大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文7篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒傾聽力量以及動(dòng)手力量。

2、讓幼兒在班級(jí)中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)精神。

3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、示范掛畫二幅。

2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)

二、老師敘述故事

1、老師敘述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié)。

2、故事過(guò)程中老師提問(wèn)？

（例）小伴侶打碎花瓶后預(yù)備怎么辦？

3、讓幼兒自己說(shuō)過(guò)見解決方法。

4、自己動(dòng)手制作一個(gè)花瓶并且把花朵裝飾上去。

動(dòng)手操作制作花瓶

1、將以畫好的花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。

2、隨后發(fā)放小花朵。

3、指導(dǎo)幼兒如何操作。

4、老師來(lái)回指導(dǎo)。

四、評(píng)課

1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺(tái)上面加以表?yè)P(yáng)。

2、鼓舞幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

3、做完以后讓幼兒自由爭(zhēng)論誰(shuí)做得最好看。

五、嬉戲結(jié)束

（木頭人）：

我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動(dòng)，不準(zhǔn)笑，不準(zhǔn)露出大白牙，還有一句話不準(zhǔn)打電話。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小伴侶在生活中常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)于大班的小伴侶來(lái)說(shuō)他們有肯定的生活閱歷的積累，也有著比較劇烈的解決問(wèn)題的欲望，基于以上的思索我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了增加對(duì)孩子想象、思索的挑戰(zhàn)，我對(duì)原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面的基礎(chǔ)上,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思索，從而體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)學(xué)習(xí)在不同看法狀況下達(dá)成共識(shí)的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面從中獵取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過(guò)程和理由，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思索，并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、白紙、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

“多么奇妙的音樂呀，原來(lái)是一群小老鼠想方法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧?！?/p>

二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。

1、農(nóng)場(chǎng)一角的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來(lái)，發(fā)覺倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，墻上貼著一張?bào)@奇的紙條。

2、引導(dǎo)幼兒觀看紙條內(nèi)容后思索：上面說(shuō)了什么？這張紙條是誰(shuí)張貼的？最終句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會(huì)怎么樣呢？

三、老師敘述故事內(nèi)容，引出爭(zhēng)論話題：在貓的脖子上掛什么？

1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯觯涸谪埖牟弊由蠏焓裁矗?/p>

2、出示老鼠談?wù)摷娂姷漠嬅?，引?dǎo)幼兒觀看畫面并提問(wèn)：它們會(huì)想到在貓的脖子上掛什么？為什么？

3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述老鼠大王想了個(gè)什么好方法？最終老鼠選了什么樣的物品？

4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能觀察的、會(huì)發(fā)出聲音的三個(gè)標(biāo)記圖畫面，請(qǐng)幼兒猜想老鼠會(huì)選哪一種標(biāo)記的物品，并說(shuō)出理由。

5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì)選什么既輕又會(huì)發(fā)出聲音的東西。

四、爭(zhēng)論故事情節(jié)。

爭(zhēng)論：

1、誰(shuí)去給貓掛鈴鐺？

2、怎樣給貓掛上鈴鐺？

3、引導(dǎo)幼兒觀看畫面敘述小老鼠想到什么方法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。

五、簡(jiǎn)潔小結(jié)。小老鼠們遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，它們可真有方法！我們小伴侶平常確定也會(huì)遇到困難，我信任你們肯定會(huì)想出許多方法解決。假如大家看法不全都的時(shí)候，可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等方法做出打算。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看圖片，能依據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后挨次給圖片進(jìn)行排序。

2.嘗試仿編故事，用連貫的語(yǔ)言在集風(fēng)光前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。

3.知道遇到問(wèn)題要開動(dòng)腦筋，樂觀想辦發(fā)才能解決。

活動(dòng)預(yù)備

1.四個(gè)不同外形的瓶子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、和幼兒談話引起幼兒的愛好，例如；小伴侶你們見過(guò)烏鴉嗎？幼兒說(shuō)見過(guò)，烏鴉是個(gè)什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講>的故事，并讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、做試驗(yàn)

（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀看。

（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個(gè)小伴侶往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長(zhǎng)到瓶口為止，看誰(shuí)裝的個(gè)數(shù)多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。

3、觀看圖片內(nèi)容，然后提問(wèn)；烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難過(guò)的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己假如遇到口渴的時(shí)候，會(huì)怎么辦?會(huì)想什么方法?

4、讓幼兒思索后說(shuō)出多種方法，最終選一種最好的方法利用

（1）逐一出示圖片讓幼兒觀看，并提出問(wèn)題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)并做出動(dòng)，仿編故事。

（2）讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容，并有表情的敘述，或著兩人一組向?qū)Ψ街v，最終看誰(shuí)講的最好比一比，選出講的最好的大家最愛聽的到前面來(lái)講給大家聽。

（3）分組敘述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的方法多又合理。

老師小結(jié)：教育幼兒遇到困難時(shí)，不要焦急要?jiǎng)幽X筋想方法，去排出困難。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些恐龍的基本形狀和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

2、在涂色中連續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示玩具，引出主題

——看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？

二、出示圖片，爭(zhēng)論溝通

——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）

——你喜愛哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫。

——老師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——引導(dǎo)幼兒書空對(duì)恐龍進(jìn)行描畫。

三、幼兒創(chuàng)作

——你喜愛哪種恐龍，它們?cè)谀睦?？發(fā)生了什么事情？

——提示幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的形狀。

——假如兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么畫？

四、觀賞溝通

——你的故事發(fā)生在哪里？想告知?jiǎng)e人什么事情？

——看看誰(shuí)的恐龍畫得最好看？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2．鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。豐富詞語(yǔ)：“潔凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。

3．讓幼兒懂得愛潔凈的重要性?；顒?dòng)預(yù)備：手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得要做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素：故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，一只不愛潔凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，伴侶們都不愿跟它玩，最終小豬洗了個(gè)澡變潔凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，肯定會(huì)是人見人愛的好孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。師：小伴侶們，你們看這是誰(shuí)呀？（小豬）今日，小豬給我們小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小豬變潔凈了》。

二、老師分段敘述故事內(nèi)容，用提問(wèn)的方式關(guān)心幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

1．老師敘述故事第一段。提問(wèn)：故事里的小豬長(zhǎng)的什么樣子??？他喜愛干什么？它愛清潔嗎？

2．老師連續(xù)敘述其次段前半部分。

（1）提問(wèn)：小豬想去找伴侶，它是怎么叫的呀？（豐富詞語(yǔ)：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。

（2）提問(wèn)：小豬走著，走著，觀察了誰(shuí)呀？小白兔長(zhǎng)的什么樣子??？好看嗎？小豬是怎么對(duì)小白兔說(shuō)的呀？小白兔會(huì)和它一起玩嗎？（幼兒猜）

3．老師連續(xù)講故事。提問(wèn)：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)短句：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩?！?/p>

4．連續(xù)講故事。

（1）師：小豬又遇到誰(shuí)？小白鵝長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的？你們說(shuō)小白鵝會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？

（2）提問(wèn)：小白鵝是怎么說(shuō)的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩?！?/p>

（3）提問(wèn)：你們說(shuō)小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？

5．連續(xù)講故事。提問(wèn)：小豬的伴侶最終有沒有和它一起玩??？為什么呢？是誰(shuí)和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說(shuō)的怎么做的呀？小白鵝觀察小豬洗得干潔凈凈的，它是怎么說(shuō)的？（豐富詞語(yǔ)：“潔凈”）

三、老師帶領(lǐng)幼兒完整敘述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對(duì)話部分，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘述。

提問(wèn)：小伴侶你們喜愛故事中的誰(shuí)呀？為什么呢？

四、老師小結(jié)。

師：小伴侶們，小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛潔凈的小豬，你們興奮嗎？我們小伴侶怎樣做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

1.作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比方由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對(duì)寓言富于幻想顏色，其中比方可以關(guān)心孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，從而進(jìn)展聯(lián)想、想象力……

《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)潔卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻，故事通過(guò)種田人因一次間或的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭成天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深化淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的歡樂和幸福，我們小伴侶從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不行取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。

在我們的生活中可能遇到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方擅長(zhǎng)交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、仔細(xì)；有的人懶散、拖拉；有的人虛心謹(jǐn)慎有的人傲慢自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶散愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、樂觀向上的性格特點(diǎn)，我們有責(zé)任為他們盡可能的制造好的環(huán)境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》的精神，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件，因而，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒樂觀地與寓言故事相互作用，擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的學(xué)問(wèn)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參加、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的閱歷和方法，能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn)，有肯定的自主閱讀力量，能根據(jù)肯定的挨次閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

現(xiàn)在的`孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依靠心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑加深對(duì)故事的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得獲得勝利必需通過(guò)自己的努力，并體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情與勝利的感受。

3.設(shè)計(jì)思路：

本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主見幼兒能細(xì)致地觀看本書每一頁(yè)圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力。依據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜想人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我始終在思索愛好是孩子學(xué)習(xí)獲得勝利的良好保證，首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感愛好通過(guò)對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱忱、投入樂觀的參加。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理動(dòng)身對(duì)故事進(jìn)行挖掘，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題為故事打好鋪墊。依據(jù)幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng)，允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀看，以問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開懷疑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.分段閱讀故事并認(rèn)真觀看人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過(guò)畫面的細(xì)節(jié)推想推斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3.感受成語(yǔ)故事的魅力，情愿依據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.守株待兔PPT

2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁(yè)前面）

3．故事錄音、道具、服裝

閱歷預(yù)備：有肯定自主閱讀閱歷

活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)古詩(shī)，引出故事

1．回憶已有學(xué)問(wèn)閱歷

師：小伴侶還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

這首詩(shī)告知我們一個(gè)什么道理？

小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲許多，所以看到農(nóng)夫伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能鋪張。

2．出示圖書封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

師:今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小伴侶看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么？他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng)？究竟發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說(shuō)的？

二．引導(dǎo)幼兒觀看畫面，逐頁(yè)閱讀PPT1-12頁(yè)

1.老師敘述圖畫書1—12頁(yè)至“不費(fèi)勁氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

2.爭(zhēng)論：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)勁氣就撿到一只兔子，那他會(huì)每天都在原地等兔子來(lái)嗎？

3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒綻開想象，進(jìn)行爭(zhēng)論：接下來(lái)農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？

三．幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內(nèi)容

師：其次天農(nóng)夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情？隱秘就在這本書里，這本書叫……請(qǐng)你從2也往后看，輕輕地看，一頁(yè)一頁(yè)的翻，發(fā)覺了隱秘可以和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)哦！

1.幼兒敘述：農(nóng)夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

2.老師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)

3、完整閱讀故事

四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)依據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語(yǔ)言敘述故事。

2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。