科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

1、科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇科學(xué)活動(dòng)教案 篇1教案目標(biāo)：1.能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性2.能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自身的感受。3.有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。教案準(zhǔn)備：布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。教案過程：1.出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。請(qǐng)23名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。2.幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。2）游戲：聽指令取物。請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。3.共同小結(jié)：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的

2、熱，有光滑，有的粗糙?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇2設(shè)計(jì)意圖：熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)這一現(xiàn)象還缺乏感知，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過猜測(cè)、尋找、自我探索以及利用生動(dòng)有趣的多媒體課件，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。2.遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自身的操作過程和發(fā)現(xiàn)。3.能積極思維，主動(dòng)探索生活中的科學(xué)小秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件空瓶吞蛋。2.煮熟了的鵪鶉蛋若干

3、、飲料瓶、足量的熱水活動(dòng)過程：（一）、出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的興趣課件展示兩個(gè)蛋寶寶玩。一個(gè)在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個(gè)也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進(jìn)不去，怎么辦？引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細(xì)觀察。1.引導(dǎo)幼兒用自身的語言描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.引導(dǎo)幼兒能用自身的語言描述出實(shí)驗(yàn)過程。3.展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理：瓶身加熱使空氣寶寶變胖用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉當(dāng)瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來蛋被擠進(jìn)瓶里了。（三）、幼兒動(dòng)手操作并交流分享。實(shí)驗(yàn)前，老師強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn)

4、。實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒將自身的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自身的發(fā)現(xiàn)及操作過程。（四）拓展思維，明確提出新的挑戰(zhàn)思考如何從瓶里取出蛋。師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了，但這個(gè)蛋寶寶太調(diào)皮了，它現(xiàn)在呀又想出來了，你們?cè)趺崔k呢？”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙；擠壓瓶身。)科學(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1. 樂于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。2. 能用較連貫的語言表述自身的發(fā)現(xiàn)。3. 關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況，并留有照片或錄像資料。2. 教學(xué)掛圖：多彩

5、的樹葉活動(dòng)過程：1. 利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。引起幼兒觀看興趣。教師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰呢？他們?cè)谀睦?？又在干什么？引?dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。教師：你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？2. 引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。教師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會(huì)變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。3. 帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的轉(zhuǎn)變。教師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是

6、什么樣子的？幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的轉(zhuǎn)變，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？4. 帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流。教師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？幫助幼兒回憶與討論。5. 教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。教師：夏天，很多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有很多樹葉，這些樹木可真有趣。教師：各種樹木的葉子有什么不同？引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖多彩的樹葉，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。科學(xué)活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1知道蔬菜是

7、種出來的，可以做成菜的植物。2認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。3能大膽表達(dá)自身的看法。4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自身的心得。5使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1知識(shí)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。2物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡?；顒?dòng)過程：1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。師：這是誰的家？從哪里看出來的幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募?。師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募?。幼：我覺得房頂上有個(gè)南瓜爺爺，因此覺得是南瓜爺爺?shù)募?。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺

8、的家。）2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。師： 南瓜爺爺家來了很多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人？幼：七個(gè)客人。師：你從哪里開始數(shù)的？幼一：我是從正方形開始數(shù)的。師：正方形還可以數(shù)嗎？幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個(gè)。幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個(gè)。師：這些客人圍成了個(gè)圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了，因此大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個(gè)物體就要停下來不能數(shù)了。（評(píng)析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個(gè)有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。）3.觀察影子，猜猜它們是誰？師：南瓜爺爺家來了七位客人，

9、老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？幼一：找到一號(hào)是正方形。幼二：二號(hào)是小鴨。幼三：五號(hào)是雞蛋。師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。（將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證）（評(píng)析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。）4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜，并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。師：今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？幼：想師：南瓜爺爺一個(gè)人住，覺得很孤獨(dú)，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人

10、誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自身動(dòng)腦筋，自身幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個(gè)圓圈，第二格不能畫。（幼兒坐到自身的位置上操作）師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自身動(dòng)腦筋。（進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢?、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起

11、來分享。幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。（評(píng)析：讓孩子們自身通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。）2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對(duì)不對(duì)了。師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？幼一：超市場(chǎng)買的。幼二：蔬菜店買的。幼三：路邊買的。幼四：種出來的。師：那里種出來的。幼四：幼兒園種出來的。師：對(duì)了，我們幼兒園種了很多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察

12、了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。幼：蔬菜是從地里種出來的。師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時(shí)種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個(gè)圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師：小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，它是種出來的嗎？（評(píng)析：通過幼兒的經(jīng)

13、驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征就是長在地里的能做成菜的植物！）3）驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜？師：豆腐干是蔬菜嗎?幼：不是。師：對(duì)了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。師：鴨子呢？幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。師：對(duì)了，它是肉類食品，我們叫葷菜師：大白菜呢？是 因?yàn)樗欠N出來的 可以做成菜的植物師：雞蛋 呢？幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。師：它是母雞生的，它叫蛋類食品（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做

14、成菜的植物！）4.延伸活動(dòng)。南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那多蔬菜怎么住呢?師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜?。∮祝?.2.3.4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？幼：南瓜爺爺家有三間房子。師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現(xiàn)在小朋友想辦法啊？幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。師：為什么呢？幼一：因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長長的。幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因?yàn)槎际菆A圓的。幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)比較小。師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起

15、，為什么？我們回去好好想一想。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）活動(dòng)反思：這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見?；顒?dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，因此幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)

16、結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，因此幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了

17、解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住？幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放到一起請(qǐng)幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；

18、住在隔壁另外一家的或附近的人。科學(xué)活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1 在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。2 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自身的發(fā)現(xiàn)。5 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶活動(dòng)過程：1 講述故事威威愛大怪手車。教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）提問：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車？2 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲?！靶∨?/p>

19、友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題?！?下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車？（灑水車）大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車？（垃圾車）長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問這是什么車？（火車）用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）搬家時(shí)會(huì)用到的車子。（卡車）你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。（出租車）失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開

20、著它出來。（警車）游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車？（游覽車）可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）撥打電話119，開來的是什么車？撥打120，開來的是什么車？那110呢？3 聽聲音，辨車子。小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車？（放錄音）4 學(xué)習(xí)兒歌紅綠燈。教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了保證安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應(yīng)該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應(yīng)該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快

21、快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍）嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道，過馬路，東西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。5 演唱歌曲開車歌。（唱兩遍）6 聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧！7 結(jié)束。活動(dòng)反思：幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和利用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋

22、，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包活動(dòng)過程1.導(dǎo)入師：冬天里我們有什么辦法讓自身身體暖和起來?2.欣賞故事(1)聽聽故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來)3.說說議議(1)你們吃過火鍋嗎?(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍

23、一桌，又暖和，又開心。4.操作體驗(yàn)(1)今天我們也來“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。(2)幼兒操作。(3)交流分享你的火鍋里放了些什么?4.延伸活動(dòng)(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?活動(dòng)生成及建議1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。科學(xué)活動(dòng)教案 篇7設(shè)計(jì)意圖小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，因此家長會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，例如他正在聚精會(huì)神地玩自身喜愛的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他

24、馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。因此小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡單易接受為主。但，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.聽便各種聲音，能大膽用語言表達(dá)。2.有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。3.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。4.知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：

25、自然講述探索結(jié)果?；顒?dòng)過程：一.開始部分1.幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。2.教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子！（搖動(dòng)沒裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒）幼兒：因?yàn)闆]有聲音。3.教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。二.基本部分1.教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來變戲法嘍，你們?cè)俾犅?，聽聽有沒有聲音。2.教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對(duì)嗎？現(xiàn)在老師這里有那多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，

26、用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。3.幼兒尋找4.教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）5.教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放到胸前）好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？（幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣。）6.教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護(hù)好自身的罐子寶寶。7.教師（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前）：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶

27、來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。）8.教師：誰是他的朋友，請(qǐng)你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9.教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好？請(qǐng)你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去？對(duì)了，坐在一起。10.教師（請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的

28、清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。11.教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。（出示PPT圖片）這是什么??？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么??？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。三.結(jié)束部分：1.教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。你們是拿什么的??？米寶寶。你們是什么??？哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)？先看看哦，來保護(hù)好自身的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。（翻一張卡片）誰搖??？對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停?。ǚ^另一張卡片）來看看（幼兒搖）對(duì)，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？2.教師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶