兒科疾病講座課件

1、如何成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生如何成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生方法的重要性 “授人以魚(yú)不如授人以漁”，方法的重要性本講座分三部分一、如何做一名臨床醫(yī)生?二、“三基三嚴(yán)”的重要性三、臨床怎樣學(xué)？ 本講座分三部分一、如何做一名臨床醫(yī)生?1、什么叫臨床 臨:面對(duì)、到來(lái)之意；床：病床,病人。臨床字面意思是到病床、或接近病人，一般指直接接觸病人并給予診療者。 到病人床旁去！ 到病房去 ！一、如何做一名臨床醫(yī)生?1、什么叫臨床2、什么是醫(yī)生的臨床能力？ 醫(yī)生的臨床能力，應(yīng)包括為進(jìn)行臨床實(shí)踐所必須的一般技能和為完成某種特定臨床工作所必須的特殊技能。它們是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用而不是知識(shí)本身，屬于非認(rèn)知領(lǐng)域。因此，臨床能力

2、的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于非認(rèn)知領(lǐng)域的行為，包括臨床技能和態(tài)度。2、什么是醫(yī)生的臨床能力？世界各國(guó)醫(yī)學(xué)教育對(duì)臨床能力評(píng)價(jià)范圍都有不同的理解，WHO專家委員會(huì)認(rèn)為，醫(yī)學(xué)教育中非認(rèn)知領(lǐng)域的行為包括9項(xiàng)： 1) 采集病史，向病人提出各種問(wèn)題的技能； 2)進(jìn)行體格檢查的技能； 3)使用各種實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)療器械進(jìn)行診斷和 治療技能； 4)對(duì)患者進(jìn)行觀察和處理的技能； 5)認(rèn)識(shí)對(duì)病人應(yīng)負(fù)的醫(yī)療責(zé)任； 6)關(guān)心和考慮病人及家屬； 7)與同事有效的合作與共事能力； 8)醫(yī)療上各種措施的應(yīng)用及其限制性認(rèn)識(shí)； 9)調(diào)查研究和繼續(xù)教育的愿望和能力；世界各國(guó)醫(yī)學(xué)教育對(duì)臨床能力評(píng)價(jià)范圍都有不同的理解，WHO專家 二、理論如何和臨床結(jié)合

3、？這是醫(yī)學(xué)生步入醫(yī)學(xué)殿堂能否修成正果的關(guān)鍵點(diǎn)警言： 大學(xué)考試成績(jī)高的學(xué)生將來(lái)不一定能成為 好醫(yī)生； 臨床工作幾十年不一定能成為名醫(yī)生； 高學(xué)歷未必高才能； 低學(xué)歷未必不能成名醫(yī)。 二、理論如何和臨床結(jié)合？這是醫(yī)學(xué)生步入醫(yī)學(xué)殿1、“三基訓(xùn)練”是基礎(chǔ)。2、臨床要到位。3、結(jié)合疾病學(xué)理論（檢驗(yàn)理論、驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)）博覽群書(shū)（醫(yī)學(xué)書(shū)籍）4、學(xué)會(huì)舉一反三5、學(xué)會(huì)“三勤”：勤動(dòng)腦、勤動(dòng)嘴、勤動(dòng)腿。6、掌握溝通技能 。1、“三基訓(xùn)練”是基礎(chǔ)。 最傻的人成功了 科赫的故事 “我們從事醫(yī)學(xué)的人,不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神,更為重要的是一定要具備一種一絲不茍的精神。特別是年輕人往往急于求成,容易忽略細(xì)節(jié)。要知道

4、,醫(yī)理上走錯(cuò)一步,就是任命關(guān)天的大事啊!而抄那寫(xiě)手稿的工作既是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),也是一種修煉心性的過(guò)程.” 亨爾教授的話 最傻的人成功了 這番話深深觸動(dòng)了科赫年輕的心靈。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，科赫一直牢記導(dǎo)師的話，他老老實(shí)實(shí)做最傻的人，一直保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和研究作風(fēng)。這種做事的態(tài)度使他在人類歷史上首次發(fā)現(xiàn)了結(jié)核菌、霍亂菌。而第一個(gè)發(fā)現(xiàn) 傳染病是由于病原體感染而造成的人，也是這位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鑒于在細(xì)菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家學(xué)會(huì)將諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了科赫。 這番話深深觸動(dòng)了科赫年輕的心靈。在此后的學(xué)習(xí)和工新聞消息阜陽(yáng)這是一座不幸之城，也是一座苦難之城，生活在這

5、個(gè)地方的黎民品嘗了太多的悲苦和哀戚。從讓人心驚肉跳的毒奶粉事件到如今尚未遏制的疫情。哪一起不讓人骨折心驚？哪一起的最終埋單者不是當(dāng)?shù)厣?？比天?zāi)更可怕的是人禍，比疫病更可怕的是人心有病，是官員腦子有病。 媒體的公開(kāi)信息，我們看到這樣一張猙獰的時(shí)間表：新聞消息阜陽(yáng)這是一座不幸之城，也是一座苦難之城，生活在這個(gè)時(shí)間表 3月上旬收治“怪病”患者；3月27日第一例死亡；3月28日第二、三例死亡；3月29日第四、五例死亡；3月31日上報(bào)安徽省衛(wèi)生廳；4月13日衛(wèi)生部專家抵達(dá)阜陽(yáng)；4月15日當(dāng)?shù)孛襟w首次公開(kāi)“呼吸道疾病”病情；4月23日確診為腸道病毒EV71感染；4月25日阜陽(yáng)媒體發(fā)布官方消息；從3月上旬

6、醫(yī)院收治“怪病”患者到4月15日當(dāng)?shù)孛襟w首次公開(kāi)“呼吸道疾病”病情，真相被埋葬，有效信息被延宕，當(dāng)所謂的謠言滿城風(fēng)雨之際，主政的官員有何理由安之時(shí)間表 3月上旬收治“怪病”患者；安徽手足口病例共5840例 自安徽省衛(wèi)生廳的消息，截至五月四日，安徽累計(jì)報(bào)告手足口病(EV七一感染)病例五千八百四十例，目前仍在住院治療的一千六百三十四例，其中重癥、危重病例比上日減少六例。 安徽手足口病例共5840例 自安徽省衛(wèi)生廳的消息，截至五月做有心人安徽阜陽(yáng)大頭娃娃劣質(zhì)奶粉事件安徽阜陽(yáng)手足口病EV71病毒流行做有心人安徽阜陽(yáng)大頭娃娃劣質(zhì)奶粉事件好醫(yī)生從何而來(lái)？ 二、“三基三嚴(yán)”的重要性好醫(yī)生從何而來(lái)？提高認(rèn)識(shí)，

7、高度重視 是衛(wèi)生技術(shù)人員的基本素質(zhì)和行為規(guī)則是確保醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全的前提是提高醫(yī)療技術(shù)服務(wù)能力與水平的基礎(chǔ)是醫(yī)院管理年活動(dòng)的重要內(nèi)容是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程提高認(rèn)識(shí)，高度重視 是衛(wèi)生技術(shù)人員的基本素質(zhì)和行為規(guī)則“三 基”基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能 “三 嚴(yán)”嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、 嚴(yán)肅作風(fēng)、嚴(yán)格要求嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)密方法、嚴(yán)格要求、“三 基”臨床醫(yī)師隊(duì)伍的素質(zhì)堪憂誤診學(xué)四種醫(yī)學(xué)期刊776例誤診統(tǒng)計(jì)，誤診率31% 采集病史不當(dāng)15% 思維方法不當(dāng)36% 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足33% 責(zé)任心不強(qiáng) 16%醫(yī)療糾紛以10-20%的比率增長(zhǎng)北京醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)醫(yī)療糾紛協(xié)調(diào)中心統(tǒng)計(jì)2005年-2006年處理醫(yī)療糾紛400多例，

8、其中醫(yī)療事故占20.35%。 職業(yè)責(zé)任心 37.17% 技 術(shù) 30%臨床醫(yī)師隊(duì)伍的素質(zhì)堪憂誤診學(xué)四種醫(yī)學(xué)期刊776例誤診統(tǒng)病例1三級(jí)甲等醫(yī)院的一名神經(jīng)外科博士畢業(yè)的專科醫(yī)師處理一起車(chē)禍后的傷員，頭部撞傷出血，作CT檢查，頭部沒(méi)有問(wèn)題，簡(jiǎn)單傷口處理后回家。不久病人休克昏迷再次到醫(yī)院，因脾破裂大出血搶救無(wú)效死亡。學(xué)歷高但缺乏臨床全面的基本訓(xùn)練，導(dǎo)致臨床思維狹窄，僅集中所學(xué)的神經(jīng)外科，而忽略了外傷病人最基本的胸腹部檢查。病例1病例2 一位病人因胸痛，某大醫(yī)院曾經(jīng)做了冠脈造影并放支架一枚；才一個(gè)多月，又說(shuō)胸痛。復(fù)診時(shí)醫(yī)生說(shuō)：“可能支架堵了，需要再造影?！卑阉龂樀靡?。又找了一位老專家診治，老醫(yī)生注意

9、到病人說(shuō)不清楚誘因，但訴說(shuō)胸痛時(shí)有時(shí)無(wú)。老專家讓她照了一個(gè)胸椎正側(cè)位的X線片，找到病因，避免了再放支架的痛苦。 醫(yī)生只關(guān)注自己的?？疲荒苋嫠伎疾∏?，造成診治偏差，給病人不應(yīng)有的精神負(fù)擔(dān)。病例2案例4 患者項(xiàng)xx，女、62歲，因突發(fā)上腹部疼痛半小時(shí)于凌晨?jī)牲c(diǎn)半到xx醫(yī)院急診。值班主治醫(yī)生問(wèn)病史、檢查后，覺(jué)得肚子軟軟的沒(méi)查出陽(yáng)性體征，就是沒(méi)做心電圖,按胃病開(kāi)了處方就睡覺(jué)去了。萬(wàn)沒(méi)想到，家屬帶病人驅(qū)車(chē)剛離開(kāi)醫(yī)院20分鐘，病人死亡。 醫(yī)生根本沒(méi)有上腹痛要與心梗鑒別的概念案例4病例5 社區(qū)一級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科大夫，遇到出血病人，不敢做任何檢查和處置，一律轉(zhuǎn)院處理。同樣是大學(xué)本科畢業(yè)，幾年后與分在大醫(yī)院的

10、同班同學(xué)相比，業(yè)務(wù)有天壤之別。 在基層醫(yī)院因沒(méi)有足夠的實(shí)踐鍛煉，沒(méi)有合格師資帶教，學(xué)校所學(xué)的不能轉(zhuǎn)化成能力，就只有轉(zhuǎn)院應(yīng)付局面了。病例5大量臨床問(wèn)題說(shuō)明：臨床醫(yī)師缺乏正規(guī)地、系統(tǒng)地、科學(xué)地臨床基本能力的培訓(xùn)，包括人文精神、臨床思維、診斷治療、臨床技能以及人際溝通等能力。醫(yī)療糾紛頻發(fā)，其中一個(gè)重要原因是醫(yī)生正規(guī)的培訓(xùn)不足。 社會(huì)呼喚好醫(yī)生 醫(yī)院期盼好醫(yī)生大量臨床問(wèn)題說(shuō)明：臨床醫(yī)師缺乏正規(guī)地、系統(tǒng)地、科學(xué)地臨床基本好醫(yī)生從何而來(lái)？一代宗師、已故著名醫(yī)學(xué)科學(xué)家、教育家張孝騫說(shuō)：“我國(guó)許多醫(yī)學(xué)院原有住院醫(yī)師制度，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人員多能嶄露頭角，有較好的發(fā)展前途，有的成為專家、教授、醫(yī)學(xué)科學(xué)家。沒(méi)有它，

11、高級(jí)醫(yī)學(xué)人才是很難培養(yǎng)出來(lái)的?！?好醫(yī)生從何而來(lái)？一代宗師、已故著名醫(yī)學(xué)科學(xué)家、教育家張孝騫說(shuō)病例4 一男性病人下肢沉重、活動(dòng)困難三年多，多次就醫(yī)都診斷腰肌勞損、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎和骨軟化癥。X光片骨盆、雙手、腰椎等普遍脫鈣及病理性骨折狀。服鈣劑、維生素D沒(méi)有絲毫好轉(zhuǎn)。一個(gè)老專家會(huì)診，查體發(fā)現(xiàn)右腹股溝處有一個(gè)腫物，病理診斷葉間瘤合并抗V-D低血磷軟骨癥，手術(shù)切除后病人康復(fù)。這一罕見(jiàn)病例，世界文獻(xiàn)報(bào)道只有七例。這位發(fā)現(xiàn)第八例病人的老專家就是內(nèi)科泰斗級(jí)醫(yī)師張孝騫。熟練掌握診斷技術(shù)，從寫(xiě)大病例開(kāi)始，養(yǎng)成終身不改的習(xí)慣，多忙也能條件反射般地運(yùn)用，即使不寫(xiě)大病例也自然不會(huì)漏掉病史的任何要點(diǎn)。病例4 請(qǐng)牢記醫(yī)生

12、的一生： 如臨深淵、如履薄冰！兒科疾病講座課件好醫(yī)生需從規(guī)范的培養(yǎng)而來(lái)！一個(gè)好醫(yī)生不可能自發(fā)成才。合格醫(yī)生的成才需要一定的成長(zhǎng)環(huán)境，必須具備一定的條件：師資、學(xué)科、醫(yī)院（軟、硬件條件）。畢業(yè)后教育 住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度（三基三嚴(yán)培訓(xùn)）好醫(yī)生需從規(guī)范的培養(yǎng)而來(lái)！一個(gè)好醫(yī)生不可能自發(fā)成才。美國(guó)醫(yī)師培養(yǎng)“一名合格的?？漆t(yī)生大約需要年的時(shí)間才能造就出來(lái)，不亞于一名優(yōu)秀的飛行員?！?美國(guó)醫(yī)師培養(yǎng)“一名合格的?？漆t(yī)生大約需要年的時(shí)間才美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)年限示意圖7年胸外科腦外科6年5年血管外科整形外科泌尿外科耳鼻喉科消化科血液科心血管科呼吸科傳染科4年婦產(chǎn)科3年普通外科家庭醫(yī)學(xué)2年普通內(nèi)科

13、1年0醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)（醫(yī)學(xué)博士，M.D）外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與考核美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)年限示意圖7年胸外科腦外科6年5年血管 北京協(xié)和醫(yī)院的“精華”協(xié)和醫(yī)院是個(gè)“大熔爐”，又像物質(zhì)生產(chǎn)中的流水線，每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格地標(biāo)準(zhǔn)，凡是“合格”的原料，進(jìn)入這個(gè)教育的“大熔爐”,出來(lái)后就是合格的產(chǎn)品。 北京協(xié)和醫(yī)院的“精華”協(xié)和醫(yī)院是個(gè)“大熔爐北京協(xié)和醫(yī)院的“精華”強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)（自學(xué)、動(dòng)手、思維、創(chuàng)新）。強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，要求知識(shí)面要寬廣，業(yè)務(wù)上基本理論、基本知識(shí)、基本技能扎實(shí)牢靠。強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)實(shí)習(xí)中：嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法、嚴(yán)肅的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)理論密切聯(lián)系實(shí)際，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的過(guò)程重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力。北京協(xié)和醫(yī)

14、院的“精華”強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)（自學(xué)、動(dòng)手、思維、創(chuàng)新）臨床教學(xué)特點(diǎn)重視素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)是臨床培訓(xùn)的重點(diǎn)注意訓(xùn)練邏輯思維能力，培養(yǎng)正確的臨床思維方法培養(yǎng)醫(yī)生的整體觀點(diǎn)教好學(xué)好臨床工作方法只要掌握了正確的工作方法和思維能力，所有其他知識(shí)都會(huì)隨經(jīng)驗(yàn)而增長(zhǎng)。臨床教學(xué)特點(diǎn)重視素質(zhì)教育制度是人才培養(yǎng)的保障導(dǎo)師制 專業(yè)組查房制住院醫(yī)師制 全科大查房制主治醫(yī)師負(fù)責(zé)制教授查房制協(xié)和精神：使命感即 站在今天，看到明天，想到后天！制度是人才培養(yǎng)的保障導(dǎo)師制 三、臨床學(xué)怎樣學(xué)習(xí)？ 臨床疾病的診斷步驟：見(jiàn)下圖臨床疾病的診斷步驟：病因發(fā)病機(jī)制 臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果診斷鑒別診斷治療預(yù)后預(yù)防疾病病因發(fā)病機(jī)

15、制 臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果診斷鑒別診斷治療 橫與縱的關(guān)系 臨床各學(xué)科 組織學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)、解剖學(xué) 病理學(xué) 、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、 橫與縱的關(guān)系 診斷疾病的邏輯思維方法1、掌握疾病特點(diǎn)2、掌握診斷疾病思維方法: 3、掌握 鑒別診斷法 : 論據(jù)論證的過(guò)程知識(shí)面、思維面廣 診斷疾病的邏輯思維方法1、掌握疾病特點(diǎn)掌握診斷疾病思維方法:疾病明確診斷臨床表現(xiàn)鑒別診斷輔助診斷治療性診斷掌握診斷疾病思維方法:疾病明確診斷臨床表現(xiàn)鑒別診斷輔助診斷治 鑒別診斷法明確診斷排除診斷法鑒別診斷明確診斷 鑒別診斷法鑒別診斷明確診斷排除診斷法（小兒皮疹的鑒別診斷)麻疹風(fēng)疹幼兒急疹水痘猩紅熱排除診斷法（小兒皮疹的鑒別診斷)

16、麻疹幼兒急疹水痘猩紅熱皮疹的常見(jiàn)形態(tài)：斑丘疹：形狀大小不一的紅色皮疹，皮疹可平坦或略隆起。水皰疹：皮疹隆起，內(nèi)有透明液體。出血性皮疹：皮膚上散有出血點(diǎn)或出血瘀斑，壓迫不退色皮疹的常見(jiàn)形態(tài)：斑丘疹：形狀大小不一的紅色皮疹，皮疹可平坦皮疹的鑒別：有些急性傳染病在發(fā)病過(guò)程中可以出現(xiàn)皮疹，如水痘、猩紅熱、麻疹、流行性腦脊髓膜炎、斑疹傷寒、傷寒、風(fēng)疹、幼兒急疹等，各病的皮疹具有獨(dú)自特點(diǎn)，除了水痘和猩紅熱皮疹有明顯的癢感外，其他各病的皮疹無(wú)論出的多少均無(wú)癢感，而且在形態(tài)、大小、數(shù)量多少也有所不同。注意識(shí)別它們，對(duì)早期確定診斷極為重要?？梢詮囊韵聨c(diǎn)識(shí)別。（）皮疹出現(xiàn)的時(shí)間：當(dāng)感染某種發(fā)疹性傳染病后，皮疹在

17、發(fā)燒后幾天出現(xiàn)，是有一定規(guī)律的。（）皮疹起始的部位和分布：麻疹始自耳后、發(fā)緣，繼而面部，再軀干四肢；猩紅熱從頸部上胸部開(kāi)始，蔓延至全身；水痘由軀干開(kāi)始可以波及到發(fā)內(nèi)，口腔粘膜；傷寒則在胸、腹部出現(xiàn)而且數(shù)量稀疏；流行性腦脊髓膜炎可以出現(xiàn)在身體的任何部位。風(fēng)疹、幼兒急疹也是分布在軀干上。（）皮疹的形態(tài)和數(shù)量：麻疹是遍及全身的鮮紅斑丘疹稍突出皮膚；水痘開(kāi)始為小丘疹，很快發(fā)展為水皰，膿皰周?chē)t暈，圓形或橢圓形皰疹；猩紅熱則為皮膚潮紅，均勻的細(xì)點(diǎn)疹如雞皮樣，斑疹傷寒與麻疹很相似；流行性腦脊髓膜炎的皮疹，大小、多少每個(gè)病人相差懸殊，都是皮膚出血性的紅點(diǎn)疹或成片狀瘀斑；風(fēng)疹與幼兒急疹則為紅丘疹；傷寒為鮮紅的，用手指按壓可以褪色的小紅疹。皮疹的鑒別：有些急性傳染病在發(fā)病過(guò)程中可以出現(xiàn)