四年級關(guān)于花的勇氣設(shè)計(jì)教案

Word———四年級關(guān)于花的勇氣設(shè)計(jì)教案作為一名人民老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面我給大家整理了四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案，盼望大家喜愛！

四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

1)你喜愛花嗎?

2)你喜愛花的什么

3)是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的顏色、清幽的氣息為生氣勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

2、揭題：今日就讓我們隨著我國當(dāng)代聞名作家馮驥才，一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。(板書課題)

3、讀題。

二、初讀課文

1、這是篇略讀課文，請同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

2、溝通。

3、自讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

4、檢查自學(xué)：

1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準(zhǔn)它們嗎?

誰情愿做做小老師，挑你認(rèn)犯難讀、簡單讀錯(cuò)的詞語，領(lǐng)著大家讀一讀。

Ppt出示：明媚泛濫扒開撥開露面鋪滿

齊刷刷當(dāng)天夜里傲然直立怦然一震

2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰情愿來說一說，課文主要寫了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

三、細(xì)讀課文

1、維也納的春天如同一位善變的魔術(shù)師，給帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面詳細(xì)是怎么樣的呢?

2、溝通：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，看到了哪幾幅維也納的春天的畫面?

3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文，專心體會一下的心情，試著填一填。

Ppt出示：最初觀察草地時(shí)，感到______________，由于____________________;

扒開草后觀察隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________;

離開維也納前，感到______________________，由于_____________________;

觀察花的原野時(shí)，感到_____________________，由于_______________;

體會到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于___________。

4、溝通：

(1)a、當(dāng)時(shí)到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。他感到_____________________?由于_______________?誰來說一說。

Ppt出示：最初觀察草地時(shí)，感到______________，由于____________________。

b、是啊，沒有花的綠地是孤獨(dú)的。所以，他對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色處處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不行!”

(指導(dǎo)朗讀)

(2)a、當(dāng)蹲下來扒開草后觀察隱藏著的小草時(shí)，感到______________?由于____________________?誰來說一說?

Ppt出示：扒開草后觀察隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________;

b、這是一幅怎樣的畫面啊?讓我們一起來讀一讀這段話。

C、你從這幅畫面感受到了什么?

d、句子比較：假如我把句子改寫成這樣，你們覺得可以嗎?為什么?

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻!

e、看到這個(gè)畫面，驚訝了，讓我們也去領(lǐng)會一下這么生氣勃勃場面吧，一起來讀一讀第2自然段。

(3)a、很快要離開維也納去意大利了，在離開之前，的心情怎么樣?(圓滿)

誰來說說他為什么會圓滿?

b、你能用課文中的話來回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

c、感到很圓滿，主要是由于看不到草地上的那些花兒。認(rèn)真讀讀課文，為什么這么生氣勃勃的花兒會還沒開放?

d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

(4)a、最終有圓滿地離開嗎?他看到了什么?

b、想象一下，你當(dāng)時(shí)就跟在一起。(師范讀第7自然段)

你感受到了什么?你想到了什么?

c、自由讀、指名讀。

d、那么看到花的原野時(shí)，感到________________?由于___________________?

(5)a、感到驚異，他還想到了什么?

B、ppt出示：當(dāng)體會到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于___________。

你是怎么填的?

c、讓我們一起去體會一下當(dāng)時(shí)的心境吧。(齊讀)

四、小結(jié)。

1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和一起領(lǐng)會了維也納春天的不同畫面，你有什么感受嗎?

2、小結(jié)：生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有士氣就有盼望。

3、配樂齊讀。

四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案2

【學(xué)習(xí)目的】

1、熟悉4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

1課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀課文，歸納大意

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

3、同學(xué)匯報(bào)，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、同學(xué)匯報(bào)：

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

觀察花的原野時(shí)，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時(shí)，心里____________，由于__________________。

三、研讀譚，品嘗語言

1、同學(xué)自主研讀：

再讀課文，把自己喜愛的多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會體會。

2、同學(xué)溝通自己的體會，重點(diǎn)體會：

“沒有花的綠地是孤獨(dú)的”，“綠色處處泛濫”“竟然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時(shí)此刻的心情。

為什么會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──士氣!”

四、總結(jié)全文，升華情感

1、論是奮力求生的飛蛾，堅(jiān)韌生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏大。隨著文章的層層推動，在文章的最終發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.熟悉本課生字，《花的士氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上爭論與溝通。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解感情變化的線索，理解變化的緣由。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)同學(xué)說出描寫花的詞語。

2.啟發(fā)談話：

今日我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的士氣》，他用“拔地而起”來寫花，那他是什么用意呢?3.板書課題

二.初讀課文，整體感知

1.同學(xué)了解閱讀提示。

2.同學(xué)自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況在維也納經(jīng)受了一些什么事,他為什么會從“絕望”“驚喜”“圓滿”到“驚異”“心頭怦然一震”?板書：

綠野無花絕望草下藏花驚喜看不到花圓滿花的原野驚異怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

(用“看到……感到……句式說)

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么密、這么寬闊!他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品嘗②說出“;”的三層意思③“似乎只要一用勁兒，就會齊刷刷地冒出來……”是不是比方句?④本段最終的省略號省掉了什么?3.出示其次次描寫花的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的顏色。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然直立，光明奪目，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出的感受?4.同學(xué)對比讀出兩次寫花的語段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎?6.生齊讀最終一段7.師指導(dǎo)讀最終一段8.品析“生命的意味是什么?是——士氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

四.總結(jié)全文

四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案4

四月的維也納真令我絕望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是孤獨(dú)的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色處處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不行!”

小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片特別開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!

它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,似乎只要一用勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

“什么時(shí)候才能冒出來?”我問?！盎蛟S過幾天,或許就在明天?！毙涡Φ?“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒?！?/p>

當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽始終沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒圓滿,我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯麗?！毙务{著車沒說話,也許也有些為我絕望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂突然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流淌。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,立刻改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新的顏色。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清楚地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然直立,光明奪目,神氣十足。

我驚異地想:它們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒竟然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——士氣!

四班級關(guān)于花的士氣設(shè)計(jì)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、熟悉4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文，反復(fù)品嘗寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上爭論溝通。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)悟?qū)ι母形?，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清感情變化的線索，理解變化的緣由。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入

揭示士氣：今日我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的士氣》(板書課題)，讓我們一起來觀賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄圓滿傲然直立抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn)誰發(fā)覺?感受?)

2、班上匯報(bào)溝通。

3、找出文中直接寫感受到花的士氣的句子

(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士氣!

師：一開頭就有這樣的感受嗎?(沒有)

(2)認(rèn)真讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：最初觀察草地時(shí)，感到();扒開草后觀察隱藏著的小花時(shí)，感到();離開維也納前，感到();觀察花的原野時(shí)，感到();體會到小花的氣魄時(shí)，心頭()，

生反饋師板書：絕望——驚訝——圓滿——驚異——震撼

①仔細(xì)讀第一自然段，哪句話寫絕望的緣由，當(dāng)時(shí)他怎么說?(同坐溝通，回答)

(師板書：無花)

②找到怎樣的小花讓驚訝呢?(找——讀——說)

師板書：尋花

③看到草叢下的花為什么和會感到圓滿?(板書：盼花)

④又從哪里感到的驚異?(溝通反饋，師板書：見花)

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