍然是與高考的原則相吻合的。 觀點二：眾所周知，高考至今仍是中國選拔人才最合理的制一、基礎積累(12分，每小題3分)1.下列加點字的讀音全都正確的一組是( )A.慎重(shn) 阻梗(n) 狹隘(y)

9、趨向(q)B.嘈雜(zo) 泛濫(ln) 威儀(y) 船舶(b)C.恢復(hu) 不妥(tu) 貶義(bin) 軟肋(li)D.薄弱(b) 雷霆(tn) 遠眺(tio) 壯碩(shu)一、基礎積累(12分，每小題3分)【解析】選C。A項“梗”應讀n，“隘”應讀i；B項“嘈”應讀co；D項“霆”應讀tn?！窘馕觥窟xC。A項“梗”應讀n，“隘”應讀i；B項“2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是( )A.網(wǎng)絡 舉世無雙 選撥 優(yōu)勝劣汰B.簣決 庸人自擾 拆除 枯躁嘈雜C.密集 從善如流 信籟 來龍去脈D.辨論 明查秋毫 昭告 千錘百練【解析】選B。A.撥拔；B.簣潰，躁燥；C.籟賴；D.辨辯，查

10、察，練煉。2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是( )3.下面句子中標點符號使用正確的一項是( )A.但實際上，理科特長生、體育特長生不都作為“特例”而被特招了嗎？為什么文學特長生就偏偏不能呢？B.平等在丙那里已經(jīng)是一個貶義詞了。按照丙的邏輯，那么也可以說“公正是平等最大的敵人?！盋.自從18、19世紀以來，歐美的大都市因為工商業(yè)無計劃，無秩序，無限制地發(fā)展，城市本身也跟著演成了野草蔓延式的滋長狀態(tài)。D.簡略說來，公元1234年元人的統(tǒng)治階級滅了金人的統(tǒng)治階級之后，焚毀了比今天北京小得多的中都。(在今城西南)3.下面句子中標點符號使用正確的一項是( )【解析】選A。B項是不完整引用，把別人的

11、話當做自己的話的一部分，所以第二個句號應在引號外面。C項“無計劃”“無秩序”“無限制”是詞語的并列，不是句子的并列，故三者之間用頓號。D項“在今城西南”是對“中都”一詞的解釋，屬句內(nèi)括號，應在句號之前?！窘馕觥窟xA。B項是不完整引用，把別人的話當做自己的話的一部4.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検? )A.全國大專辯論賽，選手們一個個巧言令色，旁征博引，充分展示了當代大學生的風采。B.多年來，邁克爾杰克遜的生活十分艱難，他一直自我毀滅。他的才華無可厚非；他給世界規(guī)范、準則帶來的不安也同樣無可非議但一個人是完全無法長期承受這樣的高壓的。C.美國國務院2月25日發(fā)表年度人權報告，對中國、巴基斯

12、坦等國家的人權狀況妄加指責。D.每年春季，沙塵暴以泰山壓頂之勢輕而易舉地進軍北京，將離北京只有70公里地方的黃沙，瘋狂地向北京傾瀉。4.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検? )【解析】選C。A項“巧言令色”指用花言巧語和假裝和善來討好別人，是貶義詞，不合語境;B項“無可厚非”指不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以原諒(用于有一定小問題的人和事)，此處與“才華”不搭配；D項“泰山壓頂”比喻壓力極大，此處不合語境。【解析】選C。A項“巧言令色”指用花言巧語和假裝和善來討好別關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件5.第段的

13、論述思路是怎樣的？聯(lián)系全文看，這樣寫在行文上有什么作用？(4分)答：_答案：(1)首先正面強調(diào)討論的意義與價值，說明城墻的存廢“確是一個重要的問題，應該慎重地研討”，并指出只有“得到正確的了解”，才能“得到正確的結論”；然后歸納拆除派的四大理由：“失去功用”“封建遺跡”“阻礙交通”“有利可圖”。(2)這樣寫在行文上的作用是：既明確辯論的必要性，又確立了一個良好的辯風“應該慎重地研討”，還為下文的駁論樹起了靶子。5.第段的論述思路是怎樣的？聯(lián)系全文看，這樣寫在行文上有什6.第段主要是針對拆除派的什么觀點進行駁論的？駁論又是如何展開的？(4分)答：_答案：(1)該段主要針對拆除派“城墻阻礙交通，限

14、制或阻礙城市的發(fā)展”的論點展開駁論。(2)先以“選擇適當?shù)攸c，多開幾個城門，便可解決”辯駁，化解了“阻礙”的疑問；進而從現(xiàn)代道路設計的原則上辯駁，指出適當?shù)囟嚅_城門還可以完成控制車流的任務。從根本上駁倒了“阻礙交通”的理由。6.第段主要是針對拆除派的什么觀點進行駁論的？駁論又是如何7.從第段來看，拆除派所持的觀點是什么？作者又是怎樣進行駁論的？和第段相比在表達手法和效果上有何不同？(4分)答：_答案：(1)拆除城墻“有利可圖”。作者從建筑專業(yè)的角度，解說墻土的質(zhì)地，計算運土的代價，深入淺出地講道理，說明拆除城墻“不但是庸人自擾，簡直是罪過的行動了”。(2)和第段相比，本段在辯駁中使用了不少問句

15、，以和緩的語氣啟發(fā)人們思考。無逼人的氣勢，卻有服人的力量。7.從第段來看，拆除派所持的觀點是什么？作者又是怎樣進行駁關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件8.閱讀甲、乙兩個語段，概括兩文作者的觀點并找出持此觀點的理由。(4分)答：_參考答案：甲文的觀點是“文學特長生不能特招”，理由是“每一種才能和職業(yè)的特長都有其獨特的價值”，但如果“因此而成為某些人應當為大學特招的理由，現(xiàn)行的整個高考制度就會因此而崩潰”。

16、乙文的觀點是應當選擇多樣化的高考錄取制度。理由是地區(qū)間教育差異帶來的以地區(qū)排名取代真實素質(zhì)，不利于選拔人才。8.閱讀甲、乙兩個語段，概括兩文作者的觀點并找出持此觀點的理9.語段甲提出觀點之后，作者是怎樣論證這一觀點的？(4分)答：_參考答案：甲在闡述自己的觀點時，首先提出高考制度堅持了“分數(shù)面前人人平等”的公正平等原則，然后分析特招生政策雖與高考制度的核心原則相沖突，但由于“有比較明確的標準和嚴格的限制”，所以仍可將消極后果控制在有限的范圍之內(nèi)。接著，采用假設的方法歸謬，如果具有特長的人一概特招，那么特招就“不算特例而成為一個通例”了，從而論證了自己的觀點。9.語段甲提出觀點之后，作者是怎樣論

17、證這一觀點的？(4分)10.在甲語段中，下面句子中的加點詞語能否刪掉，為什么？請從論辯語言的角度談談它們的特點。(4分) 不過，這些附加規(guī)則因為仍然有比較明確的標準和嚴格的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍內(nèi)，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。答：_10.在甲語段中，下面句子中的加點詞語能否刪掉，為什么？請從參考答案：不能?！氨容^明確的”和“嚴格的”兩個定語，突出了標準的制定和有關的限制程度，刪去就不嚴密了?！耙欢ǔ潭壬蟻碚f”，突出在大部分情況下是可以控制的，若刪去，就成了所有情況下都能控制了?！耙恍?，強調(diào)消極后果還不是很嚴重，刪去后就沒有這層意思了。這些都體現(xiàn)了辯論語言嚴密

18、、準確、有分寸的特點。參考答案：不能?！氨容^明確的”和“嚴格的”兩個定語，突出了標11.語段乙作者采用了什么樣的論證方法？這樣論證有什么好處？(6分)答：_參考答案：(1)采用了引證法，引用中國古話：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！币玫暮锰幨遣粌H可以使文章內(nèi)容充實、論證有力，而且還能夠使條理清晰、妙趣橫生。(2)采用了類比論證，以超女的選拔方式來類比現(xiàn)行的高考錄取方式。其好處是形象、生動地闡述深刻的道理，有深入淺出的效果，容易被人們理解和接受。11.語段乙作者采用了什么樣的論證方法？這樣論證有什么好處？四、語言表達(8分)12.下面是文藝批評家葉延濱對當

19、代文學“肥胖癥”的批評，請將這段話用平易樸實的話加以概括。(不超過30個字)(2分) 現(xiàn)在的文學，像當今的人，都發(fā)福了，尤其是小說與報告文學，越寫越長，越寫越厚。而且，封面上纏上一根寬腰帶(指封面的書條)，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說：“大師推薦大獎得主大時代巨著”云云。似乎大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。概括：_四、語言表達(8分)【解析】本題考查提取有效信息并進行整合的能力，找出關鍵詞“發(fā)?！薄皩捬鼛А钡?，并領會其比喻義，是正確作答的關鍵。答案：現(xiàn)在的文學作品常以炒作(或“唬人”“搶眼”等)的封面來掩飾其冗長松散的弊病。 【解析】本題考查提取有效信息并進行整合的能力，找出關鍵詞“發(fā)

20、關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件關于北京城墻的存廢問題的討論全面版課件13.下面是從“開卷是否有益”的辯論中截取的片段，請在橫線上補充出有關的辯論詞。(6分)正方：書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度，如果失去了書的文化，那么這個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是絕不能離開書籍的。反方：梨子吃多了對心脾有害；紅棗吃多了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副作用。答：_13.下面是從“開卷是否有益”的辯論中截取的片段，請在橫線上正方：_反方：現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，上課一心只想著書，沒心思學習

21、，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)吸引，模仿書中的人物，甚至還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？【解析】補寫辯論詞一定要從辯論詞前后的語境中把握雙方的觀點和辯論特點。從反方“梨子”、“紅棗”、“藥”的類比中可知下面要說書讀得多的害處。從前文正方的辯詞和后面反方的辯詞可知，橫線處正方的辯詞應強調(diào)讀書的益處。正方：_參考答案：“書都讀得來的人，還怕有什么做不來。”這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。(正方)：大而言之，書是歷史經(jīng)驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣

22、濟天下民眾。小而言之，讀書對每位同學都有幫助，如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？參考答案：“書都讀得來的人，還怕有什么做不來?！边@句名言是說本部分內(nèi)容講解結束本部分內(nèi)容講解結束只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下。”我們更需要用時間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直

23、向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒?，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福

24、的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”當我們坦然接受這人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦

25、辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞

26、；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去

27、。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運沒什么關系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言