美術(shù)教案模板合集8篇

1、美術(shù)教案模板合集8篇美術(shù)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1.能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。2.在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學(xué)過程：一. 活動(dòng)導(dǎo)入：1.太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過很多有關(guān)太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2.今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。3.請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。二. 評(píng)議討

2、論，探索1.小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，因此我們還要給她畫上美麗的光芒。2. 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣，最美？為什么？3.小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4.啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，例如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等

3、等。5.你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自身的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）3. 作業(yè)1.剛才小朋友們和老師一起想象出了那多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2.教師巡回指導(dǎo)，放種太陽的音樂4. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)1.朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自身來說說自身的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。2.剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹?，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因?yàn)樗奶栒谛菹⒛兀≌嬗幸馑及?！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說

4、好嗎？5. 小結(jié)下課小朋友們今天都發(fā)揮了自身的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自身和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。美術(shù)教案 篇2課題：和諧溫馨的生活空間課時(shí)：5課時(shí)單元總目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過程，提升動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感?；顒?dòng)一課題：裝飾風(fēng)格欣賞課題：1課時(shí)課業(yè)類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家

5、地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。2.比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對(duì)和諧溫馨的生活空間認(rèn)識(shí)的異同。3.根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。2.根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對(duì)和諧溫馨的生活空間認(rèn)識(shí)的異同。教學(xué)方法：講授討論教學(xué)準(zhǔn)備：教具能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策

6、劃和裝飾設(shè)計(jì)效果圖范例。學(xué)具自身選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二.導(dǎo)入新課：1.結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設(shè)計(jì)風(fēng)格。2.結(jié)合圖片或影像資料，簡單對(duì)比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的空間風(fēng)格特點(diǎn)。3.結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法。三.發(fā)展階段：1.分小組，從自身最了解的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對(duì)溫馨和諧生活空間的認(rèn)識(shí)和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。2.對(duì)符合小組結(jié)論的生活空間進(jìn)行

7、整體策劃。3.由教師統(tǒng)一給出一個(gè)生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，四.收拾與整理可以讓小組的每位同學(xué)都按照自身對(duì)小組最佳結(jié)論的認(rèn)識(shí)和理解，勾畫草圖，大家進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短，由擅長繪制設(shè)計(jì)圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計(jì)草圖。課后拓展：1.如可能，可以利用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計(jì)和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建一個(gè)虛擬的空間模型，這樣可以方便后面的課程進(jìn)行加工修改。2.嘗試為自身家人、朋友的生活空間進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。課后記：活動(dòng)二課題：織物設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。

8、2.認(rèn)識(shí)織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。3.根據(jù)自身對(duì)織物的特性的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自身的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和健全。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。2.根據(jù)自身對(duì)織物的特性的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自身的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和健全。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)欣賞、討論教學(xué)準(zhǔn)備：教具織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進(jìn)行展示的多種織物的小樣品。學(xué)具上節(jié)課自身繪制的裝飾效果圖的草圖；自身收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進(jìn)一步修改加工裝飾效果圖的文具。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生

9、用具準(zhǔn)備情況。二.引導(dǎo)階段：1.展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛陨韺?duì)織物在生活空間中所起作用的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點(diǎn)和材質(zhì)、色彩特點(diǎn)。3.展示織物樣品，啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物健全自身的裝飾設(shè)計(jì)。三.發(fā)展階段：1.延續(xù)第一次活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的分組，結(jié)合對(duì)織物的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行修改健全。2.仍可以由每位同學(xué)按照自身對(duì)小組最佳結(jié)論的認(rèn)識(shí)和理解，在原有草圖上進(jìn)行加工。四.收拾與整理：小組同學(xué)共同展示作品，進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短，在原設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對(duì)生活空間影響的設(shè)計(jì)效果圖。同時(shí)集體討論下一步的具體工作，進(jìn)行

10、分工準(zhǔn)備。課后拓展：1.如可能，可以結(jié)合利用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。2.嘗試從造型變化的角度、對(duì)自身或家人、朋友的生活空間的織物進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以產(chǎn)生或加強(qiáng)裝飾感。美術(shù)教案 篇3教材分析：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡單方法，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所有的自然美感。拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學(xué)，操作性強(qiáng)，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動(dòng)形式

11、。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包含：1.不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。2.濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。3.學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗而有趣的各種紋理。2.嘗試不同物品、不同方法的拓??；掌握濕拓的一般方法。3.體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫教學(xué)過程第一課時(shí)一.游戲?qū)虢裉炖蠋?/p>

12、首先要來變一個(gè)魔術(shù)，想請(qǐng)一個(gè)小朋友與我一起合作。布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板請(qǐng)你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花紋呢？現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？教師示范用蠟筆拓印請(qǐng)你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相同呢？這種方法就叫做拓印。二.新課教學(xué)1.摸一摸那另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）為什么它就印不出來呢？動(dòng)手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能用來拓印呢？什么樣的東西能拓?。浚ū砻娲植诨蛴型黄鸬幕y）老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請(qǐng)學(xué)生投影儀是分類）2.說一說看看你周圍的物品，告訴你

13、的同桌，你找到了哪些物品，哪些能用來拓印。（聽學(xué)生的反饋，大家一起評(píng)評(píng)他們說得對(duì)不對(duì)你覺得大自然中會(huì)有哪些東西可以用來拓??？學(xué)生舉例3.找一找今天我們要到校園里去找一找了，把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來，放到自身的袋子里。三.課堂小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。第二課時(shí)一.回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要?jiǎng)邮謥碛×?。?拓印1.討論你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學(xué)生回答）印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（教師示范錯(cuò)誤的畫法，提醒學(xué)生應(yīng)該注意到：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇較深

14、的顏色）2.試一試試試你能不能印出好看的花紋。3.比一比比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？三.組合拓印一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）四.嘗試練習(xí)嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。美術(shù)教案 篇4一.陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)設(shè)問：古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？如何鑒別四大名窯？二.名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來判斷；b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷；c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷；d從歷代陶瓷的款識(shí)來判斷。（四）板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)要求，通過醒目、簡潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握。泥

15、土的生命古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì)泥土的生命古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析：本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分，本課通過對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。二.教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解中國原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。3.讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，加強(qiáng)民族自豪感。三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，了解

16、陶瓷的發(fā)展史，以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。四.設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提升；通過視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的利用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。五.教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí)，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。2.教

17、師準(zhǔn)備多媒體課件，有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。六.教學(xué)過程：本課教學(xué)流程安排：創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入。欣賞分析，嘗試探索。表演體驗(yàn)，主動(dòng)探究。鞏固知識(shí)，拓展探究制作練習(xí)，實(shí)踐探究展示作品，匯報(bào)交流。課后拓展（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入。設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”，并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們！今天，我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng)，首先請(qǐng)大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時(shí)說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時(shí)一并明確提出來。2.學(xué)生分小組鑒賞

18、、討論，交流自身喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時(shí)明確提出不懂的問題。3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，明確提出不懂的問題。學(xué)生匯報(bào)歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。美術(shù)教案 篇5教材分析:雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?教材把下雨啦安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來說，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說來，孩子們創(chuàng)

19、作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，首先是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自身對(duì)雨的感受；第二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自身的情感。教學(xué)目標(biāo)：

20、1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自身的想象。3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自身感受的樂趣。教具、學(xué)具：l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。教學(xué)方案：一.引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今天，我給大家?guī)硪粯游锲?，誰能說出它叫什么？什么時(shí)間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語，大家能猜出來嗎？(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二.引入課題，激發(fā)興趣。1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃

21、雷鳴隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）二.充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑.(二)討論雨的畫法1.教師問：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎？2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析

22、)5.教師問：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來以后是什么樣子。6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自身的感受1

23、.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么？2.學(xué)生討論交流。3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))四.作品賞析，資源共享把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表揚(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提升。美術(shù)教案 篇6目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2.培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。3.激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫

24、帶給自身的快樂。準(zhǔn)備：1.PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。2.油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。過程：一.出示向日葵實(shí)物圖片。師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪里，它的臉就向哪里。因此叫向日葵。?出示梵高作品向日葵，引出課題。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！三.幼兒欣賞作品。1.讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能分享到

25、同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。2.色彩的感受。師：1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？3）哪種最多？（黃色）4）你們喜歡這種顏色嗎？5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動(dòng)、熱情.）幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自身的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。3.構(gòu)圖的感受。師：1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）2）那有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向

26、呢？我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？（幼兒操作）4.線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，好像你們自身就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自身鼓鼓掌吧！四.

27、認(rèn)識(shí)梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅向日葵就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。五.創(chuàng)作向日葵，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。介紹繪畫要求：請(qǐng)小朋友在畫紙上畫一幅自身的向日葵畫。師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自身當(dāng)成大畫家，畫個(gè)向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時(shí)候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。六.

28、評(píng)價(jià)，展示作品。出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自身的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。小結(jié)：我們的向日葵畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫家。美術(shù)教案 篇7一.全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包含：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需

29、要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參

30、與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，健全人格。二.學(xué)情分析通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩

31、筆等繪畫工具可以做到熟練利用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提升，在接下來的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提升。三.提升課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位

32、進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。培養(yǎng)形象思維能力，提升用美術(shù)表達(dá)自身感受的能力和切近自身生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自身通過變廢為寶一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)利用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的

33、能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四.全冊教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容第一周色彩的冷與暖第二周畫家的調(diào)色板第三周蔬果的剖面第四周生活中的線條第五周節(jié)奏的美感第六周最受尊敬的人第七周今天我

34、值日第八周趣味游樂園第九周彩墨世界第十周我是汽車設(shè)計(jì)師第十一周擬人的形象第十二周精美的郵票第十三周規(guī)劃每一天第十四周給您提個(gè)醒第十五周有創(chuàng)意的書第十六周傳編的樂趣第十七周會(huì)“走”的玩具第十八周電腦美術(shù)第十九周漫畫欣賞第二十周 水平測試第1課 色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的利用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。美術(shù)教案 篇8一.教材分析 清晨“一年之際在于春，一日之際在于晨?！鼻宄繉W(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會(huì)看到一些清晨戶外常見的活動(dòng)場景，目睹一些發(fā)生在

35、身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，加強(qiáng)感受生活的能力。教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提升學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫都市早安和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提升學(xué)生的審美洞察力。“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分，一個(gè)是模擬表演，另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主

36、要目的首先是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，第二是提升學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個(gè)版面中古今中外有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品莊頭，又有亨利摩爾有抽象意味的雕塑作品家庭群組，還有動(dòng)態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動(dòng)、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點(diǎn)介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的利用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時(shí)間相對(duì)較長，

37、有較大的局限性。實(shí)際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接利用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達(dá)到展現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)要求?！盎顒?dòng)一”在制作作品的活動(dòng)要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個(gè)值得提示的是正確理解“印象最深的一個(gè)動(dòng)態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進(jìn)行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時(shí)若干動(dòng)態(tài)印象中提純出一個(gè)最為鮮明的視覺印象來進(jìn)行整理、加工。 “活動(dòng)二”的設(shè)置與“活動(dòng)一”比較，沒有再強(qiáng)調(diào)清晨的環(huán)境與動(dòng)態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點(diǎn)理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動(dòng)要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)

38、動(dòng)態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自身選擇。結(jié)合“恬動(dòng)一”的題材選擇，建議“活動(dòng)二”的題材以清晨的校園生活動(dòng)態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動(dòng)態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、社會(huì)活動(dòng)范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動(dòng)態(tài)，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面明確提出有關(guān)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的審美和評(píng)價(jià)體系中?！百Y料庫”涉及面較廣，包含概念、代表人物、制作方法和用途等，有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研

39、究的動(dòng)機(jī)?！皩W(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實(shí)生活中舞臺(tái)布景、演員表演的虛擬動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對(duì)戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實(shí)景、實(shí)物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點(diǎn)，對(duì)生活素材進(jìn)行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的晨讀，有日常生活題材的該起床了，也有表現(xiàn)戶外晨練的老當(dāng)益壯，還有表現(xiàn)清晨工作題材的展曲。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動(dòng)中題材選擇的范圍。二.教學(xué)目標(biāo)能提升對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力。能模仿優(yōu)秀雕塑作品，提升立體造型能力與表現(xiàn)技巧。能初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織

40、關(guān)系。三.教學(xué)思路第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動(dòng)之后，可能會(huì)有短暫的停頓，此時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。例如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊?。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提升學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活有意識(shí)的理解、分析，培養(yǎng)不錯(cuò)的觀察意識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。學(xué)生表演過程中，教師可以及時(shí)收集一些生動(dòng)的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動(dòng)態(tài)表演再次展示在學(xué)生