最新部編版七年級上冊語文第二單元(單元整合教學設計)

1、精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔七年級上冊語文教學設計單元第二單元：親情之主題1、通過對課文情感的把握，激發(fā)學生的情感，訓練學生語音技能，包括重音、停連、語氣與節(jié)奏。單2、利用對細節(jié)的分析，挖掘文章深意，品味作品語言元3、通過對人物的描寫，分析人物形象。教4、在第一單元學習景物描寫方法的基礎上，繼續(xù)學習學物描寫的作用。目5、通過對作品構思技巧的學習，學會從小事入手揭示標活哲理的方法。6、通過對重點語句的品析，學會多角度理解作品主題。7、初步掌握學習文言文的方法。親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元教課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱材這些課文，可以加深我們對親情的感受和

2、理解，豐富自分的情感體驗。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章感情基調，注重語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內容析的基礎上體會作者的思想感情有的文章情感顯豁直露，易于直接把握有的則深沉含蓄要從字里行間細細品味學情本單元為寫人記事詩文，學生有較為切實的生活體 分析 驗應注重分析與感染教育主要通過誦讀來達到此目標單元 1、分析細節(jié)，挖掘文章深意，品味作品語言教學 2、學習景物描寫的作用。重點 3單元教學 挖掘文章深意，品味作品語言難點課時第一課時授課時間授課班級課時利用“三讀一批注”自主完成對秋天的懷念要點 步散文詩二首的學習教學 方法教學教學內容及教師活動學生活動補充流程一、導入：以家庭生活導入

3、，并閱紛說、閱讀加入課前讀單元導讀口語訓練二、引領學生復習“三讀一批注”再現(xiàn)各環(huán)節(jié)及方法，重點補充詞義可以舉例與語境的關系。示范三、巡視并督促，并要求學生完成批注或掌握如下內容：1、字詞：憔悴、膳、癱瘓、侍弄、捶打、絮叨、訣別、戚、利用多媒分歧、取決、一霎、粼粼、各體課件檢測攲斜、沐浴、禱告、姊妹、徘徊、蔭蔽2、掌握四篇文章的主要內容、作者情感、文章結構、主旨。3、對四篇文章進行個性化批注。一讀：讀順 1、標注自然段落2、閱讀課文，圈點勾畫生字、生詞，并在練習本上對生字字形進行掌握。3、利用工具書、課下注解對生詞進行理解、掌握。板書 二讀：讀懂 仔細閱讀課文，把握作品主要內容、作者設計感、文章

4、結構、文章主旨。三讀：讀精 反復閱讀課文，對文章中修辭句、主旨句、難于理解的句子、描寫句、議論句、中心句、哲理句、獨句段、抒情句、開頭、結尾、富 有表現(xiàn)力的句、詞進行品析，還可以把你的 疑問提出來，并鼓勵有創(chuàng)造性的批注。授課時間授課班級課時第二課時課時 要點教學 方法教學教學內容及教師活流程檢查批注，進行點評聽評互助解決生字字形、詞語理解檢查批注，進行點評聽評互助解決生字字形、詞語理解互動可以補充以多媒體對字詞進行檢測在練習本上介紹作者完成史鐵生批注結果展示展示并更正泰戈爾秋天的懷念主旨：對母親的愛與自己少不更事的追悔 ,全方位揮撒得淋漓盡致,表現(xiàn)了母愛的無私,理解與偉大。主要內容：主要是寫自

5、從作者的腿癱瘓以后，他的脾氣變得不但不責罵他，反而以一顆慈善、寬容的心來關愛他、照顧他。每當作者摔東西時，母親沒有辦法，只好自己躲在角落哭，因為母親恨鐵不成鋼又不忍心傷害他的自尊心。后來，母親重病纏身，還要推著他去看花，結果花沒看，母親就永遠地離開他了?？墒悄赣H臨走前，還記掛著作者。情感：對少不更事的追悔，對母親的懷念，對母愛的贊美。結構：1-2,母親強忍疼痛，激勵安慰因雙腿癱瘓而暴怒絕望的兒子。四、學生活動補充3-6的母親為寬慰兒子，和兒子約定去北海看花，但未能實現(xiàn)， 臨終的母親對子女無比牽掛。7了菊花，表達了對母親的無比懷念。散步主旨：祖孫三代人在一起散步的經過，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯

6、感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德（解）主要內容：一家人在初春散步可是出現(xiàn)了母親要走大路 兒子要走小路的分歧 “我”愛幼更敬老母親聽從兒子更愛孫子展現(xiàn)了一家人相互體諒、生活和諧的畫面。情感：一家人互敬互愛的真摯感情，結構：第一部分（、段交代散步的地點、人物和散步的緣由。（段的過程：（段春色和一家人散步的樂趣。 （段的波瀾和解決的辦法。金色花主旨：表達母愛。主要內容：通過對兒童特有的奇思妙想，通過虛擬之境，表達動人的母愛和童真。情感：表達孩子對母親的熱愛和親昵。結構：第一部分(14 段)， “我”在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣。第二部分(56媽媽讀詩時，將影子投射在書頁上。第三部分(7

7、9媽媽拿了燈去牛棚時，突然跳到她身邊恢復原形。荷葉母親主旨：表達母愛。主要內容：實之事，直接抒發(fā)自己對母親的熱愛。情感：和感激。結構：第一部分（13）我回憶我和祖父一起賞蓮。 第二部分（49）雨打紅蓮，荷葉護蓮還有我的感受板書字詞檢測設計批注結果展示（以上內容以多媒體形式出現(xiàn)）授課時間授課班級課時第三課時課時 要點教學 方法流程一、流程一、體會二、最好是生活中的事例。找出本文細節(jié)描寫，體會作品勾畫，評價三、深意，及細節(jié)描寫作用。巡視、更正檢驗學生的完成情況學生說說課文可采取范讀、讓學生自己讀，的哪些地方讓指名讀，比讀等多種形式的朗讀，自己感動，把隨著人物情緒的變化，語調或高或在讀中感受母愛的偉

8、大、無私，把自己這種感受讀出來，受到情感的熏陶，同時也學習作者這種通過細節(jié)描寫表現(xiàn)情感的表達方法。引導學生抓住這些細節(jié)描寫，進行朗讀指導。批注要點：1（母親擋在 窗前，是要擋住兒子看到落葉想要死的心。一個“躲”字寫出了母親對兒子的一片理解。母親撲下去的一定是兒子想要去死的念頭；抓住的是兒子想要死的念頭，她想抓住有這一切都是告訴兒子要“好好 ）深沉無私的愛以及作者對母親深 深的愧疚與懷念之情。2、抓語言，如母親撲過來抓住我 根本就沒有想過，直到后來妹妹告訴我，我才知道。再如：別人告訴可以進行朗讀訓練指導解讀：母親的一生最這樣赫然地印在我們的腦海里）總結：細節(jié)描寫作用人物的性格;使情節(jié)生動細致;3

9、 節(jié)的鋪墊。四、細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精板書 評價。設計 細節(jié)描寫作用：反應人物的某種心態(tài)，突出人物的性格;使情節(jié)生動細致;3 推動情節(jié)發(fā)展，為下一個情節(jié)做鋪墊。授課時間授課班級課時第四課時1、通過對散步中人物的描寫，學習如何分析人物形象。課時 2要點 一文，繼續(xù)學習景物描寫的作用。3、通過對散步一文的主題挖掘，學會多角度理解作品主題。教學 方法教學教學內容及教師活流程一、 介紹分析人物的方法二、 分析散步中人物形象學生活動補體會分別圈點勾討論并展示三、 勾畫散步一文中

10、景物描寫， 與前一單元寫景文中景物描寫進行比較，體會寫法的不同， 并談一談本文景物描寫的作用。1、這南方初春的田野，大塊生命 。通過初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，使人感到生命的召喚，暗示母親熬過嚴冬，將會獲得新的活力。同時為散步做墊底。景物描寫， 深化中心。2齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這句話描繪了充滿詩情畫畫散步一課中“母親、兒子、妻子、我” 四 人 的 語句，并分析人物形象。討論、展示勾 畫 并 體會，批注， 總結規(guī)律。意的田園風光，點明了兒子要走小路的的原因。同時也表達了母親對孫子的理解和疼愛?？偨Y景物描寫的作用四、分析主題勾畫，分析找出本文能體現(xiàn)主旨的語句并討論，從內加以

11、分析。容、啟示、總結主題：情感等方面1、本文營造了一家人互敬互愛，互相謙讓的和諧的氛圍。進行分析。2的可貴，弘揚了中華民族尊老敬老的美德。3中的特殊身份和擔當。4慨。5選擇”的感悟。分析人物的方法：1、通過情節(jié)的發(fā)展來分析人物形象。2、通過具體的人物描寫方法來分析人物形象。3、通過側而描寫來分析人物形象。4、要抓住關鍵的抒情議論句去體會人物形象母親： 順從善解人意兒子： 活潑可愛聰慧機板書 妻子： 賢惠設 計我：頗有擔當、體貼孝順、深沉穩(wěn)景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛四、展示人物性格 六、借景抒情，情景交融授課時間授課班級課時第五課時課時對比閱讀兩

12、首散文詩，通過對作品構思技巧的學習要點 學會從小事入手揭示生活哲理的方法。教學 方法流程一、介紹散文詩及兩位作者流程一、介紹散文詩及兩位作者體會二、兩文二讀成果，對比二者的異再現(xiàn)內容，思考對比。同。教師引導比較點。三、 展示研討成果展相同點：主 題：表達母愛（色花：孩子的天真；荷葉：母愛厚重）（口語化；荷典雅、書面化）不同點：構思：金以兒童口吻和心理， 通過特有的奇思妙想，表達母愛和童真；荷寫眼前之景，現(xiàn)實之事，直抒對母親的感情。金中母親形象為具體、鮮活； 荷中母親運用象征。四、 構思啟示紛說、體教師總結：學會從小事入手揭示生活哲理的方法。相同點：主題：表達母愛（母愛厚重）板書 語言風格：清新

13、雅致（金活潑、口語化；荷典雅、書面化設計不同點：構思：金以兒童口吻和心理，通過特有的奇思妙想，表達母愛和童真；荷寫眼前之景，現(xiàn)實之事，直抒對母親的感情。金為虛擬情境；荷為真實情境。金中母親形象為具體、鮮活；荷中母親運用象征。授課時間授課班級課時第六課時課時 1、初步掌握學習文言文的方法。培養(yǎng)朗讀文言文能力。要點 2接近與古人的心理距離。教學 方法教學教學內容及教師活流程一、 明確文言文學習方法1識。2理解文章大意。3為主，翻譯課文內容。積累文言知識（重點實詞、虛詞、特殊句式，掌握文章內容。4、掌握文章結構、寫法。5意義。二、 以詠雪為例，引導學習1、介紹作家作品。2、學生試讀，教師正音正字，

14、糾正句讀。3、反復誦讀，初步理解內容。4、翻譯課文。補、換。5（節(jié)描寫）6、明確本文內涵及現(xiàn)實意義。問題：本文哪些地方透露出了古人的家庭生活在情趣。 興。學生活動補感受誦讀師生共譯思考、回答前一個注重形似，后一個注重神似（充）7、有感情的朗讀課文。一文，每一環(huán)節(jié)教師檢測。 補充敬辭與謙辭自主閱讀三、四、文言文學習方法1、了解作家作品，積累文學常識。2、反復誦讀，明確句讀，初步理解文章大意。3、借助工具書、注解，以直譯為主，翻譯課文內容。積板書 累文言知識（重點實詞、虛詞、特殊句式設計 容。4、掌握文章結構、寫法。5、明確作品的思想內涵及現(xiàn)實意義翻譯原則：增、刪、留、調、補、換撒鹽空中差可擬形似未若柳絮因風起神似授課時間授課班級課時第七課時課時 要點教學 方法教學教學內容及教學活動學生活動補流程一、督促學生閱讀孩子，我為什自主閱讀，么打你進行批注三篇文章，進行摘抄。選擇一篇進行三讀一批注。