大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》（優(yōu)秀9篇）

Word-27-大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》（優(yōu)秀9篇）

作為一名人民老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？為您帶來了9篇大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒把握5的加法。

2、幼兒學(xué)會(huì)解答容易的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

3、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4，培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握5的加法算式?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答容易的口述加法應(yīng)用題。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今日教師給你們帶什么來了？（展示3個(gè)蘋果）師：再展示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？

師：引領(lǐng)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、展示教具。

師：獅子王要給全部的獅子開會(huì)，先來了1只獅子（展示1只獅子圖片）過了一會(huì)又來了4只獅子（展示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？

師：誰來說出算式？（老師邊寫出算式1+4=5）師：老虎媽媽要給全部的小老虎開會(huì)，先來了2只老虎（展示2只老虎圖片）過了一會(huì)又來了3只老虎（展示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？

師：誰來說出算式？（老師邊寫出算式2+3=5）師：大象爸爸要給全部的小象開會(huì)，先來了3只小象（展示3只小象圖片）過了一會(huì)又來了2只小象（展示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？

師：請大家一起說說這道題的算式？大?？及?。幼。師網(wǎng)出處（老師邊寫出算式3+2=5）師：斑馬教師要給全部的斑馬開會(huì)，先來了4只斑馬（展示4只斑馬圖片）過了一會(huì)又來了1只斑馬（展示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？

師：請大家一起說說這道題的算式？（老師邊寫出算式3+2=5）師：小結(jié)，5的`加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引領(lǐng)幼兒觀看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)覺他們的隱秘。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩"誰最快"嬉戲。

1、每組做一道必答題（5的加法）2、老師展示加法算式卡片每組舉行搶答，哪組最快哪組成功。

四、書寫算式。

1、讓幼兒書寫加法算式。

2、老師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒賦予協(xié)助指導(dǎo)。

五、老師舉行小結(jié)。

教學(xué)反思

按照幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開頭，他們的注重力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與教師協(xié)作的很默契，可時(shí)光長了，有些幼兒注重力就可能簇?fù)?，還有些幼兒因?yàn)殒覒虻拇碳た赡苓^于高興以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，教師就要舉行適時(shí)的引領(lǐng)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問并把握學(xué)問，達(dá)到預(yù)期的教導(dǎo)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片試試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感觸合作與競爭的氛圍，體悟數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來我們馬上進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、老師：答題開頭。

請聽題3+3=？（老師請三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整）

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來表示？

（老師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次個(gè)環(huán)節(jié)——?dú)g樂數(shù)學(xué)，其次關(guān)。

三、歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)。

1、其次關(guān)：我說你來算

老師：今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

老師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小伴侶算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師按照幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

老師：下面我們一起來觀看圖片，師引領(lǐng)講解理解：2+2=4

2、老師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?hào)。

（1）幼兒自由研究，請幼兒口述。

（2）老師完整敘述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開頭：紅隊(duì)可以挑選黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

老師：你們選誰？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì)）

四、歡樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我展示圖片，你們用數(shù)字算出來。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種辦法來算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（展示統(tǒng)計(jì)牌）

2、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照畫面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。

2、初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換邏輯。

3、在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）

活動(dòng)過程：

1．以情景激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：“秋天到了，無數(shù)動(dòng)物約好一起去秋游，也邀請我們一起去呢?！?/p>

2．拍手嬉戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動(dòng)物們可愉快啦！邀請我們一起玩“5的拍手嬉戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾只動(dòng)物。（幼兒看圖自主探究學(xué)習(xí)5的加法）

（1）集體探究5的第一組加法

老師：無數(shù)小動(dòng)物都來了，我們看誰來了？（展示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又展示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會(huì)用一個(gè)算式來表示呢？1、4、5各表示什么？

（2）幼兒自主探究5的加法

①老師：還有哪些動(dòng)物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會(huì)用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒舉行操作，老師巡回指導(dǎo)。

③個(gè)別幼兒舉行溝通。（先用3句話說清圖意，再列出算式）

4．探究加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換邏輯。

（1）老師把幼兒探究出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

（2）為了讓大家看清晰些，我們一起來把它們分分類。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）

（3）請幼兒觀看2組算式，說一說你有什么發(fā)覺？

（4）小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的邏輯。

5．嬉戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

老師：小動(dòng)物們來到了果園，摘了無數(shù)果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才干帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫伴侶題。

橘子：算式填寫完整。

（1）幼兒任選一種水果舉行操作。

（2）評價(jià)操作狀況。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇四

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

（1）老師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

（3）分組活動(dòng)材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教導(dǎo)掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

（三）活動(dòng)過程：

1．玩嬉戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小伴侶們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。

2．老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引領(lǐng)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）師：教師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，教師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。老師邊說邊列出算式。

告知幼兒："+"叫"加號(hào)"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引領(lǐng)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引領(lǐng)幼兒按照老師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

（1）老師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

（2）幼兒按照老師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列式狀況。

（3）溝通共享：說一說你列的式子。。

4．展示教導(dǎo)掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引領(lǐng)幼兒按照圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）師：圖上有什么？先請一個(gè)小伴侶編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小伴侶到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒按照圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列式狀況。

5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)問。

情境圖：按照情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：按照集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：按照分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：按照果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后共享溝通。

（四）活動(dòng)延長：

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請幼兒在家里按照家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步熟悉理解“”、“=”號(hào)的含義。

4、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。

5、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引領(lǐng)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師展示背景圖，以小動(dòng)物一起玩嬉戲的情節(jié)舉行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

2、師生一起共同嬉戲

師：“今日教師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小伴侶待會(huì)跟著教師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢牻處煍⑹?，一邊擺卡片。

3、引發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示的含義。

（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）引發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)嬉戲。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒按照教師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動(dòng)評價(jià)：

請幼兒互相把算式讀一讀，體悟嬉戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動(dòng)反思：

對于一班級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算辦法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在同學(xué)以往的生活經(jīng)受中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓同學(xué)真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓同學(xué)真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成學(xué)問去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開頭時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓同學(xué)初步感觸今日我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我利用圖意變化，引領(lǐng)同學(xué)看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問的方式浮現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給同學(xué)初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分同學(xué)已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是同學(xué)的已有閱歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采納了接受式學(xué)習(xí)方式，“”同學(xué)已經(jīng)熟悉，而是利用口頭語言和肢體語言讓同學(xué)感觸“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境來解釋，說明同學(xué)能夠理解數(shù)的意義了，同學(xué)能夠利用分與合的閱歷說出算式的意義，讓同學(xué)經(jīng)受形象——數(shù)——符號(hào)——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展同學(xué)的能力。

看圖說一說算式表示的意思。同學(xué)能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。同學(xué)看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語言相銜接，同時(shí)，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的邏輯：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再利用找到的邏輯讓同學(xué)自己找算式，充分給同學(xué)空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓同學(xué)用自己喜愛?的圖來表示算式的意思，同學(xué)很感愛好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。也進(jìn)展了同學(xué)的思維，使同學(xué)熟悉到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式所有找到。這部分環(huán)節(jié)讓同學(xué)自己動(dòng)手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了同學(xué)是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的學(xué)問解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以利用語音語調(diào)來吸引同學(xué)的注重，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，同學(xué)一開頭浮現(xiàn)從大到小、從小到大的挨次羅列，在這里可以放手讓同學(xué)自己再去排一排，同學(xué)能夠按照分與合的聯(lián)系浮現(xiàn)兩組算式，讓同學(xué)熟悉事物的對照過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是老師自主將這一環(huán)節(jié)延后浮現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注意老師的引領(lǐng)作用。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表述加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。舉行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)銜接起來。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“+”“=”，初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

三、活動(dòng)流程：

（一）老師任意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

（二）對計(jì)數(shù)記過舉行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡舉行念唱，1和4合起來時(shí)5,2和3合起來是5…。.。

（三）嬉戲考考你：

敘述故事情節(jié)，協(xié)助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、老師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（展示2只燕子），美美跟在后面（再展示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引領(lǐng)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時(shí)3只。告知幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告知幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

3）利用嬉戲“小白兔采蘑菇”，舉行正確的對應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。老師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，對活動(dòng)內(nèi)容基本把握，都能教嫻熟地說出5以內(nèi)的加減法。但囫圇活動(dòng)流程不夠靈便，都是教師說，孩子答，給孩子探究思量的空間較少。而且在孩子對5的加法比較嫻熟的狀況下，我還是按本來的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)節(jié)，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問題，就是教師對孩子的最近進(jìn)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太容易。怎樣了解孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思量，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所心得而不會(huì)覺得太難或太容易，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片試試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感觸合作與競爭的氛圍，體悟數(shù)學(xué)的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器（鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào)）若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、師：大家好，歡迎你們來到歡樂數(shù)學(xué)大本營，我是歡樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號(hào)。我們歡樂數(shù)學(xué)大本營的口號(hào)是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限！我們現(xiàn)在整齊、嘹亮地把口號(hào)喊出來：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限！ye!首先我來介紹今日參與我們歡樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）--紅隊(duì)，歡迎你們！他們是--黃隊(duì)，歡迎你們！他們是--綠隊(duì)，歡迎你們！接下來我們馬上進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果?？茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開頭。請聽題3+3=？（老師請三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（展示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（老師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在臨時(shí)率先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次個(gè)環(huán)節(jié)--歡樂數(shù)學(xué)，其次關(guān)。

三、歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)。

1、師：其次關(guān)"我說你來算"。今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？)小伴侶請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來的。)師按照幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢？下面我們一起來觀看圖片，師引領(lǐng)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?hào)。

（1）、幼兒自由研究，請幼兒口述。

（2）、老師完整敘述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開頭：紅隊(duì)可以挑選黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

（選紅蘋果多的一隊(duì)）師：你們選誰？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。（黃隊(duì)可以是隨意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)推斷，答隊(duì)鼓掌）恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊(duì)出題……

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì)）

四、歡樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我展示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對！我們就用這種辦法來算。

2、我請每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出板凳后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開頭。注重：隊(duì)長必需在我說開頭之后才干敲響搶答器。好！預(yù)備！搶答開頭。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（展示統(tǒng)計(jì)牌）（幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也無數(shù)。今日歡樂數(shù)學(xué)大本營的冠是--某某隊(duì)！恭喜！請某某隊(duì)的小伴侶一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂），今日的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位教師！有情！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必需把握的學(xué)問點(diǎn)，更是熬煉幼兒規(guī)律思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，老師努力貫測規(guī)律思維訓(xùn)練的原則。并要貫通教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必需對題的數(shù)量舉行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才干解答。這也就是應(yīng)用題所必需舉行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)老師展示牛奶瓶圖時(shí)，很簡單激活幼兒的思維愛好，引起他們的聯(lián)想。接著把“本來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提升。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發(fā)覺在活動(dòng)中有無數(shù)不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠閱歷，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)光無數(shù)，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：原來有····后來又來了····。我想針對這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引領(lǐng)孩子們?nèi)ヘS盛。也希翼家長多鼓舞孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以熬煉孩子們的口頭表述能力。

2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有些孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有的許變動(dòng)，使得幼兒在自立完成列式時(shí)碰到了困難，有些觀看認(rèn)真，有些不能理解題意，我就引領(lǐng)孩子根據(jù)剛才的辦法舉行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是教師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的舉行總結(jié)，協(xié)助幼兒舉行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的把握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引領(lǐng)幼兒逐步把握轉(zhuǎn)化的辦法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參加轉(zhuǎn)化的囫圇過程。從而提升抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教導(dǎo)環(huán)節(jié)所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，努力引導(dǎo)幼兒真正探究學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀看、理解、分析、推斷能力。

3、在情境中體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

老師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教導(dǎo)掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：把握5的組成。

活動(dòng)過程：

1、玩猜謎嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我預(yù)備了一個(gè)小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，按照幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引領(lǐng)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）提問：教師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，教師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（老師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告知幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引領(lǐng)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引領(lǐng)幼兒按照老師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

（1）老師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

（2）幼兒按照老師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列式狀況。

（3）溝通共享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

4、展示教導(dǎo)掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引領(lǐng)幼兒按照圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）引領(lǐng)語：圖上有什么？先請一個(gè)小伴侶編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小伴侶到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒按照教導(dǎo)掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列出狀況。

（3）溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么辦法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個(gè)小伴侶在歌唱，1加2等于3，3個(gè)小伴侶做嬉戲，1加3等于4，4個(gè)小伴侶寫大字，1加4等于5，5個(gè)小伴侶敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)問。

（1）介紹分組材料。

情景圖：按照情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：按照集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：按照分合式列加法式子并計(jì)算。

（2）幼兒操作練習(xí)，老師觀看幼兒列式及運(yùn)算狀況。

（3）共享溝通幼兒練習(xí)狀況。

7、數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)。

我展示了信箱五只，上面分離插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小伴侶們，今日，陳教師給每位小伴侶寫了一封信，小伴侶快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由教師檢驗(yàn)。）

8、引領(lǐng)幼兒對本課所學(xué)的學(xué)問舉行小結(jié)。

以提問的形式引領(lǐng)幼兒鞏固所學(xué)的學(xué)問。

活動(dòng)延長：

1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

2、家園共育：請幼兒在家里按照家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇九

設(shè)計(jì)背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒把握5的組成的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。按照幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松開心的環(huán)境中把握學(xué)問，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用觀看和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和嬉戲中激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。

3、培養(yǎng)觀看、語言表述、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：按照數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：孫悟空圖片、實(shí)物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具預(yù)備：

每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)（小嬉戲）

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小嬉戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4”。（打四的手