兒童發(fā)展與家庭教育之嬰兒-課件

1、發(fā)展心理學與家庭教育1發(fā)展心理學與家庭教育1心理發(fā)展的含義廣義：心理發(fā)展包含種系的發(fā)展、種族的發(fā)展、個體心理的發(fā)展；狹義：僅指個體心理的發(fā)展是人從胚胎到死亡經歷的有次序的、適應性變化。包含了個體不斷的成長、成熟和學習（勒弗朗索瓦，2004） 。成熟（Maturation）描述來自遺傳所決定的變化。成長（Growth）身體上的量的變化，涉及增長而不是轉變。學習主要是來自經驗的變化。2心理發(fā)展的含義廣義：心理發(fā)展包含種系的發(fā)展、種族的發(fā)展、個體心理發(fā)展的概念側重于個體身心有次序的變化。 量與質 生長與衰退 認知和非認知(情感、個性、社會性)心理發(fā)展的基本假設發(fā)展相對而言是有順序的；發(fā)展是逐步產生的

2、；發(fā)展是高度可塑造的，每個人的發(fā)展速度和方向是不同的；個體差異發(fā)展是連續(xù)的和階段性的統(tǒng)一；關鍵期發(fā)展是生長與衰退的統(tǒng)一。3心理發(fā)展的概念3心理發(fā)展的影響因素遺傳環(huán)境4心理發(fā)展的影響因素遺傳4家庭教育與心理發(fā)展家庭教育能促進心理發(fā)展教育需要遵循準備性原則：家庭教育需要適合孩子心理發(fā)展水平和特點5家庭教育與心理發(fā)展5家庭教育的起點：初為父母6家庭教育的起點：初為父母6歷史上對于嬰兒和學步兒的看法嬰兒看起來還不能被視為真正意義上的人過去幾個世紀以來，嬰兒曾被認為是不具備思維和推理能力，甚至是沒有意識的。嬰兒的經驗被認為是“發(fā)展中的，含糊不清的混亂?！眿雰罕豢醋鍪潜粡娏业那楦行枰刂频?、物質需要的集

3、合體，即沒有自我意識，對于他人也只有模糊的感知。嬰兒是被動的，被動地被環(huán)境和成人所塑造。7歷史上對于嬰兒和學步兒的看法嬰兒看起來還不能被視為真正意義上0-3歲在終身發(fā)展中的重要性大腦神經情緒態(tài)度人格身體80-3歲在終身發(fā)展中的重要性大腦神經8嬰兒出生時，約有1千億個神經元幾乎足夠維持一生。每個神經元可以形成1.5萬個突觸。一生中的頭三年是突觸大量形成的時期，3歲前突觸的數目以驚人的速度增加，然后維持10年。因此，小孩的腦是超高密度，所擁有的量是需要量的2倍。10年后，大部分未用到的突觸會被腦淘汰，亦即腦的發(fā)展是修剪的過程。這也是為什么早期經驗是如此重要的原因：那些受到早期經驗重復刺激而不斷活動

4、的突觸才得以永久保留。9嬰兒出生時，約有1千億個神經元幾乎足夠維持一生。每個神經 陽電子射出斷層攝影技術掃描新生兒的大腦的映像顯示，雖然神經元存在于新生兒腦中，但許多在腦中央上方（如大腦皮層）的神經元較不活躍，而腦下方掌控睡眠、呼吸和其他生命功能以及器官（如視覺）的區(qū)域，腦神經元較為活躍。就腦活動而言，1歲嬰兒的腦看起來幾乎像成人的腦，所有的區(qū)域都在運作。到2歲時，腦重量變?yōu)?倍，腦重量已經相當于成人的70%，（6歲時達到90%），突觸因早期經驗重復刺激而活躍。因此，小小孩歷經的經驗形式、類別與強度，對腦的發(fā)育非常重要。10 陽電子射出斷層攝影技術掃描新生兒的大腦的映像顯示，雖然神嬰幼兒的認知

5、發(fā)展注意力動機模仿和精進習慣化辨別分類概念發(fā)展記憶與整合11嬰幼兒的認知發(fā)展注意力11注意力凝視人的臉注意移動的物體、簡單的幾何圖形和對比色聲音、味道、氣味和碰觸嬰兒會由于和他們世界中的物品以及人們游戲式的互動而加長注意的時間，通過他們自己的身體動作及游戲增加對環(huán)境的新奇的感知。12注意力12進行顏色辨別的研究者發(fā)現，2個月的嬰兒觀看不間斷的光譜時，能區(qū)分顏色的不同。到了4、5個月，即使光的強度不同，也知道顏色一樣，而且顏色分類能力近似于大人。此外，嬰兒有對比色的敏感度，而且喜歡看強烈對比的色組。嬰兒在第一年便發(fā)展出形狀概念，12個月時，觀看僅是利用移動的光畫出的形狀外框，便能知覺那是一個形狀

6、。13進行顏色辨別的研究者發(fā)現，2個月的嬰兒觀看不間斷的光譜時，能動機對于嬰兒和學步兒來說，學習動機不需要從外誘發(fā)。他們有動機坐、站和走路，制造聲音和利用肢體及文字跟人溝通，學習物品的特性，與人和動物互動，解決自己設的難題，學者稱之為“精熟動機。”14動機14模仿和精進模仿是一種順應，精進是同化習慣化熟悉刺激并減弱對它的回應，是人類學習的一項重要基礎能力。15模仿和精進15讓一個大人在一群6星期大的嬰兒面前張嘴或伸出舌頭，24小時后，當嬰兒看到這個大人的臉時，他們會模仿之前看到的大人的動作。14個月大的學步兒，則會復制小伙伴和大人的動作，并在之后不同的情境中模仿出來。15-18個月大的學步兒甚

7、至能模仿電視上所看到的動作。一份小小孩的幽默感的研究中，伯爾根發(fā)現大部分的小孩會運用精進的方式，當他們創(chuàng)造好玩的語言或動作形式時，他們會一邊笑一邊重復形式的變化。16讓一個大人在一群6星期大的嬰兒面前張嘴或伸出舌頭，24小時后辨別、分類和概念發(fā)展對所接受的連續(xù)刺激賦予意義嬰兒早期的分類能力反映在對家族成員不同情緒的反應上。習慣化也是證實孩子分類能力的一個標志9個月大的嬰兒能夠對物體做出簡單的推論。17辨別、分類和概念發(fā)展179個月大的嬰兒能夠對物體的特性作出簡單的推論。當給嬰兒外形相似特征不同的玩具時，嬰兒會試著讓外形相似的玩具出現明顯的特征，但不會對外形不想似的玩具作出此舉動。9個月大的嬰兒

8、會用手觸碰圖片中的物體，以為它們是真實呈現在眼前的。19個月大的嬰兒則會用手指向所描述的物體，而不是用手探索，這表明嬰兒已經發(fā)展了“圖片”的概念。189個月大的嬰兒能夠對物體的特性作出簡單的推論。當給嬰兒外形相嬰幼兒社會情緒的發(fā)展社會情緒體驗與認知的過程相關情緒表達3歲前情緒的發(fā)展階段基本情緒的自我規(guī)律化愛戀（依戀關系）發(fā)展和他人的互動溝通獲得有組織的個人感創(chuàng)造情緒的構想運用情緒思考（幻想）19嬰幼兒社會情緒的發(fā)展社會情緒體驗與認知的過程相關19一份研究4個月大嬰兒五種情境中臉部表情的報告指出，嬰兒有臉部表情的特定性。給予酸味，他們會傷心，限制手臂的移動，他們會生氣，搔癢，他們會高興，看到魔術

9、箱，他們會感到驚奇。這支持了依澤德的差異情緒理論。發(fā)現18到24個月的幼兒已經能夠表現出羞愧、內疚和不好意思等感覺的行為，這支持了當孩子發(fā)展出自我認同時，會出現這些情緒的說法。這些情緒被稱為自我覺察的情緒。20一份研究4個月大嬰兒五種情境中臉部表情的報告指出，嬰兒有臉部心理社會和依附關系的發(fā)展前依附關系（出生到6個星期）依附關系的建立（6個星期-6-8個月）依附關系的切割（6-8個月-18-24個月）互惠關系（18-24個月之后）安全依附的嬰兒，到了2歲能表現出精進的假裝游戲，而且解決問題的堅持度較高；4歲時，老師對其自尊和社會能力的評價較高。嬰兒期有安全依戀的孩子，長大后有較好的同伴關系、解

10、決問題能力、支配動機和自我規(guī)律21心理社會和依附關系的發(fā)展21利社會行為和社會認知的發(fā)展1歲-1歲半出現早期的利社會行為，喜歡協(xié)助大人，喜歡模仿大人移情和社會參照通過社會游戲和假裝游戲最能促進社會認知和利社會行為。22利社會行為和社會認知的發(fā)展22當今關于游戲與發(fā)展的觀點0-3歲各個方面的發(fā)展是相互交織的；大腦的生理發(fā)展不僅與兒童的認知、身體有關，而且也與其情感與社會性的發(fā)展相關。體驗情感是通過大腦邊緣系統(tǒng)的工作來實現的，而邊緣系統(tǒng)是與大腦皮層的所有區(qū)域緊密聯系在一起的。兒童對照料者的依戀程度不但影響他們情感的發(fā)展，而且影響他們的認知發(fā)展一再的忽視或侮辱性的經驗會對兒童造成高強度的痛苦，導致幼

11、兒頭腦中產生高水平的皮質醇，而高水平的皮質醇會破壞大腦細胞，并減弱他們之間的聯系，從而降低幼兒的學習能力。23當今關于游戲與發(fā)展的觀點0-3歲各個方面的發(fā)展是相互交織的；0-3歲的嬰幼兒依賴成人來滿足他們的需要；嬰兒的身體依賴與情感依賴密切相關。嬰兒的身體依賴也意味著在第一年的大多數時間里需要我們把世界帶給他們，也將他們帶入世界。0-3歲的幼兒正在建立一種自我意識，穩(wěn)定的自我意識建立的前提是安全和信戀感的形成。良好的自我概念的建立，主要取決于那些與幼兒最親近的人所能提供的支持和幫助。240-3歲的嬰幼兒依賴成人來滿足他們的需要；240-3歲幼兒在親密的人際關系中游戲、成長和學習創(chuàng)設支持性的情感

12、氛圍對身體和情感的依賴利斯埃利奧特，撫摸不僅會影響兒童全身的觸覺靈敏性和運動技能，還有利于我們身體和情感的健康發(fā)展。（視頻）兒童早期的經驗，無論記住或遺忘，都會對他們日后的發(fā)展產生深遠的影響，尤其是發(fā)生在與自身有親密關系的成人和同伴的情感學習中。250-3歲幼兒在親密的人際關系中游戲、成長和學習創(chuàng)設支持性的情情感性支持敏感性與充滿愛的回應是成人在支持兒童情感發(fā)展時所必須的特征。兒童擁有穩(wěn)定的依戀關系，他們的社會性更好，也有更強的自尊心。待在附近分離與喪失當與被依戀者分離時，兒童的主要反應是反抗，表達憂傷，成人應該將這些反應視為正常，不應該譴責和壓制。安全基礎26情感性支持26分階段養(yǎng)育重點：出

13、生至8個月為什么要把頭8個月從頭三年中單列出來大多數兒童在頭8個月中都會有良好的發(fā)展。在頭8個月中，寶寶的發(fā)展在很大程度上是自然成長的結果。如果父母順其自然，并且給寶寶充分的愛、關注和身體護理，大自然會很好地眷顧寶寶的學習過程。27分階段養(yǎng)育重點：出生至8個月為什么要把頭8個月從頭三年中單設定目標讓寶寶感受到愛和關心幫助寶寶發(fā)展具體的技能鼓勵寶寶對周圍的世界產生興趣。28設定目標28讓寶寶感受到愛和關心埃瑞克埃里克森將這一階段的主要社會能力發(fā)展目標定位在建立“信任感”一個孩子個性形成的基礎建立在他與養(yǎng)育者之間最早的互動之中。安撫：輕輕搖晃和撫摸。在6個月之前，在寶寶醒來和啼哭的時候，要盡力去安

14、撫他。和寶寶一起玩耍29讓寶寶感受到愛和關心29安撫新生兒：升降機運動把寶寶緊緊地抱在你的胸前，注意要托著他的頭、屈膝，使他下降幾厘米，然后突然停止，重復這個動作，使他輕輕地上下顛簸。試著達到一架升降機的效果，但是需要以很快的速度停下。這種方法總能使不高興的寶寶安靜下來。30安撫新生兒：升降機運動把寶寶緊緊地抱在你的胸前，注意要托著他養(yǎng)育提示：避免寶寶過度啼哭在第6個月末期，會有一個重大的、新的變化。寶寶不僅會因為不適啼哭，也出現因尋求他人的陪伴而進行的啼哭，呈現出過分需求的特性。為寶寶提供有趣的活動打量不同的人、地方和事物與經常照顧他們的人一起玩兒啃咬一切能夠放在嘴里的東西探究物體的運動軌跡

15、觀察因果關聯現象鍛煉雙手、雙臂、軀干和雙腿滿足自己的好奇心練習手眼技能31養(yǎng)育提示：避免寶寶過度啼哭在第6個月末期，會有一個幫寶寶發(fā)展特有的技能第一個階段出生至6周，讓寶寶肚子著地趴著，每天進行幾次為寶寶制作會動的玩具，掛在寶寶經常注視的地方，最右方或者最左方。25-30cm.人臉的圖案，鮮明的對比色固定在嬰兒床一側的鏡子。有傾斜角度。32幫寶寶發(fā)展特有的技能32語言發(fā)展的重要事項從寶寶剛出生就開始和他“說話”。和寶寶談論他正在關注的事情以簡單的、普通的語言談論它33語言發(fā)展的重要事項33第二階段，6-14周每天俯臥幾次，練習抬頭照鏡子：鏡子放在寶寶18cm的地方地板健身架34第二階段，6-1

16、4周34第三階段：3個半月-5個半月手眼動作：安全的，能夠放在嘴里咬的小東西。搖鈴。嬰兒床健身架。對身體的控制：鍛煉腿部力量語言：多和寶寶說話，談論當前他正在注意的東西社會技能：盡快給予回應35第三階段：3個半月-5個半月35第四個階段5個月-8個月對物體的興趣寶寶的興趣焦點從自己的運動技能轉移到手中的物體上。喜歡扔東西。對因果聯系的興趣看到自己的行動效果。記憶短期記憶從7、8個月開始，其后穩(wěn)步增長，到1歲半時短時記憶可以達到24小時。36第四個階段5個月-8個月36語言：寶寶開始真正的語言學習。理解語言。良好的語言環(huán)境。運動技能：軀干控制、坐、爬行智力：扔掉、擊打和投擲小的東西、探究簡單的機

17、械裝置。較大的塑料容器。洗澡玩具設置簡單的問題，如在他要拿東西的時候，設置一個簡單的障礙物，或者和他玩捉迷藏。37語言：寶寶開始真正的語言學習。理解語言。良好的語言環(huán)境。37消除家中的安全隱患廚房和居室樓梯浴室室外防止寶寶破壞家中的東西。38消除家中的安全隱患38激發(fā)寶寶對周圍世界的好奇心第二階段觀察自己提供更多的刺激第三階段 啃咬小東西四處打量喜歡與人進行交流39激發(fā)寶寶對周圍世界的好奇心39第四階段探索物探索因果關系40第四階段40第五個階段：8-14個月對于語言和智力的發(fā)展是一個異常重要的時期社會能力的發(fā)展重要的時期從這個時期到2歲，父母的影響可以使孩子在成長為一個善于與人交往并且生活幸

18、?？鞓返暮⒆樱蛘叱蔀橐粋€難以相處并且感覺不到生活幸福的不快樂的孩子。41第五個階段：8-14個月對于語言和智力的發(fā)展是一個異常重要的教育目標引導嬰兒的興趣平衡而穩(wěn)定的發(fā)展智力、語言、感知和社會能力模式的形成。42教育目標引導嬰兒的興趣平衡而穩(wěn)定的發(fā)展42推薦的養(yǎng)育方法主要看護人使寶寶能夠在家里自由活動為寶寶提供可以玩耍的東西塑料鑰匙串、洗澡玩具、嵌套玩具球類玩具不花錢的玩具：容器、塑料勺子、線軸等等，安全。有效地回應方式不要錯過這樣的機會用日常的語言進行回應43推薦的養(yǎng)育方法主要看護人43在適當的時候，如果你的需要比寶寶的需要更加迫切，你可以告訴他必須等一會兒。接下來再滿足寶寶的需求。讓寶寶

19、了解到，自己遇到了解決不了的問題時，可以尋求成人的幫助讓寶寶對其他人的特點有所了解讓寶寶明白有人對他的興趣非常重視并愿意滿足他的好奇心寶寶的語言得到了指導由于接收到了信息，寶寶的智力世界得到了擴展盡管他很重要，很寶貴，但他的需要并不比其他人的需要更重要延遲滿足視頻44在適當的時候，如果你的需要比寶寶的需要更加迫切，你可以告訴他健康的利己主義 警惕不要淪為寶寶的萬能工具。寶寶確定自己無法完成一項任務寶寶認為通過你實現一個目標是最簡便的方法寶寶只是想獨占你的注意力。45健康的利己主義45作為權威的主要看護人紀律在這一階段建立一套堅定而行之有效的紀律是十分重要的分散注意力限制活動法46作為權威的主要

20、看護人紀律46 如果你的寶寶堅持要咬你，而你已經說過他兩次了，這時候要讓他為自己的行為付出一些代價。你可以把他抱起來，抱到房間的另一頭，或是抱到另一間屋子里，坐下來讓他面對你，用力抓住他的肩膀和上臂。使他 一動不能動。不能給寶寶友好的回應。如果他在2、3分鐘或是4分鐘內沒有反抗，說明你的限制還不夠。如果你把他抓牢了，過了1、2分鐘后，他可能就會有不高興的表示。這時，看看表，再堅持15秒鐘。他會反抗地越來越激烈。在15秒鐘結束后，可以簡短地說幾句，例如：“現在我們要回到原來的屋子里去了，我會讓你繼續(xù)玩。但是如果你再咬我，我就再這么做。”這樣就可以了。不要對寶寶說咬人會感染，或者表皮損傷，只是設立

21、一個簡單而堅定的規(guī)矩就行。47 如果你的寶寶堅持要咬你，而你已經說過他兩次了，這時候要讓不推薦的養(yǎng)育方法強迫教學限制性裝置使寶寶感到無聊替代看護過度放任過度喂養(yǎng)48不推薦的養(yǎng)育方法強迫教學48第六階段14-24個月次階段的特殊重要性：語言、個性父母的驚人影響力：對孩子基本性格定型進行引導。第一反抗期：為了確定自己的權利到底有多大，所有的寶寶似乎都非要對主要看護人的決心進行一番試探。49第六階段14-24個月次階段的特殊重要性：語言、個性49推薦的養(yǎng)育方法鼓勵語言的發(fā)展：以符合或者稍高出孩子的理解水平的語言與孩子說話是最有效的。為孩子大聲朗讀對話的重要性50推薦的養(yǎng)育方法鼓勵語言的發(fā)展：50鼓勵智力的發(fā)展以輕松的方式培養(yǎng)孩子自然的學習愿望語言發(fā)展與智力發(fā)展間的相互促進關系培養(yǎng)好奇心51鼓勵智力的發(fā)展51社會性的發(fā)展對付違拗癥人性化的紀律約束禁止與主要家庭成員接近如果