筍芽兒-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

文檔編碼:CR2D2E8G10E1——HH3U1N4D7S1——ZZ5D7R5I3P1教學(xué)預(yù)備1.教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫“轟”、“筍”、“呼吁”；懂得“呼吁、撒嬌、揉一揉”等詞義；2、有感情地朗讀課文1---5自然段,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往；2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 重點(diǎn)是識記生字,讀好課文的一至五自然段,難點(diǎn)是讀好春雨姑娘的溫存,筍芽兒撒嬌的語氣；3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽教學(xué)過程一、情形引入,揭示課題；1.小伴侶們,你們看,這是什么？想不想看看竹子小時(shí)候的樣子？2、教學(xué)“筍”字（出示筍圖）這就是竹子小的時(shí)候,我們把他叫做——筍；（出示“筍”字）“筍”是一個(gè)平舌音,一起讀兩遍；你是怎樣記住這個(gè)“筍”字的？預(yù)設(shè)：竹字頭加一個(gè)君去掉口（不錯(cuò),你接受了偏旁加熟字的方法,這是我們常用的一種方法；仍有不同的方法嗎？對比圖畫,你仍可以怎么形象地把筍字記??；預(yù)設(shè)：（竹字頭就象筍的頭發(fā),“尹”就象筍的身子；）3、指導(dǎo)“筍”的寫法,﹙師范寫,生書空）在課文紙后面寫一個(gè)； 4、“筍”,人們也把它叫做筍芽兒,補(bǔ)充課題；今日我們一起學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文； （筍芽兒圖）瞧,筍芽兒挺起小胸脯,正笑瞇瞇地在歡迎我們呢,我們和她打聲招呼？﹙師強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法﹚指名讀；二、初讀課文,自主合作識字； 筍芽兒是怎么長成竹子的,是誰陪伴著筍芽兒成長的？想知道嗎？連忙到書里去找找答案吧！ 1、出示自學(xué)提示：大聲朗讀課文,讀通順,讀流利把它讀正確；.遇到生字多讀幾遍,2、學(xué)習(xí)生字出示帶拼音的生字：嘮嗓揉撫扭漆滋辮轟豪 （1）自由試讀----特點(diǎn)來記住這些字；齊讀----指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)嘮的讀音；可以用形聲字的（2）這些字寶寶現(xiàn)在都摘掉帽子了,仍熟識嗎？指名讀3、詞語學(xué)習(xí)扭動撒嬌彈奏愛撫伸了伸揉了揉沙沙沙轟隆隆嘰嘰喳喳呼吁滋潤嘮叨（1）今日筍芽兒給我們帶來了一組詞語,你熟識嗎？出示第一組詞語（齊讀）——一生說（都是動詞）——師點(diǎn)同學(xué)做動作〔彈奏、揉了揉〕 （2）小筍芽仍給我們帶來了一組很有意思的詞語,自己讀讀,你有什么發(fā)現(xiàn)？（這是大自然的聲音）仿照讀：沙沙沙,這是誰的聲音 .

雷公公？嘰嘰喳喳？可愛（3）筍芽兒仍請來一組詞語；小老師領(lǐng)讀-------說發(fā)覺中華的文字可真奇妙,讓我們一起再來讀讀這組詞；開小火車讀什么是呼吁？用“呼吁”說話； 三、品讀課文1----5 段

1、指導(dǎo)朗讀第一段

過渡語：當(dāng)春天剛剛來臨的時(shí)候,筍芽兒仍在沉睡呢,是誰用精妙的聲音,在呼吁我們的筍芽兒??？春雨姑娘是怎么呼吁筍芽兒的？（讀讀課文的第一小節(jié)找一找）一生說,板書春雨圖和呼吁（出示：筍芽兒,醒醒啊,春天來啦 .）誰來當(dāng)當(dāng)春雨姑娘呼吁我們的筍芽兒??？生1：筍芽兒,醒醒啊,春天來啦！師：你們覺得她讀得怎么樣？為什么？ 預(yù)設(shè)一：同學(xué)說出低聲呼吁,師：你可真會讀書,都會從課文中找詞來說了； 預(yù)設(shè)二：同學(xué)只說出輕輕的,很好聽；老師引導(dǎo)：課文中有個(gè)詞說的就是你的意思,知道是哪個(gè)嗎？（課件：低聲呼吁）

指名讀

評：我替筍芽兒感謝你；春雨姑娘,你的聲音輕輕柔柔的,是怕吵醒筍芽兒嗎？春雨姑娘,感謝你滋潤筍芽兒；春雨姑娘們,讓我們一起來低聲呼吁我們的筍芽兒；2、指導(dǎo)朗讀其次段； 聽了春雨姑娘的的呼吁,筍芽兒是怎么做的出表示筍芽兒動作的詞,用橫線畫出她說的話；.請你讀讀其次段課文,用筆圈 指名說后（出示：筍芽兒撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”）你平常都會向誰撒嬌?。磕軐W(xué)學(xué)嗎？ 筍芽兒是個(gè)小不點(diǎn)兒,她呀跟你們一樣,最寵愛撒嬌了；板書撒嬌誰愿來試一試？ 生讀；師：看,她撅著小嘴,把身子也扭起來了,一副撒嬌的模樣；對,用動作和表情來協(xié)作朗讀,也是一種讀書的好方法；我們象她那樣來試一試；（生齊讀）

3、指導(dǎo)朗讀第三段

雷公公的呼吁和春雨姑娘的呼吁一樣嗎？板書雷公公圖讀一讀第三小節(jié),從課文中找到詞語來說一說；請一生說（重重粗重的嗓音）

誰來讀讀這段話,把你們的感受讀出來；評：這把大鼓可是藏了好久啊！男生齊讀； 4、聽了雷公公的呼吁,筍芽兒——（出示句子：筍芽兒扭動著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆；）誰能讀好這個(gè)句子？先練習(xí)一下,可以呈現(xiàn)了,再信心十足的把手舉起來；（生練讀）

誰來呈現(xiàn)一下你的朗讀？（師指名讀）其他同學(xué)也有任務(wù),認(rèn)真傾聽,當(dāng)好小評委；他讀得怎么樣？誰來評一評？你很會觀看別人！但老師覺得他“一個(gè)勁兒”好像用的力氣仍不夠；給“一個(gè)勁兒”換個(gè)詞說說〔不停地、用力地〕（生練讀）誰愿再來試試？（一生讀、讀得到位）看,她讀得多好啊！聽了她的朗讀,我好象看到那個(gè)愛撒嬌的筍芽兒變得勇敢了；她一個(gè)勁兒的、不停地、用力地向上鉆；板書向上鉆我們加上動作,一起來讀一讀； 5、指導(dǎo)朗讀第5段；看到筍芽兒一個(gè)勁兒地往上鉆,媽媽是怎么做的？誰來讀一讀？師：小筍芽兒,你從媽媽的話中感受到了什么？板書關(guān)懷讓我們帶上媽媽的關(guān)懷與疼惜再來讀讀！6、師生分角色表演朗讀課文 1至5自然段；女生是春雨姑娘,男生是筍芽兒,老師讀旁白,提示可以加上合適的動作）你們都是杰出的小演員,讓我們把掌聲送給自己； 7、拓展：你瞧,筍芽兒多幸福啊,春雨姑娘在呼吁她,雷公公在幫忙她,媽媽在關(guān)懷她,想一想,仍有誰也在陪伴著筍芽兒成長呢？（生自由說） 8、是啊,正是由于有了這么多人的疼惜與幫忙,筍芽兒最終長成了一株健壯的竹子；筍芽兒,你的心情怎么樣？是啊,她自豪得喊著——引讀；終止語：今日這節(jié)課我們和筍芽兒一起,感受到了這么多人的關(guān)懷與疼惜,筍芽兒也在大家的幫忙下和自己的努力下最終長成了一株健壯的竹子,下節(jié)課我們再和筍芽兒一起去看一看她長大以后看到了一個(gè)怎樣光明、美麗的世界；四、作業(yè):接著完成寫“轟”和“筍”仍有一個(gè)詞語“呼吁”課后習(xí)題3 筍芽兒1、給以下加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；筍芽兒（sǔn shǔn） 嘮叨（láo náo）山岡（gǎng gāng） 滋潤（zhī zī）呼吁（hūhuàn huhàn） 世界（shìjè shìji è）2、照樣子,填一填 ；例：（ 敲）戰(zhàn)鼓（ ）眼睛 （ ）樂曲（ ）風(fēng)箏 （ ）懶腰（ ）身子 （ ）衣服3、照樣子,寫詞語；例：轟隆隆揉了揉沙沙沙4、課內(nèi)閱讀；筍芽兒最終鉆出了地面；她睜開眼睛一看,啊,多么光明、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著??筍芽兒看看這兒,看看那兒,怎么也看不夠；她興奮地說： "多美好的春光?。∥乙炜扉L大！"（1）從文中找出描寫顏色的詞語,寫在下面的橫線上；_________________________________________（2）文中哪句話寫出了筍芽兒看到的景象？_________________________________________（3）文中第三句話運(yùn)用了________的修辭手法；參考答案：1.sǔn