臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件

1、臨床寄生蟲檢驗圖譜16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。臨床寄生蟲檢驗圖譜臨床寄生蟲檢驗圖譜16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。臨床寄生蟲檢驗圖譜P蛔蟲蛔蟲:寄生在人小腸引起蛔蟲病世界性和全國性分布,農(nóng)村高于城市,是我國常見的寄生蟲病形態(tài)1成蟲(形狀顏色大小.區(qū)別2蟲卵受精卵和未受精卵:形狀.大小卵殼顏色內容物)生活史成蟲(小腸)蟲卵(發(fā)育條件)感染性蟲感染階段方式途徑)

2、幼蟲(移行“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃?！毙W語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。 因此在語文教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是語文教學的重要目標和一項基本任務。 著名教育家陶行知先生曾說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！边@句話的意思是說創(chuàng)新不只是社會精英的專利，每個人只要具有創(chuàng)新意識和行為都能成功。由此可見，每個學生都有一定的創(chuàng)新潛力，并且這種潛力在教師的引發(fā)和培養(yǎng)下是完全可以挖掘和發(fā)展的。如何在小學語文教學中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力呢？這是本文著重探討的問題。

3、 一、啟發(fā)式教學 啟發(fā)式教學應注意兩個問題：一是認識問題。不少教師誤認為一問一答就是啟發(fā)式，把啟發(fā)等同或局限于提問。事實上，教師生動的語言，恰當?shù)谋扔鳎懈星榈闹v解，形象的動作手勢，以及演示、參觀、實驗等，都會引起學生的聯(lián)想活動，打開他們的思路，從而獲得啟示，誘發(fā)創(chuàng)造?？梢姡瑔l(fā)式作為一種教學思想，其方式方法是多種多樣的，有著非常廣闊的天地。二是操作問題。常聽有的教師抱怨說：我是盡了最大的努力，可學生還是啟而不發(fā)，真拿他們沒辦法。出現(xiàn)這種情形，原因可能與教師未能把握住契機有關，該啟發(fā)時就啟發(fā)。既開啟在學生學習的疑點和難點之處，開啟在學生似懂非懂之處，開啟在學生進入“憤”、“悱”狀態(tài)之時。三是啟

4、發(fā)需要一個過程，不能都期望短時間內一次性完成。有些學生一時“啟而不發(fā)”是可以理解的，應該相信他們，給予時間和機會。如果啟發(fā)后學生實在解答不了的問題，教師就應通過生動、具體、細致的講解去完成。并非啟發(fā)式就是一切問題都要啟發(fā)學生自己完成。 二、討論式教學 討論法教學具有信息源多、能激發(fā)學生思維、發(fā)展學生即時反饋能力等優(yōu)點，是學生自主學習和師生合作學習相結合的一種教學方法。其特點是“提出問題分析問題解決問題”，一般采用個人自學、小組交流、全班計論、教師講評的步驟。在整個過程中，學生通過自學匯報、自學提問、與他人交流、討論，甚至是爭論培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 如有位老師在教學灰雀一課中，學生問：“列

5、寧為什么跟不會講話的灰譽講話，而不跟會說話的男孩講話呢？”教師不急于回答，而是因勢利導，引發(fā)學生思考討論：“??！我也弄不明白。你們想想這是為什么？”一個學生說：“列寧怕小孩傷心，所以不直接問小孩。”另一個學生說：“列寧表面是對灰譽講話，實際是跟小孩子說話?！币晃粴v史巨人像一個普通百姓一樣跟小男孩交朋友，跟灰譽交朋友，列寧愛小孩、愛灰譽之情盡在不言中，課文所蘊含的人文精神都充分體現(xiàn)出來了?？梢?，在課堂上營造師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，給學生提供充分展示自己的機會，就會引發(fā)學生的想象力，激活思維力，誘發(fā)創(chuàng)新力。 但是小學生年齡小，自主能力較差，采取討論的學習形式時，要求教師精心組

6、織。指導小組成員采取合適的討論、交流方式，避免學生在互相爭執(zhí)或推諉中浪費學習時間。在小組活動中采取輪流制，避免個別學生獨占時間，讓每個學生都有表達的機會。在分組討論時，要注意問題本身的討論價值，避免討論流于形式。在相互交流時，教師要善于引導學生聽其他同學的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時過多的內容雷同，影響討論的實效。在組織教學的過程中，教師還要善于捕捉個別學生的創(chuàng)見，隨時就學生的發(fā)言提出自己的看法，將討論引向深入，激發(fā)更多的學生去發(fā)現(xiàn)新的問題，形成新的創(chuàng)見。同時，還要注意運用調控手段，培養(yǎng)學生堅持真理的良好品質，既要敢于發(fā)表自己的創(chuàng)見，又要善于修正自己的誤見

7、，聽進別人的意見，保證學生的創(chuàng)新能力沿著健康的軌道發(fā)展。 三、想象法教學 如誠實的孩子一課中說，列寧打碎了姑媽家的花瓶，“回到家里，躺在床上不說話?！睘槭裁床徽f話？他在 想什么？教師就可利用這個空白點要求學生想象并把列寧想的寫下來。再如賣火柴的小女孩、小音樂家揚科、凡卡等課文，從表現(xiàn)的主題來說具有共性：揭露資本主義社會里的兒童。當學生學了這類課文后會對同齡人產(chǎn)生深深同情，教師正好利用這種情感動力，讓學生展開想象，接續(xù)課文寫下去：“賣火柴的小女孩來到我們中間”、“我與揚科比童年”、“鄉(xiāng)下爺爺收到信以后”。這樣，既能深化對資本主義社會的認識，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性想象能力。展開想象的方式很多，可以抓住課文

8、假想成分，引導推想。也可以根據(jù)體裁特點，引導仔細讀課文，展開科學而合理的推理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 總之，創(chuàng)新已成為了當今的主旋律，小學教師要在小學語文教學中貫徹創(chuàng)新意識，注重學習方式和教學方法，充分調動和挖掘學生的創(chuàng)新精神，努力使他們不但具有深厚的語言文字的交際功底，還具有積極向上的人格魅力，真正把學生作為社會的人來教育和培養(yǎng)。 小學語文新課程標準明確指出：小學生必須具有開放的視野，教師應努力建設開放而有活力的課程。鄉(xiāng)土文化是一個地區(qū)珍貴的語文教學資源，我們應該充分利用這一資源，充實豐富語文課程，切實為小學語文教學服務。 一、走出教室，讓鄉(xiāng)土文化走進學生視野 現(xiàn)代語文教學具有極強的前瞻性，特別強調

9、學生應多渠道地廣泛地獲取語文知識，從而拓寬學生的語文視野。我們在對小學生進行語文教學時，將課堂作為主陣地的同時，更應該走出教室，全方位地接觸課堂以外的語文教學資源。鄉(xiāng)土文化和學生存在著千絲萬縷的關聯(lián)，其真實性、親切性、本土性、民俗性、便捷性和豐富性是其他文化所不可比擬的。因此，讓學生走出教室，充分利用鄉(xiāng)土文化，可以有效地拓展學生的語文視野，從而更好地為語文教學服務。 二、探索文化，讓鄉(xiāng)土文化提升學生素養(yǎng) 聞鄉(xiāng)音。最親不過是鄉(xiāng)音，具有鄉(xiāng)土文化的語言充滿了智慧與趣味，具有濃重的地方特色。例如，南通地區(qū)的“童子戲”，無論在鄉(xiāng)土語言的表達還是鄉(xiāng)土文化的傳承上，都具有大量的語文教學信息，而想聽到正宗的“

10、童子戲”，只有走進鄉(xiāng)村，親耳聆聽，親身體會，才能讓學生有所感觸，這樣的感受在課堂上是難以達到的。我們通過讓學生尋師、拜師的方式，在家庭、鄰里中留意鄉(xiāng)音、學習鄉(xiāng)音，組織學生集體參加廟會或方言串燒大賽等活動，領略鄉(xiāng)音風采。 玩鄉(xiāng)戲。鄉(xiāng)土游戲具有很強的地方特色，往往在強身健體的同時，在制作材料的選擇和裝飾風格上也凸顯出鄉(xiāng)土的味道。我們可以組織學生根據(jù)興趣有針對性地觀賞和學習鄉(xiāng)土游戲。南通地區(qū)的板鷂全國聞名，且家家戶戶都有制作板鷂的傳統(tǒng)，我們組織學生和家人、鄰居或鄉(xiāng)間藝人一起制作、裝飾、放飛風箏。另外，打陀螺、滾鐵圈、踮格子等也是不錯的鄉(xiāng)土游戲，學生們在玩中學，玩中樂，玩中品味，玩中積累，為語文教學打

11、開了另外一扇門。 觀鄉(xiāng)俗。鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗有著深沉的地方底蘊，里面積淀著許多和學生血脈相承的因素，這些因素是教師在語文教學中難以描述的，只有親自參與才能有所感受、有所觸動，尤其在傳統(tǒng)節(jié)日里，這種底蘊更能得到很好的體現(xiàn)。我們組織學生觀察、記載、整理、思考這些鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗，為語文課堂教學積累了豐富的素材。 品特產(chǎn)。一方水土育一方人。本土產(chǎn)品更能激發(fā)學生內心的情感。南通地區(qū)的如皋蘿卜干、如東棗兒紅、白蒲茶干等都有著一系列的傳奇和故事，讓學生在品嘗這些特產(chǎn)的同時，徜徉于傳奇故事中，這種學習語文的效果在課堂上是很難達到的。 賞鄉(xiāng)景。最美不過家鄉(xiāng)美，一個地區(qū)一定會有代表這個地區(qū)的人文風景和自然風光，我們可以在讓學生欣

12、賞這些鄉(xiāng)景的同時，感受家鄉(xiāng)景色背后的人文底蘊。 三、回到課堂，讓鄉(xiāng)土文化融入語文教學 回味?；氐秸n堂，我們通過影像和文字的記錄來回顧在鄉(xiāng)間所記載的鄉(xiāng)土文化信息，讓學生在課堂上對在鄉(xiāng)間獲取的內容進行再現(xiàn)，在這個階段，我們可以采用班級信息合作共享的方式，讓學生能在課堂上多角度、多方面地了解鄉(xiāng)土文化。 整理。我通過預先制定的計劃，按照一定的邏輯，對所采集的鄉(xiāng)土文化信息進行系統(tǒng)整理，結合語文課本上的相關內容和學習方法進行歸類指導。例如，在學習月光啟蒙時，在課堂上，我們播放文中媽媽用陜西方言哼的那些充滿鄉(xiāng)土氣息的兒歌和童謠，再請學生們用本地方言來哼這些兒歌和歌謠。又如在學習安塞腰鼓時穿插鄉(xiāng)戲；在學習麋鹿

13、時展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)；在學習槐鄉(xiāng)五月時播放鄉(xiāng)景等等。 內化。通過與課堂中課本內容的結合，原本離學生似乎很遠的東西變得很近了，好像就發(fā)生在自己身邊。同樣，我們可以通過對文本的指導來啟發(fā)學生描寫鄉(xiāng)土文化。同樣的方法，同樣的技巧，學生們對鄉(xiāng)土文化的內化變得更順其自然和簡單了，這樣就充分發(fā)揮了語文教學中文本的示范作用。 四、激發(fā)情感，讓鄉(xiāng)土文化扎根學生心田 通過語文教學的系統(tǒng)指導，學生們全面認識到了鄉(xiāng)土文化的豐富多彩和深厚底蘊。應該說，在過程中情感得以激發(fā)，但這種感情是蘊藏在個體當中的情感，我們應該以點帶線，以線帶面。因此，我們應該借助班級和學校這個平臺，通過多種形式來點燃和激發(fā)全體學生熱愛鄉(xiāng)土文化的激情。

14、 我們通過以“最美不過是家鄉(xiāng)”為主題的作文大賽，讓學生來抒發(fā)對鄉(xiāng)土文化的情感；通過“我用我手巧制作”為主題進行板鷂風箏制作、秸稈草編作品比賽，讓學生通過實踐制作來展示鄉(xiāng)土文化的成果；通過“誰不說我家鄉(xiāng)好”為主題的演講比賽來激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的熱情；通過打陀螺、踮格子等比賽來體會鄉(xiāng)土文化的樂趣 我們通過這些途徑，在豐富學生語文課程的同時，激發(fā)了學生熱愛鄉(xiāng)土文化的熱情。這樣的體驗，學生是通過自身實踐感受到的，這無疑將豐富學生語文學習的途徑和語文素材的獲取，而這些都是語文教學中所倡導的提升學生聽說讀寫能力，提高學生核心素養(yǎng)的方法和途徑。 總之，讓學生走出教室，感受鄉(xiāng)土文化的氣息，接觸鄉(xiāng)土文化的精髓是拓展

15、語文課程，豐富語文教學資源的一個絕佳途徑，我們應該在鄉(xiāng)土文化的挖掘上深耕細作，用鄉(xiāng)土文化的精髓觸及學生心靈底層，為語文教學的豐富多彩打開另一扇創(chuàng)新的大門。臨床寄生蟲檢驗圖譜16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。臨床寄生臨床寄生蟲檢驗圖譜P臨床寄生蟲檢驗圖譜蛔蟲蛔蟲:寄生在人小腸引起蛔蟲病世界性和全國性分布,農(nóng)村高于城市,是我國常見的寄生蟲病形態(tài)1成蟲(形狀顏色大小.區(qū)別2蟲卵受精卵和未受精卵:形狀.大小卵殼顏色內容物)生活史成蟲(小腸)蟲卵(發(fā)育條件)感染性蟲感染階段方式途徑)幼蟲(移行蛔蟲途徑:腸壁.小血管和小淋巴管肝.右心肺肺泡.支氣管氣管咽食道胃.小腸)成蟲(壽命1年(生活周期60-75天)

16、致病性幼蟲(肺炎).成蟲(蛔蟲病并發(fā)癥膽道蛔蟲癥胰腺炎闌尾炎腸梗阻腸穿孔)實驗室檢查糞便查蟲卵和成蟲防治原則1注意衛(wèi)生2糞便管理消滅蒼蠅蟑螂3.治療用藥(腸蟲清左旋咪唑驅蛔靈甲苯咪唑丙硫咪唑等)途徑:腸壁.小血管和小淋巴管肝.右心肺肺泡.支似蚓蛔線蟲(蛔蟲)大體標本形似蚯蚓,活時呈Female粉紅色,死后呈灰白色,頭部較尖細尾部較鈍圓。雌蟲比雄蟲長。雌蟲生殖系統(tǒng)為雙管型雄蟲為單管型似蚓蛔線蟲(蛔蟲)受精的蛔蟲卵Ascaris lumbricoides b9s形態(tài):橢圓形大小:中等大顏色:棕黃色(因受膽汁染色而致)卵殼:厚而透明,殼外附有一層凹凸不平的蛋白質膜。內含物:一個大而圓2的卵細胞受精的

17、蛔蟲卵未受精的蛔蟲卵Fertilised形態(tài):較受精卵長而寬大小:中等大顏色:黃褐色卵殼:較受精卵薄內含物:大小不等的折光性較強的屈光顆粒未受精的蛔蟲卵鞭蟲鞭蟲:寄生于回盲部引起鞭蟲病分布于熱帶和亞熱帶我國各地都有形態(tài):1成蟲2蟲卵生活史:成蟲(回盲部)蟲卵感染狐感染階段方式途徑)幼蟲成蟲(壽命3-5年)(生活周期1-3個月)致病性:鞭蟲病(消化系統(tǒng)癥狀闌尾炎慢性失血性貧血)實驗室檢查:糞便查蟲卵防治原則:與蛔蟲同鞭蟲毛首鞭形線蟲(鞭蟲)Trichuris richful大體標本形似馬鞭,前段細長,后段粗大?；铙w鞭蟲呈淡灰色。雌蟲比雄蟲長。雌蟲尾端鈍圓,雄蟲尾端向腹面呈環(huán)狀卷曲。雌雄成蟲的生殖

18、系統(tǒng)均為單管型毛首鞭形線蟲(鞭蟲)鞭蟲卵Trichuris trichURa Egg形態(tài):形似腰鼓大小:小顏色:黃褐色卵殼:厚,卵的兩端各有一透明塞狀突起內含物:一個卵細胞鞭蟲卵鉤蟲鉤蟲:有十二指腸鉤和美洲鉤,寄生在人小腸,引起鉤蟲病.分布熱帶和亞熱帶,農(nóng)村多于城市,南方多于北方.是我國五大寄生蟲病之一形態(tài):1.成蟲(形狀大小.顏色.前端口囊.早區(qū)別).2.蟲卵(形狀.大小.顏色卵殼.內容物)生活史:成蟲(小腸)蟲卵(發(fā)育條件)桿狀蚴絲狀蚴(感染階段.方式.途徑)幼蟲(移行途徑:皮膚粘膜.小血管和小淋巴管.肝.右心.肺.肺泡.支氣管.氣管.咽.食道.胃.小腸)成蟲(壽命7-8年)(生活周期5-7周)鉤蟲臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張課件臨床寄生蟲檢驗圖譜共60張