中醫(yī)濕阻病共20張課件

1、x濕阻目的與要求廣州中醫(yī)藥大了解濕阻的概念、范圍學(xué)內(nèi)科教研室熟悉濕阻的病因病機(jī)易思掌握濕阻各個證型的辨證論治大x中醫(yī)濕阻病x濕阻目的與要求廣州中醫(yī)藥大了解濕阻的概念、范圍學(xué)內(nèi)科教研室熟悉濕阻的病因病機(jī)易思掌握濕阻各個證型的辨證論治大x概述定義濕邪阻滯中焦,運(yùn)化功能減弱,以脘腹悶滿肢體困重,納食呆滯為主要癥狀的外感疾病大x大源流素問指出濕邪為病與自然環(huán)境、氣候有重要關(guān)系金匱要略、痙濕暍病脈證并治濕邪致病的表現(xiàn)、治法、禁忌臨證指南醫(yī)案記載有治療溫病的大量醫(yī)案,為溫?zé)岵〉谋孀C用藥提供了箔例大x溫病條辨倡導(dǎo)三焦辨證。k減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,探索適合學(xué)生身心健康發(fā)展的育才新路,是當(dāng)前

2、時代對我們教育工作者的強(qiáng)烈要求。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)從優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程抓起,才能不辱使命。一、再提高教師素質(zhì),把減負(fù)落實(shí)到整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多年的師訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)使我們深知,教師素質(zhì)低是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。搞“應(yīng)試教育”的老師,墨守成規(guī),不思進(jìn)取,教法落后,教學(xué)素質(zhì)差,加上學(xué)校教學(xué)輔助設(shè)備缺乏,只能搞滿堂灌,題海戰(zhàn)術(shù),把學(xué)生消化知識的過程變成機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練,以達(dá)到所謂的高分?jǐn)?shù)。這樣的教師,在不得不執(zhí)行減負(fù)政令之后,要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生談何容易。數(shù)學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化的前提是教師素質(zhì)的提高。因此教師們必須自我加壓,加強(qiáng)自身修養(yǎng),做科研型教師。首先勤學(xué)習(xí)。定時學(xué)習(xí)教育理論書,常記錄筆記,觀看優(yōu)質(zhì)課,

3、定期培訓(xùn)提高.其次勤研究。研究大綱、教材，研究教法、學(xué)法，研究教師自身素質(zhì)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第三勤總結(jié)。把研究的內(nèi)容，試驗(yàn)的體會篩選，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，寫成文章，成為學(xué)問。只有教師全面把握數(shù)學(xué)教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，才能把減負(fù)不減質(zhì)的精神，真正落實(shí)到整個教學(xué)過程中去。二、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人長期以來，父母的望子成龍，教師的以分看人，同學(xué)之間的攀比，自己的理想抱負(fù)，以及日以激烈而殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，無不像磐石一樣壓得學(xué)生們喘不過氣來，這些心理負(fù)擔(dān)往往比繁重的課業(yè)更能摧殘孩子的身心，使得天真爛漫，無憂無慮的孩子變得老成世故，有些學(xué)生因嫉妒與同學(xué)或教師拔刀相見，有的因虛榮而考試作弊

4、，涂改成績。追根溯源，過重的心理負(fù)擔(dān)是罪魁禍?zhǔn)??？梢姡瑴p輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)是當(dāng)務(wù)之急。新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。成功要付出汗水，學(xué)生在求學(xué)過程中，必須承受的負(fù)擔(dān)。減負(fù)，是要減掉影響學(xué)生身心健康發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)，從而創(chuàng)造讓學(xué)生獲得更多自由發(fā)展的空間，并不意味著降低學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，也不意味著把課余時間變成無所事事的空白點(diǎn)。減負(fù)后，把學(xué)生過剩的精力移到哪里去？教師決不能放任自流。首先，開展豐富多彩的活動課程，建立點(diǎn)面結(jié)合的活動課程模式。點(diǎn)，是成立數(shù)學(xué)興趣小組，以小組為單位開展活動，面，是把數(shù)學(xué)活動課，以班級為單位進(jìn)行。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐。三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，是減負(fù)提質(zhì)

5、的關(guān)鍵我國數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式（講練方式，探練方式，自練方式）最后都落實(shí)到“練”，通過大量練習(xí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是中國數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要吃“三個饅頭”，前兩個饅頭是基本概念和基本原則，最后一個饅頭是“創(chuàng)造性的問題解決”，西方教育認(rèn)為第三個饅頭重要，只吃第三個饅頭，于是數(shù)學(xué)考試成就不理想，中國數(shù)學(xué)教學(xué)則老是只吃前兩個饅頭，在國際數(shù)學(xué)考試中成績不錯，可是長期缺乏“創(chuàng)造性思維”的培養(yǎng)，在國際間的創(chuàng)造性科學(xué)競爭中就處于落后地位。因此21世紀(jì)的中國數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而減負(fù)提質(zhì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，將是新世紀(jì)賦予我們的歷史重任。（一）數(shù)學(xué)教學(xué)還欠缺什么？1、缺少對

6、學(xué)生優(yōu)選能力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個有目的、有計(jì)劃、有步驟的認(rèn)識活動過程，其中包括對所選內(nèi)容的優(yōu)選過程，而優(yōu)選能力是高素質(zhì)人才所必不可少的，教學(xué)時應(yīng)有所滲透。2、缺少數(shù)學(xué)思想與方法形成過程的引導(dǎo)3、缺少對學(xué)生思維調(diào)整及整合過程的引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知過程是一個對思維不斷進(jìn)行自我調(diào)整、整合的過程，教師對此應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。至今課堂教學(xué)中思維“失真”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一方面，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的是優(yōu)化的思維方式和完美的解題過程，難以體現(xiàn)出教師思維的真實(shí)過程，使得學(xué)生只會模仿，不會創(chuàng)新，另一方面，學(xué)生回答問題時只能沿著教師的思路回答，若有一點(diǎn)出格的想法往往被教師扼殺在萌芽狀態(tài)，掩蓋了學(xué)生思維活動的真實(shí)過程。其表現(xiàn)是當(dāng)學(xué)生與教

7、師的思路不一致時，教師往往是不予板書或示意學(xué)生中斷回答，即使學(xué)生思路正確也不能引起教師足夠的重視。4、缺少對數(shù)學(xué)美的顯化與欣賞，數(shù)學(xué)美是一種科學(xué)美，它不同于藝術(shù)美，具有隱蔽性，同時它又像數(shù)學(xué)思想與方法一樣，蘊(yùn)涵在知識教學(xué)的始終，教師在教時要自覺地將數(shù)學(xué)美顯化出來，并不斷感染學(xué)生，不斷地給學(xué)生以美的熏陶和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高其審美能力。（二）提高創(chuàng)新意識，建構(gòu)課堂教學(xué)的新觀念立足數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，寓創(chuàng)新意識于數(shù)學(xué)教學(xué)中，把傳授基本知識和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維結(jié)合起來，建構(gòu)課堂教學(xué)的新觀念，是整體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的核心。1、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手

8、段，將多種數(shù)學(xué)方法優(yōu)化結(jié)合，吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件，具體地說：就是教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，將科學(xué)發(fā)展過程簡捷地重演于課堂，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)，探索研究的過程，并且在這個過程只激發(fā)他們對發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣，指導(dǎo)學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生體驗(yàn)作為學(xué)生主體進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，從而使學(xué)生自行獲取和運(yùn)用知識，享受創(chuàng)造成功的快樂。2、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新立足于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和挖掘，吸收和引進(jìn)與現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等密切相關(guān)的情景和問題（如應(yīng)用性問題，開放性問題，探索性問題等）完善充實(shí)到教學(xué)中去，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面，賦予傳

9、統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以新的活力，使之成為生動活波的教學(xué)工具。3、思想方法的創(chuàng)新在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生不滿足教材中已有的結(jié)論和方法，用新穎的教學(xué)思想和方法去分析研究解決新的問題，或者對已有的知識結(jié)論和解題方法進(jìn)行創(chuàng)造性的改造和加工，已適應(yīng)新的問題情景，求得最簡捷合理的解決問題的途徑。筆者試就減負(fù)的同時，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劥譁\的看法，謹(jǐn)以此拋磚引玉，望廣大同仁，攜起手來共同關(guān)心新世紀(jì)的中國數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)工作。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。作為一所農(nóng)村小學(xué)，如何結(jié)合本校的實(shí)際開展課外閱讀活動，這是我們需要認(rèn)真

10、思考的問題。我們通過調(diào)查現(xiàn)狀，分析研究，擬定研究方案，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，磨礪學(xué)生閱讀意志，評價(jià)學(xué)生閱讀效果、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣等方面，我們做了有益的嘗試，真正使學(xué)生在閱讀中有所收獲，努力追求課外閱讀實(shí)效。 一、多種形式開展課外閱讀 根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，要讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生愛好，就要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀，且愛讀、樂讀。 （一）“我

11、與書的故事”讀書征文活動。在各班級開展了“我與書的故事”讀書征文活動，同學(xué)們興致很高，紛紛踴躍談感想，多元評價(jià)習(xí)作。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，在校園里掀起了一股讀書熱潮。 （二）創(chuàng)建“書香校園”。打造校園文化，以此為平臺，在全校、各班級發(fā)起創(chuàng)建“書香校園”的倡議，著重在學(xué)生課外閱讀部分做好文章，提倡學(xué)生在教師的推薦下進(jìn)行優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，讓學(xué)生暢游在文學(xué)世界之中，受到文化的熏陶，并把作者的簡介整理出來，做好讀書筆記，寫出自己的感受和想法。在年級與年級之間進(jìn)行讀書心得評比活動，開展“走進(jìn)名著”手抄報(bào)活動，同學(xué)們在課間互相討論、交流，收到了很好的效果。 （三）開展日常閱讀活動。每天下午正常課程

12、之后安排30分鐘自主閱讀。同時要求學(xué)生從好詞、好句，談感受、明白的道理等方面做好讀書筆記，繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一周檢查一次，學(xué)生都認(rèn)真讀書，記筆記，教師適時的進(jìn)行鼓勵?？磥韺W(xué)生確實(shí)將讀書融入了生活，成為生活的一部分。 （四）開展讀書故事交流會。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，把讀書過程中自己感興趣的故事情節(jié)與同學(xué)交流、分享，班級組織“故事交流會”，讓學(xué)生在交流探討中明白道理，收獲頗豐。 （五）編導(dǎo)課本劇。學(xué)習(xí)一些具有戲劇特色的課文之后，教師自編自演課本劇，使學(xué)生加深對課文的了解，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的課余生活。 二、教給閱讀方法培養(yǎng)技能 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀視野狹窄，

13、但個體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀技能。 （一）精讀與略讀相結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：各個學(xué)段加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生略讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀書先看序言、后記、目錄內(nèi)容提要等，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對于自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運(yùn)用，都應(yīng)略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。 （二）閱讀與記錄相結(jié)合。人們常說：“眼過千遍不如手過一遍”。因而，在小學(xué)語文教學(xué)中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語句語段便成了教師指導(dǎo)

14、學(xué)生閱讀時常用的閱讀積蓄方法之一。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本（心言集），讓讀書筆記本成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書，在讀書筆記上記下篇名、作者、出處及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問題、新知識。日積月累，潛移默化，這是閱讀的收獲，也穩(wěn)定學(xué)生對課外閱讀的興趣。 三、鞏固興趣提供展示舞臺 在教學(xué)實(shí)踐中盡量為學(xué)生提供展示閱讀成果的舞臺，定期對他們的閱讀情況加以檢查評定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。每周的課外閱讀課時間，在組長帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時展開評比。每周五教師把（心言集）進(jìn)行查閱，記載的好的，分星級進(jìn)行評比。同時利用周會

15、課進(jìn)行賽讀。在班級中定期展評學(xué)生的讀書筆記、剪貼、手抄報(bào)等。學(xué)生在展評過程中，互相交流，取長補(bǔ)短，對課外閱讀的興趣又進(jìn)一步得到鞏固。盡量多舉行學(xué)生喜歡的課外閱讀實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步鞏固讀書熱情。 四、保證時間拓展閱讀空間 為了讓學(xué)生有更大的空間和更多的時間開展課外閱讀實(shí)踐活動，教學(xué)中采取了一系列措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提倡“精講多讀”，把大部分時間留給學(xué)生自主閱讀、自主感悟。盡量不給學(xué)生留書面家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間多讀書、讀好書。除學(xué)校安排的閱讀課外，每周再抽出一節(jié)課定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專門用來指

16、導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開展讀書會、討論會、演講會、辯論賽等多種形式的活動，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還專門設(shè)置了課外閱讀資料匯集本心言集，指導(dǎo)學(xué)生將自己在課外閱讀中的積累和感悟及時記錄下來，不拘形式，張揚(yáng)個性。 總之，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有效性研究從學(xué)校學(xué)情出發(fā)，給予學(xué)生必要的讀書指導(dǎo)，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學(xué)習(xí)的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。x中醫(yī)濕阻病x減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,概述定義濕邪阻滯中焦,運(yùn)化功能減弱,以脘腹悶滿肢

17、體困重,納食呆滯為主要癥狀的外感疾病大x大概述源流素問指出濕邪為病與自然環(huán)境、氣候有重要關(guān)系金匱要略、痙濕暍病脈證并治濕邪致病的表現(xiàn)、治法、禁忌臨證指南醫(yī)案記載有治療溫病的大量醫(yī)案,為溫?zé)岵〉谋孀C用藥提供了箔例大x溫病條辨倡導(dǎo)三焦辨證。k源流范隨濕阻中焦脾胃1、血液循環(huán)系統(tǒng)說幾種假說:2、內(nèi)分泌系統(tǒng)說3、胸導(dǎo)管、血管、神經(jīng)系統(tǒng)說4、微循環(huán)系統(tǒng)說淋巴系統(tǒng)說大x6、中焦胰腺說大范隨范圍胃腸道功能紊亂、胃腸神經(jīng)官能癥、功能性消化不良、十二指腸壅滯癥、腸道易激綜合征、水電解質(zhì)失調(diào)、某些維生素缺乏癥。大范圍證候特征肢體困重、脘腹痞悶、納食呆滯舌苔厚膩、脈濡大x大證候特征病因病機(jī)病因久居濕地嗜食生冷肥甘外因涉水作業(yè)內(nèi)因饑飽失常氣候潮濕素體脾虛大病失調(diào)x大病因病機(jī)病理示意圖熱濕外濕為為遏從濕熱濕