美術(shù)教案模板合集8篇

1、美術(shù)教案模板合集8篇美術(shù)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1.能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。2.在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學(xué)準備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學(xué)過程：一. 活動導(dǎo)入：1.太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過很多有關(guān)太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2.今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。3.請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。二. 評議討

2、論，探索1.小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，因此我們還要給她畫上美麗的光芒。2. 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？3.小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4.啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，例如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等

3、等。5.你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自身的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）3. 作業(yè)1.剛才小朋友們和老師一起想象出了那多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2.教師巡回指導(dǎo)，放種太陽的音樂4. 學(xué)生作業(yè)展評1.朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自身來說說自身的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。2.剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說

4、好嗎？5. 小結(jié)下課小朋友們今天都發(fā)揮了自身的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自身和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。美術(shù)教案 篇2課題：和諧溫馨的生活空間課時：5課時單元總目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計與制作小擺設(shè)，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程，提升動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感?；顒右徽n題：裝飾風(fēng)格欣賞課題：1課時課業(yè)類型：欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：1.認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家

5、地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點。2.比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。3.根據(jù)自身的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計。教學(xué)重點：1.認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點。2.根據(jù)自身的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計。教學(xué)難點：比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。教學(xué)方法：講授討論教學(xué)準備：教具能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策

6、劃和裝飾設(shè)計效果圖范例。學(xué)具自身選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。二.導(dǎo)入新課：1.結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設(shè)計風(fēng)格。2.結(jié)合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的空間風(fēng)格特點。3.結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計效果圖的繪制方法。三.發(fā)展階段：1.分小組，從自身最了解的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。2.對符合小組結(jié)論的生活空間進行

7、整體策劃。3.由教師統(tǒng)一給出一個生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，四.收拾與整理可以讓小組的每位同學(xué)都按照自身對小組最佳結(jié)論的認識和理解，勾畫草圖，大家進行比較后取長補短，由擅長繪制設(shè)計圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計草圖。課后拓展：1.如可能，可以利用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計和平面圖設(shè)計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后面的課程進行加工修改。2.嘗試為自身家人、朋友的生活空間進行裝飾設(shè)計。課后記：活動二課題：織物設(shè)計實踐體驗課時：1課時課業(yè)類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。

8、2.認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。3.根據(jù)自身對織物的特性的認識和理解，對自身的設(shè)計進行修改和健全。教學(xué)重點：1.感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。2.根據(jù)自身對織物的特性的認識和理解，對自身的設(shè)計進行修改和健全。教學(xué)難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)欣賞、討論教學(xué)準備：教具織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進行展示的多種織物的小樣品。學(xué)具上節(jié)課自身繪制的裝飾效果圖的草圖；自身收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進一步修改加工裝飾效果圖的文具。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生

9、用具準備情況。二.引導(dǎo)階段：1.展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學(xué)們談?wù)勛陨韺椢镌谏羁臻g中所起作用的認識。2.結(jié)合同學(xué)們的認識，介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點和材質(zhì)、色彩特點。3.展示織物樣品，啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物健全自身的裝飾設(shè)計。三.發(fā)展階段：1.延續(xù)第一次活動進行設(shè)計的分組，結(jié)合對織物的認識和理解進行修改健全。2.仍可以由每位同學(xué)按照自身對小組最佳結(jié)論的認識和理解，在原有草圖上進行加工。四.收拾與整理：小組同學(xué)共同展示作品，進行比較后取長補短，在原設(shè)計草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設(shè)計效果圖。同時集體討論下一步的具體工作，進行

10、分工準備。課后拓展：1.如可能，可以結(jié)合利用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。2.嘗試從造型變化的角度、對自身或家人、朋友的生活空間的織物進行再設(shè)計，以產(chǎn)生或加強裝飾感。美術(shù)教案 篇3教材分析：在日常生活中，我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所有的自然美感。拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學(xué)，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動形式

11、。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包含：1.不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。2.濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。3.學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。2.嘗試不同物品、不同方法的拓??；掌握濕拓的一般方法。3.體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。教學(xué)準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫教學(xué)過程第一課時一.游戲?qū)虢裉炖蠋?/p>

12、首先要來變一個魔術(shù)，想請一個小朋友與我一起合作。布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？你認為這里面會是什么花紋呢？現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？教師示范用蠟筆拓印請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？這種方法就叫做拓印。二.新課教學(xué)1.摸一摸那另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）為什么它就印不出來呢？動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能用來拓印呢？什么樣的東西能拓?。浚ū砻娲植诨蛴型黄鸬幕y）老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學(xué)生投影儀是分類）2.說一說看看你周圍的物品，告訴你

13、的同桌，你找到了哪些物品，哪些能用來拓印。（聽學(xué)生的反饋，大家一起評評他們說得對不對你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？學(xué)生舉例3.找一找今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自身的袋子里。三.課堂小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。第二課時一.回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。二.拓印1.討論你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學(xué)生回答）印的時候應(yīng)該注意些什么呢？（教師示范錯誤的畫法，提醒學(xué)生應(yīng)該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深

14、的顏色）2.試一試試試你能不能印出好看的花紋。3.比一比比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？三.組合拓印一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）四.嘗試練習(xí)嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。美術(shù)教案 篇4一.陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計設(shè)問：古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？如何鑒別四大名窯？二.名瓷的鑒賞標(biāo)準a根據(jù)各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來判斷；b根據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來判斷；c根據(jù)各時期陶瓷造型的特點來判斷；d從歷代陶瓷的款識來判斷。（四）板書設(shè)計設(shè)計依據(jù)：根據(jù)授課重點、難點要求，通過醒目、簡潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握。泥

15、土的生命古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計泥土的生命古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計一.教材分析：本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學(xué)生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。二.教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。3.讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，加強民族自豪感。三.教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讓學(xué)生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學(xué)習(xí)探究，了解

16、陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。教學(xué)難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。四.設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學(xué)生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提升；通過視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的利用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。五.教學(xué)準備：1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。2.教

17、師準備多媒體課件，有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。六.教學(xué)過程：本課教學(xué)流程安排：創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。欣賞分析，嘗試探索。表演體驗，主動探究。鞏固知識，拓展探究制作練習(xí)，實踐探究展示作品，匯報交流。課后拓展（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并明確提出來。2.學(xué)生分小組鑒賞

18、、討論，交流自身喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時明確提出不懂的問題。3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，明確提出不懂的問題。學(xué)生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。美術(shù)教案 篇5教材分析:雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。?教材把下雨啦安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說來，孩子們創(chuàng)

19、作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，首先是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自身對雨的感受；第二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。學(xué)生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時，教師應(yīng)該在這方面對學(xué)生進行初步的引導(dǎo)，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提升認識，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自身的情感。教學(xué)目標(biāo)：

20、1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自身的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自身感受的樂趣。教具、學(xué)具：l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。2.讓學(xué)生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。教學(xué)方案：一.引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今天，我給大家?guī)硪粯游锲?，誰能說出它叫什么？什么時間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個謎語，大家能猜出來嗎？(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二.引入課題，激發(fā)興趣。1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個魔術(shù)，看，烏云密布，電閃

21、雷鳴隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）二.充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑.(二)討論雨的畫法1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析

22、)5.教師問：同學(xué)們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。6.小結(jié)：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)對比分析，討論構(gòu)圖教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達自身的感受1

23、.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？2.學(xué)生討論交流。3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))四.作品賞析，資源共享把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。學(xué)生互評。教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提升。美術(shù)教案 篇6目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2.培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，加強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。3.激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫

24、帶給自身的快樂。準備：1.PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。2.油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。過程：一.出示向日葵實物圖片。師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。因此叫向日葵。二.出示梵高作品向日葵，引出課題。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！三.幼兒欣賞作品。1.讓幼兒敘述對畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能分享到

25、同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。2.色彩的感受。師：1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？3）哪種最多？（黃色）4）你們喜歡這種顏色嗎？5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情.）幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自身的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。3.構(gòu)圖的感受。師：1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）2）那有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向

26、呢？我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）4.線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自身就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自身鼓鼓掌吧！四.

27、認識梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅向日葵就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。五.創(chuàng)作向日葵，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自身的向日葵畫。師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自身當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。六.

28、評價，展示作品。出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自身的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。小結(jié)：我們的向日葵畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。美術(shù)教案 篇7一.全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包含：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需

29、要。教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自身感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參

30、與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能表達自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，健全人格。二.學(xué)情分析通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩

31、筆等繪畫工具可以做到熟練利用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提升，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提升。三.提升課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位

32、進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。培養(yǎng)形象思維能力，提升用美術(shù)表達自身感受的能力和切近自身生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自身通過變廢為寶一課學(xué)到的設(shè)計知識利用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的

33、能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四.全冊教學(xué)進度周次 內(nèi)容第一周色彩的冷與暖第二周畫家的調(diào)色板第三周蔬果的剖面第四周生活中的線條第五周節(jié)奏的美感第六周最受尊敬的人第七周今天我

34、值日第八周趣味游樂園第九周彩墨世界第十周我是汽車設(shè)計師第十一周擬人的形象第十二周精美的郵票第十三周規(guī)劃每一天第十四周給您提個醒第十五周有創(chuàng)意的書第十六周傳編的樂趣第十七周會“走”的玩具第十八周電腦美術(shù)第十九周漫畫欣賞第二十周 水平測試第1課 色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的利用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。美術(shù)教案 篇8一.教材分析 清晨“一年之際在于春，一日之際在于晨。”清晨學(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在

35、身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，加強感受生活的能力。教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提升學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫都市早安和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提升學(xué)生的審美洞察力?！盎顒右弧痹O(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學(xué)組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主

36、要目的首先是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，第二是提升學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品莊頭，又有亨利摩爾有抽象意味的雕塑作品家庭群組，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風(fēng)格作品的有機組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的利用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復(fù)雜，需要的時間相對較長，

37、有較大的局限性。實際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接利用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學(xué)要求。“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設(shè)置與“活動一”比較，沒有再強調(diào)清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)

38、動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自身選擇。結(jié)合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面明確提出有關(guān)學(xué)生作業(yè)的評價建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動的審美和評價體系中?！百Y料庫”涉及面較廣，包含概念、代表人物、制作方法和用途等，有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研

39、究的動機?！皩W(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的晨讀，有日常生活題材的該起床了，也有表現(xiàn)戶外晨練的老當(dāng)益壯，還有表現(xiàn)清晨工作題材的展曲。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動中題材選擇的范圍。二.教學(xué)目標(biāo)能提升對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。能模仿優(yōu)秀雕塑作品，提升立體造型能力與表現(xiàn)技巧。能初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織

40、關(guān)系。三.教學(xué)思路第一課時以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。例如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提升學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r機進入第一個教學(xué)活動。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以加強學(xué)生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)不錯的觀察意識，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。學(xué)生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學(xué)生