2021年高考語(yǔ)文江蘇卷詳細(xì)解析

1、 12/122021年高考語(yǔ)文江蘇卷詳細(xì)解析 2016年高考語(yǔ)文江蘇卷詳細(xì)解析 2016年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試江蘇卷語(yǔ)文試題詳 細(xì)解析 江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)吳楚道人 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分） 1在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）（3分） 人人都希望自己_，卻很少有人能沉靜下來(lái)用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很_，你是不是誠(chéng)心待它，它一眼就能分辨出來(lái)。你越_，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。 A與眾不同機(jī)敏焦躁B與眾不同敏銳浮躁C標(biāo)新立異機(jī)敏浮躁D標(biāo)新立異敏銳焦躁【答案】B 【解析】與眾不同：表示和大家不一樣。此成語(yǔ)表示多方面多個(gè)領(lǐng)域里的個(gè)體在

2、客觀上和大家不一樣。比如“這棵樹長(zhǎng)得與眾不同”就不能說(shuō)它“標(biāo)新立異”，因?yàn)樗旧黹L(zhǎng)得就是這樣，并沒(méi)有刻意追新求異，但“與眾不同”便是脫離了大眾，脫離 了生活。 標(biāo)新立異：獨(dú)創(chuàng)新意，理論與眾不同；后指提出新奇的主張 顯示與眾不同；也指敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，解放思想，進(jìn)行革新創(chuàng)造。褒義時(shí)指的是很有創(chuàng)新，創(chuàng)意得到認(rèn)可，脫俗出眾；貶義時(shí)指的是故意做出與眾不同，而這種創(chuàng)新卻沒(méi)有被認(rèn)可時(shí)呈現(xiàn)貶義。此成語(yǔ)專指“追新”“求異”上，主觀色彩強(qiáng)烈，而且用于比較具體的方面，如理論等。比如“有些年輕人一味追求標(biāo)新立異，身著奇裝異服，言行滑稽怪異，只圖吸引眼球，毫無(wú)品位可言，他們的荒誕取寵之舉不足為訓(xùn)”中即含貶義。但即使標(biāo)

3、新立異，也還是基于原有的基礎(chǔ)的，沒(méi)有脫離基礎(chǔ)。另外，從語(yǔ)感上講，“自己”與“與眾不同”搭配，不與“標(biāo)新立異”搭配。 所以選“與眾不同”。 機(jī)敏：指機(jī)警敏銳，對(duì)情況的變化覺(jué)察得快；或形容動(dòng)作敏捷。如“他機(jī)敏地躲過(guò)了這致命的一擊”。 敏銳：敏銳，指反應(yīng)靈敏，目光尖銳。 據(jù)“它一眼就能分辨出來(lái)”，選“敏銳”。 浮躁：指輕浮急躁，不沉穩(wěn)。 焦躁：指惱怒，焦急而煩躁，比“浮躁”程度更深。 最后一空，沒(méi)有達(dá)到“焦躁”的程度，所以選“浮躁”。 【吐槽】此題，很難做出選擇，覺(jué)得哪個(gè)詞都可以選，而且理由還十分充足，而且即使選了B項(xiàng)，還拿不定主意，唯恐相左了標(biāo)準(zhǔn)答案，試問(wèn)：為什么就不能出個(gè)區(qū)分度高的題目呢？ 2下

4、列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是：（）(3分) A人為刀俎，我為魚肉B人皆可以為堯舜 C化干戈為玉帛D情人眼里出西施 【答案】A 【解析】A項(xiàng)“刀俎”“魚肉”是喻體，“人”“我”分別是它們的本體，此項(xiàng)利用了比喻修辭，非借代；B項(xiàng)“堯舜”借指成功之人，屬借代；C項(xiàng)“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“玉帛”代指重修于好，相互禮尚往來(lái)；D項(xiàng)“西施”代指美女。 這里要區(qū)別好比喻和借代。比喻是指本體與喻體有相似性，借代是指主體和代體有相關(guān)性。比如“別人是刀俎”，意指本體“別人”和喻體“刀俎”相似，都具有“宰割”的性質(zhì)；本體“我”與喻體“魚肉”相似，都具有“被宰割”的性質(zhì)。 而“人人都可以成為堯舜”中“人人”與“堯舜”

5、不相似，不能理解成“人人都像堯舜”，D項(xiàng)的“西施”也同此。 【吐槽】江蘇的命題，也是讓人暈了，醉了！明顯的借代手法不考，卻考“專名代泛稱”一類，而這一類又恰恰是借代中最難的一種又是當(dāng)今思維不成熟的學(xué)生的最大問(wèn)題，真不知道說(shuō)什么。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，嘿嘿！ 但還是要敢于說(shuō)：你說(shuō)說(shuō)：“我的情人像西施”，理解成比喻，又錯(cuò)在哪里了？我的“情人”“美”呀，“西施”也美呀，她們之間 當(dāng)然有相似性都美呀！ 不過(guò)，僅“西施”這個(gè)意象，是可以為借代的，它是美女的代名詞。 3下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是：（）（3分） A“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時(shí)光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的

6、味道。 B“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨(dú)，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水、遠(yuǎn)逝的古人。C“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來(lái)的歲月中大顯身手。 D“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細(xì)雨漸漸瀝瀝，撩撥了無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。 【答案】D 【解析】A項(xiàng)詩(shī)歌表達(dá)的是時(shí)光流逝、人事變遷；B項(xiàng)詩(shī)歌表達(dá)的是孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境；C項(xiàng)詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)人生前途的樂(lè)觀豪邁氣概，充滿積極浪漫主義的情調(diào)；D項(xiàng)詩(shī)歌是殘春，暮春，并不是“初春”，這是李煜的詩(shī)詞，表達(dá)的是對(duì)江南故土的思念，此項(xiàng)后面所表達(dá)的意思是正確的，可以作為

7、引用者表達(dá)對(duì)江南情思的引句?！卷斊稹看祟}考查唐詩(shī)宋詞選讀內(nèi)容，非常好！ 4某同學(xué)從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3分） 第一組：看見看見書蟲誕生記對(duì)話蘇東坡家有書窩 第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒(méi)有麥田的守望者 第三組：感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問(wèn)當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么 A讀書萬(wàn)卷寸草春暉我思我在 B悅讀生活寸草春暉指點(diǎn)江山 C悅讀生活那些花兒我思我在 D讀書萬(wàn)卷那些花兒指點(diǎn)江山 【答案】C 【解析】第一組，“看見”“記書蟲誕生”“家”等都體現(xiàn)了生活，有即時(shí)性；第二組，“那些花兒”具有象征作用，象征過(guò)往或

8、現(xiàn)在的美好，而“同桌的你”、“伴我同行”的人與物、“兄弟”等都是美好的一面，但“寸草春暉”比喻父母的恩情深重，難以報(bào)答；第三組，“感悟”“我的話”“自問(wèn)”“我在想些什么”，都體現(xiàn)了“思”。 【頂起】 此類形式是新式題目，具有一定的思維性，是考查學(xué)生思辨能力的好題目，體現(xiàn)了江蘇一貫以來(lái)的“創(chuàng)新”與“引領(lǐng)”作用，但還是過(guò)于簡(jiǎn)單了。 5文化宮為評(píng)書、古琴、尾曲、木偶戲四個(gè)文藝演出專場(chǎng) 各準(zhǔn)備了一副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)與演出專場(chǎng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3分） 假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠 疑雨疑云頗多關(guān)節(jié)繪聲繪影巧合連環(huán) 白雪陽(yáng)春傳雅曲高山流水覓知音 開幕幾疑非傀儡舞臺(tái)雖小有機(jī)關(guān) A古琴評(píng)書昆曲木偶戲B昆曲評(píng)書

9、古琴 木偶戲 C古琴木偶戲昆曲評(píng)書D昆曲木偶戲古 琴評(píng)書 【答案】B 【解析】聯(lián)中的“真面目”“笙歌”“古衣冠”反映的是歷史故事，是表演之內(nèi)容和配樂(lè)，比如唐代許渾曾寫“笙歌暗寫終年恨，臺(tái)榭潛消盡日憂”（酬錢汝州），還如唐代棲一寫的“笙歌罷吹幾多日，臺(tái)榭荒涼七百年”（武昌懷古）等，所以對(duì)應(yīng)昆曲；聯(lián)設(shè)疑、繪聲繪境、巧設(shè)連環(huán)等，是評(píng)書的慣用技法，目的是生動(dòng)、吸引聽眾，對(duì)應(yīng)評(píng)書；聯(lián)對(duì)應(yīng)古琴，因?yàn)楣?琴?gòu)椬喑龅木褪恰瓣?yáng)春白雪”，本身就雅，另“高山流水覓知音”關(guān)乎的就是琴師俞伯牙與知音鐘子期；聯(lián)形象地說(shuō)出“木偶戲”的特點(diǎn)。 【頂起】語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文，把目今生活一窮二白的學(xué)生引向生活，關(guān)注生活，應(yīng)該是

10、語(yǔ)文的功能之一，江蘇能這么做，實(shí)在了不起！希望這樣的試題多開發(fā)一些，多出一些。 四句對(duì)聯(lián)，來(lái)自菜根，來(lái)自地氣。 二、文言文閱讀（18分） 閱讀下面的文言文，完成69題。 祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂(lè)，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹浚馗猾@耳，藨蓘尚不

11、敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子。”乃拈“六十而耳順”題，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)瑺┞湟焕辖讨I房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣。公簡(jiǎn)其牘少七卷，問(wèn)教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來(lái)！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，

12、僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。 （選自張岱家傳，有刪節(jié)） 注：文恭：張?jiān)辏?hào)陽(yáng)和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。藨蓘：耕耘。 6對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（）(3分) A不事文墨久已事：從事 B病目眚?。浩v C詈不佳詈：責(zé)罵 D令五縣會(huì)鞫之鞫：審訊 【答案】B 【解析】據(jù)原文“讀書雞鳴山，晝夜不輟”，可見目久生疾，所以“病”，即是“患病

13、”之義；“病目眚”即是“患了目眚病”?！澳宽颉?，是指眼珠上長(zhǎng)了斑翳。 7下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（）（3分） A張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒(méi)有考取功名。 B鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過(guò)當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。 C張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。 【答案】D 【解析】據(jù)文中黃貞父所言：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！保ㄗⅲ簭埲炅貢r(shí)調(diào)廣昌，古人善以地名代稱人名，這也是借代）看來(lái)，

14、黃貞父并未接理此案，而是交給張汝霖?cái)喟?，想以此讓張廣昌難堪。 8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語(yǔ)。（8分） 汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。 譯文：你就算了（或你就不要學(xué)了），回去教（你的）兒子讀書，來(lái)期望不讓你先人的事業(yè)丟失了（或來(lái)希望能保住你先人的事業(yè)）。（1句1分，句順1分） 友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。 譯文：友人用經(jīng)書中的題目相互商量，（題目）一傳入（祖父）的耳中文章就立刻寫成了，后來(lái)有再說(shuō)到此題目的，他就堵住耳朵不敢聽了。（1句1分） 9根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。（4分） 考生書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；（據(jù)第一段“少不肯臨池

15、學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利”） 可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；（據(jù)第一段“輸粟入太學(xué)”，“輸粟”即指捐納財(cái)物） 考題出自經(jīng)書；（據(jù)“友人以經(jīng)書題相商”） 考官的喜好直接決定考試結(jié)果。（據(jù)老教諭留下張汝霖七卷牘當(dāng)作笑資，李九我堅(jiān)持讓他拿來(lái)，才發(fā)現(xiàn)張汝霖文章大妙） 【評(píng)析】此次文言文考查仍選擇人物傳記，應(yīng)該說(shuō)難度不大， 適合考生的口味。 【參考譯文】我祖父的名字叫張汝霖，號(hào)名叫雨若，從小就喜歡學(xué)習(xí)古文，博覽群書。小時(shí)候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時(shí)，總是不能被錄取。于是就用糧食買了個(gè)上太學(xué)的資格讀書，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書，去

16、掉下樓的梯子，用吊車將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒(méi)有下樓。江西鄧文杰先生到越地來(lái)悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長(zhǎng)大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。曾祖父送他到郵亭，鄧文杰對(duì)祖父很不高興，原來(lái)是他聽信了別人說(shuō)的壞話，說(shuō)我的祖父近日開了一家酒店，好久都沒(méi)有寫文章了，所以看見我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文杰要走了，回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你算了，回去后教育兒子讀書吧，希望你能保住你先人的事業(yè)。”祖父哭著說(shuō)：“我的命運(yùn)不好，只是耕種而沒(méi)有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄慕苷f(shuō)：“有這種情形嗎？我將要當(dāng)面考考你。”就順手拈取了“六十而耳順”這個(gè)題目讓祖父寫文章，祖父提筆就寫，文不加點(diǎn)，一揮而就。鄧文

17、杰又驚又喜，鼓掌說(shuō)：“你的文章應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上出名，豈止是在考場(chǎng)上考取功名？你父親大概還沒(méi)死吧！”甲午年正月三十，祖父就到了南都，在雞鳴山讀書，一直到深夜都還手不釋卷，因而害了眼病，在考試院靜坐了三個(gè)月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題） 一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。進(jìn)入考場(chǎng)后，時(shí)間還沒(méi)到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一個(gè)老教諭的手中。這位老教諭把他所選取的文章上呈給大主考李九我先生，李先生看了大罵這位老教諭，命令他重選送上來(lái)，送上來(lái)又不是好的文章，以致送了三四次，試卷差不多快要送完了。老教諭七分地哭泣著，李九我先生翻檢試卷少了七分，詢問(wèn)老教諭

18、，老教諭說(shuō)：“這七份試卷文理極其不通，我把它們留下來(lái)作為笑料罷了?！崩钕壬f(shuō)：“趕快把這些你認(rèn)為是笑料的試卷拿來(lái)！”李先生一見我祖父的文章，鼓掌稱贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。關(guān)于易經(jīng)，打算把祖父的文章作為第一名，龔三益第二，其余的五篇全部放置在高等。乙未年，祖父考為進(jìn)士，被授以清江縣令，又被調(diào)到廣昌，僚屬大多是有名的人。黃貞父先生喜歡開玩笑戲弄人，認(rèn)為我祖父是紈绔子弟而看不起他。剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個(gè)縣的縣令會(huì)同審理。黃貞父對(duì)同事們說(shuō)：“按照慣例這個(gè)案件應(yīng)該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準(zhǔn)備用這個(gè)案件來(lái)難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒(méi)與一再推辭，拿起筆寫了好幾千

19、字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關(guān)系，并成為莫逆之交。祖父做官滿了六年，每次考察評(píng)比都是第一名。 三、古詩(shī)詞鑒賞（11分） 閱讀下面這首宋詞，完成1011題。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年。漢開邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。 注：晁楚老、楊民瞻，辛棄疾的友

20、人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩(shī)。10本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分） 【答案】第一問(wèn)：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。（3分）第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，（1分）暗寓了有相似的境遇。（1分） 【解析】敘寫李廣的多個(gè)事件，是為鋪陳；鋪陳的目的，一是表面營(yíng)造李廣這位英雄當(dāng)時(shí)的境遇，二是實(shí)際寫自我與李廣相似的境遇。（這是用典的妙處）答題時(shí)要注意層次性，不可遺漏。 11下闕寄寓了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同

21、居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；（2分）借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；（2分）結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。（2分）【解析】下闕一半化用杜甫的詩(shī)，回應(yīng)朋友的邀約，其中的“桑麻”“杜曲”“短衣”“匹馬”“南山”意象大有隱居的象征，這在古人眼里是值得贊賞的態(tài)度與風(fēng)度；接著又用典對(duì)比，李廣當(dāng)年功名萬(wàn)里卻難封，而今天卻甚過(guò)當(dāng)時(shí)，李廣雖是難封，但不被閑置，今天的我雖是“健者”，卻白白地被閑置不用，所以心中有強(qiáng)烈的憤懣與不滿；最后寫景，悲景，甚是凄涼。 【評(píng)析】此詩(shī)鑒并不難，因?yàn)槊}與史記選讀有了很好的銜接，考生是有基礎(chǔ)的。如若讓學(xué)生在考前好好重讀史記選讀，那定將是幸事。但高考命題大有“城頭變幻

22、大王旗”之象，誰(shuí)能把握？不過(guò)，我等“被玩”的賤命們還是要立足于基礎(chǔ)，立足于課本方是正道。 雖然被撥來(lái)玩去，還是要為此題點(diǎn)贊，因?yàn)樵谖覀兛磥?lái)，命題對(duì)接教材、體現(xiàn)生活、關(guān)聯(lián)閱讀，才是真正的好試題。 四、名句名篇默寫（8分） 12補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分 （1）朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。（屈原離騷）（2）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮出師表） （3）男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫。并怡然自樂(lè)。（陶淵明桃花源記） （4）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（李白蜀道難） （5）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱錦瑟）（6）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（蘇軾念奴嬌赤壁

23、懷古） （7）不義而富且貴，于我如浮云。（論語(yǔ)述而） （8）心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽驚雷。（魯迅無(wú)題） 五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分） 閱讀下面的作品，完成1316題。 會(huì)明 沈從文 會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。 這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的

24、草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來(lái)了。在開向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說(shuō)話。 駐到前線三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵身邊，問(wèn)：“大爺，怎么樣，沒(méi)有事情么？”“沒(méi)有?！薄拔液孟衤犚姌屄??！薄罢f(shuō)鬼話?！彼砩弦灿悬c(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過(guò)一天，全身就有小蛆在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六

25、月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。 然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不大高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)?？墒沁@事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。 去他們駐防處不遠(yuǎn)是一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，同這些軍人冒險(xiǎn)做生意。會(huì)明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十

26、年前的故事。有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見過(guò)蔡鍔兩次，說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)。“看，這個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說(shuō)嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說(shuō) 因?yàn)檫@慷慨的談?wù)摚玫揭粋€(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)， 也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞

27、卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。 后來(lái)，和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可

28、打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來(lái)了，這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒(méi)有一個(gè)人明白的。 (有刪改) 13第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 【答案】戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮譽(yù)，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不 忍直視；打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。 【解析】此題是信息篩選題，在于篩選出原因來(lái)。這種題目的答案文中一定會(huì)或明或暗地告知的，只要圈出答案的區(qū)域仔細(xì)篩選關(guān)鍵詞句重新組織回答便是。另外，還要注意人物的身份、地位、心理等潛在原因，比如會(huì)明是一個(gè)士兵，他所在

29、的三十三連有著悲壯的歷史（第一段），他現(xiàn)在是一個(gè)人肩負(fù)著全連的使命；而且后文中他還向別人夸耀 所以本題的答案要結(jié)合段來(lái)回答。（文中的告知非常明顯，見文中紅色字標(biāo)注。此不一一贅述） 14文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】第一處：向輥人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛。第二處：從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。 【解析】“精神狀態(tài)”是此題的關(guān)鍵詞，要認(rèn)真審清楚?！熬駹顟B(tài)”也就是心理狀況?；卮鸫祟}要結(jié)合小說(shuō)的前提和情節(jié)，因?yàn)榍疤崾乔楣?jié)的驅(qū)動(dòng)，情節(jié)（事件）是心理的外在表現(xiàn)。第一處畫線，是作為士兵的會(huì)明在無(wú)仗可打的前提下去小村落向村民講十年前三

30、十三連的光榮故事并吹噓說(shuō)與蔡鍔見 了四五次，看著聽者露出吃驚的神氣他就得意了時(shí)說(shuō)的，這表明他內(nèi)心是異?？仗摰摹?第二處畫線，是會(huì)明有了事做、忘了戰(zhàn)事的前提下，心理不再空虛時(shí)說(shuō)的話，言為心聲，此處一改前面的不同，與第一處形成鮮明的對(duì)比，所以內(nèi)心充實(shí)了。 15文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分） 【答案】貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。【解析】這是一道常規(guī)題作用題，應(yīng)從“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”來(lái)答。但此答案似乎有不妥之處：“由渴望到不希望，形成一種反差的藝術(shù)效果”，這“效果”到底是什么呢？表達(dá)不明。我想，以下答案才是

31、公允的吧： 內(nèi)容上：由接受任務(wù)到渴望，表明會(huì)明作為一位士兵時(shí)刻不忘軍人以服從為天職為使命的形象；由渴望到不抱希望，表明會(huì)明在無(wú)仗可打的情況下的心理變化歷程空虛到 充實(shí)。 結(jié)構(gòu)上：是行文線索，貫穿全文，同時(shí)，又前后呼應(yīng)，使行文結(jié)構(gòu)更加完整；由接受任務(wù)到渴望到不抱希望，使情節(jié)形成波瀾，從而形成一定的藝術(shù)效果。 16請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分） 【答案】欣慰，這個(gè)六月沒(méi)有士兵傷亡、腐爛；幸福， 在喂雞的行為中，感受充實(shí)；快樂(lè)，會(huì)明由熱衷戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺菓?zhàn)主義”者，思想境界提升；內(nèi)心豐富，心靈由以前的簡(jiǎn)單單一，走向豐富，走向立體。 【解析】關(guān)鍵詞“微笑”是一定要審清楚的，一個(gè)人為什么會(huì)微

32、笑，必有內(nèi)心之喜，物有所獲，心有所得，一結(jié)合文章內(nèi)容，便可知曉：原先的會(huì)明，由空虛轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的充實(shí)，該微笑；所在的新三十三連，沒(méi)有一人再受傷、腐爛，該微笑；喂雞，不讓雞受到傷害，他漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”者，也該微笑 答案主要來(lái)自后兩段。 任答三點(diǎn)，只要理由充分不重復(fù)，應(yīng)該不會(huì)扣分！ 【評(píng)析】所選為小說(shuō)體，閱讀上并無(wú)障礙。平常都說(shuō)語(yǔ)文試題捉摸不透、心中無(wú)數(shù)，不像理科那樣考下來(lái)心中總有尺寸，而語(yǔ)文只能聽天由命，其實(shí)，這樣的題應(yīng)該還是有一定把握的，除非完全不懂語(yǔ)文的人。 江蘇省能有這樣的題目出現(xiàn)，應(yīng)該是命題人的大氣！ 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的作品，完成1719題。 成人不自在 郭英

33、德 西游記記錄了孫悟空從出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的曲折過(guò)程，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：成人不自在。 孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來(lái)的，擺脫了人與生俱有的社會(huì)關(guān)系。用小說(shuō)的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回就在花果山上，交往的就是些個(gè)猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問(wèn)道，有了種種法力。一個(gè)筋斗云翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來(lái)去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空

34、有一天突然悲嘆起來(lái)，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死簿中勾掉，從而擁有了絕對(duì)意義上的“自在”。 但是對(duì)社會(huì)人來(lái)說(shuō)，這卻觸犯了規(guī)范，社會(huì)不允許沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修煉就得到這種絕對(duì)自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會(huì)要么剿滅他，要么改造他。小說(shuō)采取了寓意性的寫法，用“如來(lái)佛的掌心”代表一種無(wú)所不能的 社會(huì)規(guī)范，個(gè)人有再大的能耐也逃不出如來(lái)佛的手掌心?！皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在了。 孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎？ 不完全是。小說(shuō)有一個(gè)寓意性的寫法“緊箍?jī)骸?。緊箍?jī)菏怯行蔚臇|西，但卻有無(wú)形的含義。孫悟空頭上

35、的緊箍?jī)菏窃趺创魃系?？是他自己戴上的。他看到藏著緊箍?jī)旱幕弊悠?，就自己給自己戴上了。這說(shuō)明孫悟空是心甘情愿地接受社會(huì)規(guī)范，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的?！熬o箍咒”有一個(gè)很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長(zhǎng)大成人。 于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個(gè)人能力的過(guò)程，更是他收心斂性的過(guò)程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過(guò)來(lái)的，人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過(guò)程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒(méi)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。那些周而復(fù)始、形形色色的險(xiǎn)阻與妖魔，都不過(guò)是孫悟空修心過(guò)程中所遇障礙的象征。 任何社會(huì)中

36、的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會(huì)當(dāng)中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置。在這個(gè)意義上，孫悟空是成功的。 (節(jié)選自中國(guó)四大名著的文化價(jià)值，有刪改) 17請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分） 【答案】首先提出全文觀點(diǎn)成人不自在；接著揭示人一旦踏入社會(huì)，就沒(méi)有絕對(duì)自由；然后說(shuō)明人的成長(zhǎng)是一個(gè)接 受各種規(guī)范、不斷修行的過(guò)程；最后收束全文，強(qiáng)調(diào)成功的人生是就是在約束與自由的兩難處境中找到最佳位置。（第1點(diǎn)，1分；第2點(diǎn)，1分；第3、4點(diǎn)，各2分） 【解析】一篇論述的文章，必須先明白前提論述的對(duì)象，此文是“社會(huì)人

37、”，而不是孫悟空。抓住這一點(diǎn)，分劃和概述 層次就簡(jiǎn)單得多了：本文以孫悟空為引子，來(lái)論述“社會(huì)人” 與其的不同，從而論述“成人不自在”的觀點(diǎn)。 第一層就是第一段，利用孫悟空成長(zhǎng)過(guò)程，引出本文觀點(diǎn)成人不自在。 第二層第二、三段，利用神通廣大的孫悟空的“不自在”，來(lái) 警示普普通通的“社會(huì)人”一旦步入社會(huì)，就沒(méi)有絕對(duì)自由。 第三層第四、五段，仍利用孫悟空在取經(jīng)過(guò)程中遵守規(guī)范和不斷收心斂性，來(lái)論述“社會(huì)人”在成長(zhǎng)的過(guò)程中必須遵守種 種規(guī)范，不斷修行，才能真正長(zhǎng)大成人。 第四層最后一段，完全回到“社會(huì)人”的身上，指出人人都面 臨著“自在”和“成人”的兩難處境，要想像孫悟空那樣成功，必須在這兩難處境中找到最佳位置。（這里要注意“在這個(gè)意義上，孫悟空是成功的”的言外之意“社會(huì)人”要成功應(yīng)該） 18