中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思

Word———中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思《中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思》可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思

活動目標(biāo)：

1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動預(yù)備：

1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

活動建議：

一、談話導(dǎo)入主題爭論。

《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒爭論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

出示PPT1，老師和幼兒一起爭論。

三、出示PPT2，學(xué)習(xí)詩歌。

1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。

附：《愛》

袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，成天抱著不離懷。

老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

《動物媽媽的愛》教學(xué)反思：

在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了嬉戲教學(xué)的特性.

首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了許多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

其次壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參加進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深化了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我預(yù)備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)

第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)消失過,而且我在講解時有意識的講的具體了一些,所以在三幅圖消失后,我把詩歌原句說出來,孩子們很簡單就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順當(dāng),第一遍在講解,當(dāng)其次遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,立刻讓孩子們的愛好提高了很多.)

最終一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和嬉戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并協(xié)作頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動愛好高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)

在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的愛好很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是嬉戲教學(xué))

總之，公開課的進(jìn)行，不僅提高了老師的組織與教學(xué)力量，更重要的是我們做了充分的預(yù)備，孩子更加快樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問。

2、中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，特別粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交很多好伴侶，在幼兒園開快樂心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

活動預(yù)備

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動或照看小伴侶的圖片。

活動過程

(一)、出示照片

老師提問，這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答。

(二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎?媽媽是怎樣愛小伴侶的?

幼兒和老師一起爭論。

(三)、出示圖片

1、讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們在干什么?

2、媽媽為什么要這么做?

3、老師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。

4、老師和幼兒一起爭論怎樣去愛媽媽。

(四)、學(xué)習(xí)詩歌

1、老師講解詩歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動延長

1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

教學(xué)反思

1、在活動預(yù)備上能錄一些媽媽平常勞動或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在敘述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成”，并嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓舞幼兒大膽的說，老師仔細(xì)聽幼兒說，并給以確定。

3、中班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

動物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預(yù)備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。

4、中班語言活動教案：《動物的尾巴》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

動物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預(yù)備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。

5、中班語言活動教案：動物氣象臺教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

昨天晚上下了一場雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們探究科學(xué)學(xué)問的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感愛好的是動物，而一些動物的生活習(xí)性與天氣變化有著親密的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設(shè)計了這一活動，本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究愛好，豐富幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問閱歷。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛好和力量，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

教材分析：

《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！秳游餁庀笈_》是一篇敘述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特別信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒奇怪心，萌發(fā)探究動物與氣象變化之間的神秘。

活動目標(biāo)：

1、了解小動物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象學(xué)問。

2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的愛好和求知欲。

3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特別表現(xiàn)。

4、進(jìn)行故事表演，培育幼兒口語表達(dá)力量，體驗嬉戲的歡樂。

5、依據(jù)自己的生活閱歷，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對動物氣象臺的理解，培育幼兒的動手力量。

6、學(xué)說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

活動重點難點：

活動重點：

激發(fā)幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與神秘。

活動難點：

1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)及表演故事。

2、能運用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)行推斷。

3、動物預(yù)報天氣的方式。

活動預(yù)備：

1、各種動物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動物氣象預(yù)報小畫書粘貼用;

2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

3、故事《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

4、天氣狀況圖片若干、各種小動物頭飾若干;

5、圖片(雨天陰天晴天)的圖片。

活動過程：

(一)引出課題

1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今日的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

幼：不知道，有可能……

師：明天會是什么天氣呢?小伴侶想一想怎么提前知道天氣呢?

師：這是一個很好的方法，我們來看看天氣預(yù)報好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報)并想幼兒提問：舒妹說今日的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小伴侶來說重要嗎?為什么?

幼：引導(dǎo)幼兒說今日……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點支配生活。

2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來嬉戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在老師身邊)。

3、(播放錄音)農(nóng)夫伯伯不用看天氣預(yù)報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告知他們的呢?(幼兒充分爭論)引導(dǎo)幼兒運用以有的閱歷告知老師有些動物也是氣象員。

師：小伴侶們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

(二)看一看

1、播放動物氣象員之教

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

幼兒充分爭論，老師作答。

老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分比較多，特別潮濕，小蟲的翅膀上沾了很多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了很多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”啟發(fā)幼兒還有那些動物也是氣象員?

小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

“小螞蟻搬家?！崩蠋煟骸膀唑?，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢?”

播放(螞蟻搬家)。

老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分許多，特別潮濕，我們的家也變得很潮濕，特別難過，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分許多，特別潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告知農(nóng)夫伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

2、(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參加，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問。

3、動物氣象員之嬉戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

嬉戲：

1、今日，我們熟悉了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)夫伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎?

2、介紹嬉戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小伴侶到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小伴侶到“天晴”標(biāo)志這邊來。

3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報。

一、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。

引導(dǎo)幼兒爭論，我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎?

1、依據(jù)活動當(dāng)天狀況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解緣由。

2、提問以后的天氣狀況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報，知道我們是怎樣了解天氣狀況的。

3、通過反問動物了解天氣狀況的方法，激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。并引出故事。

二、聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

1、請幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報天氣的?蟬又是怎么預(yù)報天氣的?幼兒可自由爭論并對故事進(jìn)行回想。

2、觀賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

3、老師帶領(lǐng)幼兒再完整觀賞一遍故事，老師敘述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，仿照小動物們下雨前預(yù)報天氣的特別動作，大膽表現(xiàn)自己。

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

(一)幼兒分段看課件，聽故事《動物氣象臺》

A、看幻燈1：

師：小伴侶，小猴子遇到誰了?

幼：小花蛇

師：小花蛇對小猴子說什么了?

幼：天快要下雨了。

師：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么說的?

幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

(這里幼兒對于諺語的理解是一個難點，老師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對該諺語的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動作來理解該諺語)

B、看幻燈2：

師：蜻蜓是怎么說的?

幼：天快下雨了

師：小猴子信任蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飄舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報天快下雨了!

C、看幻燈3：

師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。

D、看幻燈4：

師：雨剛停，樹上的蟬就開頭唱歌了，小猴子說什么了?

幼：小猴子說下這么大的雨，你還有愛好唱歌呀?

師：喜鵲是怎么對小猴子說的?

幼：喜鵲說：小猴子，你可別厭煩蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報天氣天快要晴了。

(老師請個別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后老師引導(dǎo)幼兒用動作來理解該諺語)

E、看幻燈5：

師：過了一會，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：動物氣象臺發(fā)出的天氣預(yù)報可真準(zhǔn)呢!

(二)請幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對故事的理解)

1、幼兒看課件。

2、請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣。

3、“小伴侶知道的真多，老師知道還有許多小動物也能預(yù)報天氣呢?！?老師講解各種動物預(yù)報天氣的本事，開闊幼兒的視野。)

1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

5)螞蟻預(yù)報天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請幼兒依據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補充完整。

三、結(jié)束部分

“小伴侶們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓舞)現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報圖書給別的班的小伴侶去看看、講講，好不好?”(聽音樂，幼兒出活動室)

活動延長：

1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家共享溝通。

3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

4、以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個小小天氣預(yù)報員，把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小伴侶。

區(qū)域活動：

繪畫《雷雨》

閱歷：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀看感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒運用繪畫的方式制造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空烏云來了閃電雷鳴下起大雨烏云散去，太陽又出來了。

教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采納的教法有：多媒體演示法、提問法、嬉戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學(xué)習(xí)方法：觀看法、爭論談話法、仿照體驗法、角色嬉戲法等。

活動反思

該活動進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)特別精彩。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很簡單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的其次個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都樂觀踴躍，說出了許多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我感動地忍不住去擁抱他們。

6、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

3、感受母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓(xùn)練的字條

活動過程：

一、理解繪本內(nèi)容

1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。

(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

5.引導(dǎo)幼兒思索自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?

6.引導(dǎo)幼兒思索媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫順，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。

二、完整敘述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

三、語言訓(xùn)練(老師一句小伴侶跟念一句，并做動作)

我媽媽真的很棒!

我媽媽真的、真的很棒!

我媽媽真的、真的、真的很棒!

我媽媽像蝴蝶一樣漂亮

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓咪一樣溫順

有時候，又像犀牛一樣強悍

我愛媽媽，媽媽愛我!

四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由

五、總結(jié)。

每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，關(guān)心媽媽做點事情，媽媽肯定會很快樂的。

活動反思：

學(xué)姐上的這堂課有許多好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點，讓小伴侶循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最終讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小伴侶達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)當(dāng)會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最終讓小伴侶學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

7、中班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.寧靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的力量。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內(nèi)容。

活動難點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動預(yù)備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1.今日，樂園里來了很多伴侶，小伴侶看看是誰呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙“閭H情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、老師有表情地完整敘述故事。

故事里有誰?

三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

(老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

(這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。)

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征)

四、師幼一起完整敘述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

事先預(yù)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言力量。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂。

8、中班語言活動小伴侶愛媽媽教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒想象力與制造力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌。

3、培育幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

活動過程：

1、通過談話，引出主題：

師：“小伴侶，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒爭論)

你們都很愛自己的媽媽，那很多小動物也有它們最最喜愛的，你們想不想知道它們都喜愛什么?”

2、出示課件

1)小鳥最喜愛什么?

2)小蜜蜂最喜愛什么?

3)小魚最喜愛什么?

(幼兒依次爭論，豐富幼兒詞匯)

3、老師完整示范詩歌

4、老師邊展現(xiàn)課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒依據(jù)老師出示的頭飾說出各個小動物最喜愛的事物，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動結(jié)束：總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

活動反思：

老師供應(yīng)給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

9、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思

活動目標(biāo)

1、觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)的重點:觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備

1、學(xué)問的預(yù)備：老師在活動前利用漫步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質(zhì)的預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

其次部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

老師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人特別的孤獨、孤獨，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)

幼兒觀看課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、觀賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

老師配以美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒爭論：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

第四部分：朗誦詩歌

老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟識詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延長：

請小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培育幼兒的審美力量及語言力量。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境;培育幼兒的進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和想象力;使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達(dá),并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個活動過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

如在這個環(huán)節(jié)中老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都特別快樂，歡樂，就會自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行敘述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地幫助了教學(xué)。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺肯定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機靈和教學(xué)閱歷的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，樂觀地加強學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的力量。

10、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思

活動目標(biāo)

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事美麗的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，情愿表達(dá)愛媽媽的情感，學(xué)會和別人共享自己的愛，培育一顆和善、關(guān)懷的心。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程

一、引出課題

這是一個關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?

二、觀賞故事

老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴侶大聲地念出來吧!

1、分段觀賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”

故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

2、(講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要!’”)

提問：媽媽最終想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?只有一個小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?！?/p>

提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛為什么紅紅的?假如你是老師你會怎么做?

5、到最終

阿志最終得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

三、生活中的愛

1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么關(guān)心他?

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有許多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?

(1)下雨天關(guān)心別人撐傘——關(guān)心他人給自己和別人帶來“愛”。

(2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)懷家人給最愛的人帶來“愛”。

(3)小伴侶獻(xiàn)愛心

四、“媽媽樹”：

師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你，你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師盼望你們的愿望都能成真，盼望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

其次天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

11、中班語言動物的尾巴教案反思

設(shè)計背景

動物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預(yù)備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。

12、中班語言動物的傘教案反思

活動設(shè)計背景

夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢?讓小伴侶去觀看了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰慧。

活動目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，了解動物的習(xí)性。

2、會讀詩歌，感受詩歌的美。

3、能仿編詩歌。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

活動預(yù)備

傘、圖畫

活動過程

老師用傘來激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒知道我們?nèi)祟愑龅较掠晏煲騻?。動物遇到雨會怎么樣?

小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀看圖片在做回答，然后引出小螞蟻和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢?老師邊引導(dǎo)邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，

小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伴侶們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?引導(dǎo)幼兒觀看畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不肯定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的關(guān)心才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟識的常見的動物來進(jìn)行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。

最終老師把詩歌讓幼兒在熟識一遍，可以用一個問一個答的形式。

在后來老師組織幼兒做嬉戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。

教學(xué)反思

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實際狀況進(jìn)行活動，盼望能以簡潔的教學(xué)預(yù)備來綻開幼兒對動物躲雨的想象。

在進(jìn)行這堂課時我對活動的難點部分有點擔(dān)憂，由于農(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀看的時間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)覺了展現(xiàn)圖片的時候幼兒留意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫熟悉有分歧，偏離了老師原來的教學(xué)目的。我想假如用課件來展現(xiàn)或許要好些。靈動性也大些。

在嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清晰每個動作都要老師提示，花了許多時間。

我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要常常熬煉的。不好老師仍舊要鼓舞他做完。在課堂展現(xiàn)時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注意對大自然的觀看，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀看自然的愛好。

13、中班語言動物的雨傘教案反思

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、情愿分角色表演簡潔的詩歌情節(jié)。

活動預(yù)備

1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

2、投影儀一臺。

活動過程

(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?“假如你是小鳥你會怎么辦呢?”

(二)、學(xué)習(xí)詩歌

1、完整觀賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、師生(老師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂感受(集體、分組等方式)。

4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互爭論，發(fā)覺動物各自的特點和本事)

活動反思：

《動物的傘》是一首布滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，布滿了無限的歡快和生氣，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟識和寵愛的。

從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是老師說得太多。此外，孩子們的傾聽力量還有待加強，今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感受，進(jìn)而培育他們的語言表達(dá)力量。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)力量較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

中班幼兒有意留意已經(jīng)開頭萌發(fā)，對外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡單進(jìn)入情境中。因此活動最終假如能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參加愛好，還能讓他們在嬉戲中再次深化理解兒歌的內(nèi)容。

在今后的工作中，我覺得我應(yīng)當(dāng)從講故事開頭，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開頭，漸漸向句子進(jìn)展，引導(dǎo)孩子們用原有的閱歷和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會敏捷運用字、詞、句，最終培育孩子們的口語表達(dá)力量、語言組織力量與自信。

14、中班語言活動動物的雨傘教案反思

設(shè)計意圖

《動物的雨傘》是一首布滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，布滿了無限的歡快和生氣，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟識和寵愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我吸取了有豐富閱歷的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之