中醫(yī)分析睡眠的六大問(wèn)題共22張課件

1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)分析睡眠的六大問(wèn)題中醫(yī)分析睡眠的六大問(wèn)題61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)分析睡眠的六大問(wèn)題八睦唯,畈斯氣氵容易醒,調(diào)脾習(xí)不沉,調(diào)腎徑!晚上睡不著覺很折磨人。引起失昵的原因很多,從中醫(yī)角度看,基本分為六種情況。34近年來(lái)，在與農(nóng)村初中學(xué)校音樂(lè)教師接觸的過(guò)

2、程中，通過(guò)交流了解到一些關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教育情況，農(nóng)村初中的音樂(lè)教育質(zhì)量，讓我感到憂慮，經(jīng)再三考慮，決定把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)做一個(gè)課題研究。于是我聯(lián)系了一位農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)老師加盟，計(jì)劃用一年的課余時(shí)間對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教育情況做一些力所能及的調(diào)查，研究探討提高農(nóng)村初中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略。 一、多維度調(diào)查農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教育的情況 我采取以下三種方式調(diào)查了解農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教育情況： 一是我聯(lián)系了一位農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)老師加盟做這個(gè)課題，自己向?qū)W校申請(qǐng)到這所農(nóng)村中學(xué)支教一年，每周到這所學(xué)校兩天，參加教研組或備課組活動(dòng)，親自上課和指導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)，深入了解教師的精神狀態(tài)、職業(yè)心態(tài)、教研和備課情況

3、、課堂教學(xué)情況及學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和課外音樂(lè)活動(dòng)的情況； 二是我設(shè)計(jì)了一張問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校的高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們初中三年期間音樂(lè)課的開設(shè)情況，發(fā)出350份問(wèn)卷調(diào)查表，并全部回收，按學(xué)校分組分類統(tǒng)計(jì)，由此了解石獅所有初中學(xué)校近三年音樂(lè)課的開設(shè)情況。 三是通過(guò)多種渠道了解本省其他地縣一些農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)情況。我是這樣做的，外出培訓(xùn)時(shí)有意識(shí)地向一起參加培訓(xùn)的老師了解，向當(dāng)年一起讀大學(xué)的同學(xué)了解，回到老家的時(shí)候了解老家的幾所農(nóng)村初中校的音樂(lè)教學(xué)情況。 通過(guò)以上三種方式調(diào)查了解農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教育的情況以后進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中比較薄弱的學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)存在以下幾方面的實(shí)際問(wèn)題： 問(wèn)題1：學(xué)

4、校管理者和音樂(lè)教師不同程度地存在對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視的問(wèn)題。按課程設(shè)置要求，初中各年級(jí)都必須開設(shè)音樂(lè)課，由于學(xué)校管理者和音樂(lè)教師存在不同程度的對(duì)音樂(lè)教育作用的認(rèn)識(shí)不到位及音樂(lè)學(xué)科是非中考科目等原因，各初中校初三年級(jí)普遍不開設(shè)音樂(lè)課，而且初一、初二年級(jí)的音樂(lè)課常常用于其他學(xué)科的迎考復(fù)習(xí)和考試，導(dǎo)致音樂(lè)課程成為學(xué)校管理者和師生都認(rèn)為比較無(wú)關(guān)緊要的課程。 問(wèn)題2：音樂(lè)教師以上其他學(xué)科的課為主，上音樂(lè)課為輔。有的學(xué)校初一年級(jí)初二年級(jí)班級(jí)數(shù)不多，每班每周開設(shè)一節(jié)音樂(lè)課，兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課節(jié)數(shù)不足一個(gè)音樂(lè)教師的周課時(shí)數(shù)。因此，音樂(lè)教師還得兼任其他科目（如歷史、地理、生物、政治等）課程的教學(xué)任務(wù)，但是兼任的科目

5、是要中考的，而音樂(lè)是不要中考的學(xué)科，所以音樂(lè)教師的主要精力投入在中考科目上，音樂(lè)課則成了音樂(lè)教師的次要課，久而久之，音樂(lè)教師的工作重心、專業(yè)重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。 問(wèn)題3：音樂(lè)教師的一些應(yīng)有的待遇得不到保障。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱聘任等方面，農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教師大部分都會(huì)吃點(diǎn)虧。有的農(nóng)村初中校的音樂(lè)教師已評(píng)中學(xué)一級(jí)教師多年，工作很努力，但每年聘一級(jí)教師都因量化積分偏低而聘不上，主要原因是教音樂(lè)的，不是中考主要科目教師。據(jù)一位農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教師說(shuō)，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到她們的教學(xué)積極性。 問(wèn)題4：音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修提高培訓(xùn)和校本教研均較缺乏。有的農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教師至今尚未參加過(guò)新課程培訓(xùn)，由于校內(nèi)只有一位

6、音樂(lè)老師，不具備本校音樂(lè)學(xué)科教研條件，由縣市區(qū)組織的音樂(lè)學(xué)科的校際、片際教研活動(dòng)較少，因此，音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)提高和專業(yè)發(fā)展缺少外部環(huán)境條件主要取決于音樂(lè)教師的學(xué)習(xí)自覺性和個(gè)人的研究能力，很難有基本保證。 問(wèn)題5：我還了解到，農(nóng)村初中薄弱校沒(méi)有音樂(lè)專用教室和音樂(lè)器材室，音樂(lè)教學(xué)器材缺乏，音樂(lè)老師在很多音樂(lè)課上無(wú)法完整展示。 二、提高農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量策略 以上問(wèn)題的存在會(huì)影響農(nóng)村初中薄弱校的音樂(lè)教育質(zhì)量，改變這種現(xiàn)狀，主要策略有： 策略之一：各縣市區(qū)教育局和督導(dǎo)室對(duì)農(nóng)村初中音樂(lè)教育加強(qiáng)督導(dǎo)監(jiān)管，這方面的要求分兩個(gè)層次：第一層次，也是最基本的要求：各校領(lǐng)導(dǎo)干部要了解音樂(lè)教育的作用，重視音樂(lè)教育，配

7、備基本的音樂(lè)教學(xué)器材，按要求開齊課程、開足課時(shí)；第二層次，要開展最基本的幾項(xiàng)音樂(lè)教育課外活動(dòng)，比如班級(jí)合唱比賽、校園歌手賽、慶“六一”兒童節(jié)活動(dòng)和元旦迎新晚會(huì)活動(dòng)等，成為規(guī)定，常態(tài)化。 策略之二：每個(gè)農(nóng)村初中學(xué)校音樂(lè)老師數(shù)量不多，有的規(guī)模小的學(xué)校只有一個(gè)音樂(lè)老師，所以各進(jìn)修學(xué)?？纱罱ǜ嗟男ｋH、片際教研平臺(tái)，經(jīng)常性、針對(duì)性地舉行音樂(lè)教育研討活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)村初中薄弱校的音樂(lè)教育。 策略之三：承擔(dān)農(nóng)村初中薄弱校音樂(lè)教育的教師要盡最大的努力克服薄弱校的實(shí)際困難，搞好音樂(lè)教育本職工作，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)外部條件，而是要把提高音樂(lè)教育的重心放在優(yōu)化備課，以課堂為主陣地，注重提高課堂教學(xué)的有效性。 那么，如

8、何優(yōu)化備課，提高農(nóng)村初中薄弱校音樂(lè)教學(xué)的有效性呢？在此，我根據(jù)自己十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合支教過(guò)程中深入課堂聽課及參加備課組活動(dòng)了解到的情況，提出優(yōu)化備課的幾點(diǎn)看法： 首先，優(yōu)化備課，備課時(shí)想想自己的觀念是否正確；備課要備如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣；備課要注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次能力；備課時(shí)教師要“吃透”教材內(nèi)容；備課時(shí)要備教學(xué)反思。 其次，課堂是音樂(lè)教學(xué)的主陣地，為了提高課堂教學(xué)的有效性，要做到： 音樂(lè)課堂教學(xué)要有創(chuàng)新。新課程要求改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，即變“一言堂”為“群言堂”，避免“滿堂灌”，以學(xué)生差異發(fā)展為起點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)，在討論辯論中使每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)展，讓學(xué)生有主人翁感。

9、所以，教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得非常重要，而在教學(xué)設(shè)計(jì)上抓細(xì)節(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新就更重要。對(duì)一堂課而言，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入深思的狀態(tài)。 多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)要優(yōu)化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，我校的每個(gè)班級(jí)都配有多媒體，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從多方面獲取信息，同時(shí)可以創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要恰當(dāng)，不能濫用。 音樂(lè)課堂教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生。新課程改革倡導(dǎo)“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，以及“以人為本”的基礎(chǔ)教育理念。音樂(lè)課堂教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活、知識(shí)情感。

10、教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)不經(jīng)意的表情都將對(duì)孩子造成很大影響。其實(shí)，任何一個(gè)人都希望聽到別人的贊揚(yáng)與肯定，哪怕是一句再簡(jiǎn)單再普通的評(píng)價(jià)，也讓孩子的生活充滿生機(jī)與活力，甚至影響人的一生。 音樂(lè)課堂教學(xué)要滲透德育教育。說(shuō)到德育教育，也許有的老師會(huì)認(rèn)為是班主任的事，其實(shí)不然，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。在音樂(lè)教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。歌唱是音樂(lè)教學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，歌唱一直是音樂(lè)審美教育中最

11、普及、最直接、最生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)形式，在歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生“想唱就唱”；在所有的藝術(shù)門類中，音樂(lè)是唯一稱得上“無(wú)孔不入”的藝術(shù)，音樂(lè)無(wú)處不在，相信學(xué)生的能力，課堂上騰出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多唱歌自主學(xué)習(xí)音樂(lè)。 總之，通過(guò)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，尤其通過(guò)音樂(lè)教師的認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)，農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量一定能得到較大幅度的提高。 項(xiàng)目名稱：福建教育學(xué)院課題“提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量對(duì)策研究如何優(yōu)化備課提高農(nóng)村初中薄弱校音樂(lè)教學(xué)的有效性”研究，編號(hào)：JYYB-2014175。一、引言 化學(xué)在初中階段是一門比較重要的學(xué)科，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該給予化學(xué)以高度的重視。教師要對(duì)原有的探究策

12、略進(jìn)行相應(yīng)的改變，設(shè)計(jì)大膽、靈活的探究實(shí)驗(yàn)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生而言，其則要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力配合教師的教學(xué)工作。通過(guò)二者之間的共同努力，有效增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)效果。 二、初中化學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 1.根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn) 化學(xué)是初中學(xué)科中的一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的原理和方法。所以教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo)。在教學(xué)化學(xué)這門學(xué)科的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生接受事物、理解知識(shí)的能力都有所差別，倘若教師只是簡(jiǎn)單地對(duì)理論加以講解，就會(huì)有學(xué)生無(wú)法理解這些抽象的知識(shí)，或者有的學(xué)生即使聽懂了化學(xué)原理，也不知道如何運(yùn)用于實(shí)際解題中，這

13、是典型的分析與理解不到位的問(wèn)題。因此初中教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)的有關(guān)原理，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性的探究實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中理解并掌握化學(xué)知識(shí)。例如教師在授課期間，講解到該化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候：可以采用如下方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：其一，將鎂粉、鹽酸及醋酸作為原料，證明在溫度和壓力都相同的情況下，當(dāng)上述兩種酸的物質(zhì)的量相同時(shí)，發(fā)生反應(yīng)所產(chǎn)生的氫氣的體積是相同的。其二，假如出現(xiàn)所收集到的氫氣體積出現(xiàn)不同的狀況，推測(cè)出造成氫氣體積不同的主要原因。這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解，使他們對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。 2.結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn) 我們?cè)趯?shí)際生活中可以看到很

14、多化學(xué)現(xiàn)象，很多人在看到這些化學(xué)反應(yīng)之后，會(huì)產(chǎn)生很大的好奇心，都想挖掘隱藏在這些現(xiàn)象背后的原理，初中生更是如此。在實(shí)際化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生的觀察力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活非常有利。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。在日常生活中，我們會(huì)看到許多燃燒現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此充滿好奇心，都想知道燃燒到底是怎么發(fā)生的。對(duì)此，教師可以組織開展設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，與學(xué)生一起找到問(wèn)題的答案，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以按照如下步驟進(jìn)行：第一，將兩個(gè)分別蘸有酒精、水的小棉花球，用鑷子夾起來(lái)放在酒精的燈火焰上一段時(shí)間。第二，點(diǎn)燃兩支蠟燭，用玻璃杯罩住其中

15、一支，仔細(xì)觀察結(jié)果。第三，用鑷子分別夾住一根小木條和一小塊煤，放到酒精燈上點(diǎn)燃。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，得出燃燒與下列因素是有關(guān)系的：物質(zhì)的本質(zhì)決定了其是否可以燃燒；可燃物在燃燒的時(shí)候需要氧氣；可燃物要達(dá)到一個(gè)著火點(diǎn)才會(huì)燃燒起來(lái)。 3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是很常見的，初中生正處于好奇心很重的階段，他們往往會(huì)被這些神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引。初中化學(xué)教師可以按照新課改的相關(guān)要求，抓住學(xué)生的這一好奇心理，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)安排一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生近距離觀察到神奇的化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。例如在含有酚酞的氫氧化鈉的溶液中，滴加新制氯水，邊滴邊振蕩，直

16、到紅色褪去。對(duì)于紅色消失的原因，有學(xué)生認(rèn)為是氯氣與水反應(yīng)生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；而有學(xué)生則認(rèn)為是氯氣與水反應(yīng)生成的HClO具有強(qiáng)氧化性使紅色酚酞變成無(wú)色的物質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)和想法。 三、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略 1.以學(xué)生為探究的主體 教師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，而是創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的興趣。此外，初中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要盡可能地按照學(xué)生的特性實(shí)施教學(xué)，使每一位

17、學(xué)生的主觀能動(dòng)性、發(fā)散性思維都能得到有效發(fā)揮。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)一些比較有意思的問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)，并且引導(dǎo)他們自行選擇實(shí)驗(yàn)方法、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生動(dòng)手找到問(wèn)題的答案。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力，而且可以提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。 2.教師要不斷提高自身的能力素質(zhì) 在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師的能力和素質(zhì)是決定課堂教學(xué)效率的直接性因素。對(duì)此，要在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師作為課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的合作者應(yīng)該采取措施，努力提高自身的能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生有效解決問(wèn)題

18、，讓學(xué)生更好地發(fā)展。初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對(duì)新奇事物充滿好奇心，因此，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多新奇的想法和觀點(diǎn)，并且不一樣的學(xué)生對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題會(huì)持不一樣的看法。出現(xiàn)這種情形，需要教師對(duì)他們加以正確的指導(dǎo)與幫助。 3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 良好的學(xué)習(xí)氛圍是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要保障，倘若學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，則學(xué)生的積極性就會(huì)很高，思維會(huì)更活躍，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著增強(qiáng)。所以初中化學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力。例如教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及所積累的知識(shí)，設(shè)計(jì)靈活的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得答案，這樣不僅可以

19、滿足學(xué)生的好奇心理，而且可以幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，并促使他們及時(shí)地加以改正。教師在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)課程的信心，從而為以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。 四、結(jié)語(yǔ) 化學(xué)在初中階段是一門比較重要的學(xué)科，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該給予化學(xué)學(xué)科以高度的重視。新時(shí)期，我國(guó)政府開展了教育改革，隨著素質(zhì)教育理念的提出，新課程改革步伐的不斷加快，各類學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了改變。在新課改形勢(shì)的要求下，對(duì)教學(xué)模式也提出一些新的要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的特性設(shè)計(jì)教學(xué)，安排一些課堂問(wèn)題，開展具有實(shí)驗(yàn)性的探究教學(xué)，既滿足學(xué)生的好奇心理，又幫助學(xué)生快樂(lè)地學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。 61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。中醫(yī)分析睡眠的六大八睦唯,畈斯氣氵容易醒,調(diào)脾習(xí)不沉,調(diào)腎徑!八睦唯,畈斯氣氵中醫(yī)分析睡眠的六大問(wèn)題共22張課件中醫(yī)分析