秋季北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)6單元認(rèn)識圖形教材分析教案

文檔編碼:CZ7P7C10U8K9——HM10H5N6Q3L10——ZD9D1E2Y10C5單元教學(xué)內(nèi)容第六單元熟識圖形1、通過實物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形；2、能對簡潔幾何圖形進行分類；3、能對幾何圖形有確定感性熟識,知道名稱并能識別；學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)對長方體、正方體、圓柱體、球有確定的感性熟識,知道這 些幾何體名稱并能識別；

單元教學(xué)目標(biāo)才能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)初步觀看、想象和語言表達才能；情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)主動探究的精神和與人合作的意識；同學(xué)情形分析單元教學(xué)同學(xué)在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形,同學(xué)已能初步感知立體圖形；但是要經(jīng)受從實物中在抽象為一般模型,最終精確給出圖形名稱,并切實體會各種立體圖形之間的關(guān)系,進行合理的拼組的過程,同學(xué)可能會存在接受困難的問題； 對長方體、正方體、圓珠筆柱、球的實物有確定的感性熟識,初步建立對立體圖形的表象；重點單元

教學(xué)如何在分的過程中培養(yǎng)同學(xué)初步空間觀念,并熟識基本幾何體；難點教學(xué)方法學(xué)困生突破方法教學(xué)中可使用直觀教學(xué)、歡快教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移等方法；教材中顯現(xiàn)了同學(xué)較熟識的實物：盒子、球、茶罐??通過學(xué)習(xí),熟識這些物體的形狀,會依據(jù)實物或模型形狀進行分類；分三個層次進行：學(xué)問的引入——學(xué)問的教學(xué)——學(xué)問的運用,符合同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律；考慮到同學(xué)熟識事物都有一個“形象——表象——抽象”的過程,對于每一種圖形,都要按三個層次進行：實物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱；最終讓同學(xué)說出那些物體的形狀分別是這些立體圖形,讓同學(xué)嘗試用所學(xué)學(xué)問描述所處的生活空間,表達數(shù)學(xué)的應(yīng)用性；熟識圖形1課時課時我說你做1課時劃分教

學(xué)

目

標(biāo)課題熟識圖形課型新授課學(xué)問目標(biāo)：在高興的教學(xué)氣氛中通過好玩的活動和玩耍中使同學(xué)對長方體、正方體、圓柱、球有確定的感性熟識,知道這些幾何形體的名稱并能識別；才能目標(biāo)：2、培養(yǎng)同學(xué)初步觀看、想象和表達的才能；情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)同學(xué)探討和與人合作的意識；教學(xué)重點培養(yǎng)同學(xué)觀看、探究的才能同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改教學(xué)難點區(qū)分長方體和正方體教具預(yù)備正方體、長方體、圓柱體、球體；老師指導(dǎo)與教學(xué)過程（一）熟識長方體

1．出示圖片：長方體

2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,

看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎？

每一個面是什么形的？起個什么名字？4．同學(xué)反饋長方體的形狀特點

（1）有六個面；

（2）有的六個面都是長方形； 有的四個面是長方形,

仍有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的,仍有

兩個面一樣大．板書：長方體）

（二）熟識正方體

1．出示圖片：正方體

2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與

長方體有什么不同．起個什么名字？3．同學(xué)分小組爭辯

4．同學(xué)反饋正方體的特點：正方體六個面,六個面

都是正方形．（老師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)分長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正

方體的呢？老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改四、活動四：熟識圓柱體和球

（一）熟識圓柱體和球

1．出示圖片：圓柱體、球

2．小狗問：你的桌面上仍有什么物體呀？它

們有什么特點？ 3．同學(xué)小組爭辯

4．同學(xué)反饋

圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平

面． 老師板書：圓柱、球

5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是

球體的？ （二）小結(jié)

今日我們和小貓和小狗一齊熟識了長方體、

正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀

）一遍．（老師指圖形,同學(xué)舉物體,說名字．（三）出示圖片：找伴侶五、活動五：做玩耍“摸一摸、猜一猜”玩耍介紹：將全部的物體全部放在課桌上,

小組中的每個人輪番用圍巾蒙住眼睛,用手摸物

體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快．六、活動六：小小建筑師

1、用桌上的物體搭建一件自己寵愛的東西．

2、同學(xué)反饋． 七、總結(jié)

今日你們熟識了哪些物體？怎么記住它們？

我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計：熟識圖形球圓柱體長方體正方體教學(xué)反思：課題我說你做課型新授課學(xué)問目標(biāo)：通過“你說我擺”的玩耍,進展同學(xué)的空間觀念,同時讓同學(xué)在活教

學(xué)

目

標(biāo)動中,學(xué)會表達、傾聽,進展他們的數(shù)學(xué)溝通才能；才能目標(biāo)：通過玩耍的形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)獲得良好的情感體驗；情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的想象力、主動探究的精神和與人合作的意識；教學(xué)重點 進展同學(xué)的空間觀念,同時讓同學(xué)在活動中,學(xué)會表達、傾聽教學(xué)難點 培養(yǎng)同學(xué)的想象、主動探究的精神和與人合作的意識教具預(yù)備 積木、機器人；老師指導(dǎo)與教學(xué)過程 同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)位置與次序：前后、上下、左右；2、復(fù)習(xí)立體圖形的特點；師：正方體有什么特點？（長方體,圓柱、和老師一起做：上拍

拍、下拍拍、左拍

拍??生：同桌相互說,全班球） 匯報；二、發(fā)揮想象,練習(xí)拼排1、我說你做：搭積木玩耍

師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：按要求擺放圖形,

同桌比一比,誰擺得又（1）先放2個圓柱

（2）在兩個圓柱上放一個長方體；快又好；（3）在長方體上放一個正方體；

說一說：你的球能從圖形下通過嗎？2、自由想象：小小設(shè)計師

師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！3、摸一摸,擺一擺

（1）同學(xué)同桌玩“摸物體,擺造型”玩耍（2）要求：一人發(fā)指令,另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭；（3）角色互換多玩幾次生：自由拼圖,邊拼邊

說,同桌溝通老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習(xí)1、完成p73第一題“你說我擺”生：同桌說一說,擺一（1）一人發(fā)指令,一人擺積木 擺（2）角色交換2、P73第2題

師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和次序擺放的？3、數(shù)一數(shù),填一填

完成P73第3題

（1）圖中各有幾個小正方體？（