大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編6篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意觀賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩(shī)。

2、通過多媒體，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過程：

1、老師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。

（1）、讓幼兒觀賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，到處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。

引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。

（2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思索。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

讓幼兒在幫小兔想方法的過程中樂觀思維、大膽想象。

（3）、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）、觀賞第一遍詩(shī)歌。幼兒爭(zhēng)論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）、觀賞其次遍詩(shī)歌。邊提問邊操作課件。

3、分段觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來(lái)認(rèn)真地看一看。"

（1）觀賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

問："小伴侶，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）觀賞其次節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。問：

a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

師：小伴侶們，假如你遇到了危急，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師消失，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

（3）觀賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)靈、聰慧，狐貍的絕望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只觀察了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"

3、整體觀賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再觀賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

5、遷移閱歷，玩嬉戲。

（1）爭(zhēng)論：小兔平安地經(jīng)過了草地，它想感謝大家關(guān)心了它，那是誰(shuí)關(guān)心了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這么多的綠色關(guān)心了小兔，你喜愛綠色嗎？"

師：生活中人們都特別喜愛綠色，經(jīng)常把美妙的事情用綠色來(lái)表示，把不美妙的事情用灰色來(lái)表示。

（2）玩嬉戲：看畫面貼牌子.

師："我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小伴侶澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小伴侶爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小伴侶們?cè)谥矘洌?.河面上浮著許多垃圾……）"小伴侶可以相互爭(zhēng)論一下，哪些畫的內(nèi)容是美妙的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美妙的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

【教材分析】

詩(shī)歌《桂花甜甜》敘述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的好玩情節(jié)。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花季節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜蜜生活。因此，活動(dòng)中通過角色扮演、激趣敘述、動(dòng)作表現(xiàn)等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，感受制作共享桂花食品的歡樂心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的好玩情節(jié)。

2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的歡樂心情。

3、感受詩(shī)歌美妙的意境，體驗(yàn)共享的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、背景音樂，多媒體課件。

2、活動(dòng)前了解桂花的作用。

【活動(dòng)過程】

1、談話溝通，了解桂花的作用。

提問：你見過桂花嗎？桂花有什么作用？

2、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的好玩情節(jié)。

（1）結(jié)合課件觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌。提問：都有誰(shuí)在采桂花？用來(lái)做了什么？

（2）觀賞老師完整敘述，感受采桂花的歡樂心情。提問：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么？

（3）分段觀賞故事，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的好玩情節(jié)。提問：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花？

小螞蟻用桂花做了什么？制作勝利后它又是怎樣做的？為什么？

小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者，也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。

3、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的歡樂心情。

（1）師幼溝通。提問：大家在采摘、制作時(shí)是什么心情？

（2）鼓舞幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受共享的歡樂。

附：

桂花甜甜

小螞蟻，采桂花，回家來(lái)做桂花糖，香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花，回家來(lái)釀桂花蜜，里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，回家來(lái)繡桂花枕，舒舒適服做美夢(mèng)。老婆婆，采桂花，回家來(lái)打桂花糕，子子孫孫好喧鬧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

活動(dòng)過程：

1.進(jìn)一步了解名片

導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。

爭(zhēng)論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，熟悉新伴侶、與伴侶保持聯(lián)系、交到更多的伴侶、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少便利。）

爭(zhēng)論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。

2.制作名片

要求：

鼓舞幼兒制作有共性的名片。

名片內(nèi)容：必需有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

3.相互溝通

贈(zèng)送名片和介紹名片

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?；顒?dòng)來(lái)自于孩子的生活，因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的樂觀性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒制造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平常見到的名片，生活中還有許多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有許多裝名片的美麗盒子，這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己、呈現(xiàn)自我，能相互觀賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、男孩女孩的圖片各一張

2、紙張、畫筆

活動(dòng)過程

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1、老師播放課件，供應(yīng)兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺男女性別表象的差異。

師：今日我給小伴侶帶來(lái)了兩位新伴侶，我們一起來(lái)熟悉一下吧。（老師出示圖片）

提問：照片中的小伴侶是男孩還是女孩，這兩個(gè)小伴侶有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？

（老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開的？）幼兒自由回答。

老師小結(jié)：男孩、女孩身體長(zhǎng)的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細(xì)。被衣服攔住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小隱秘。上廁所時(shí)，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開是一種禮貌，是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定，小伴侶們要看清男女生標(biāo)志再進(jìn)入，避開進(jìn)錯(cuò)。

二、進(jìn)行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。

師：你認(rèn)為的男孩和女孩喜愛的東西、性格是什么樣子的？（例如有男孩喜愛大眾認(rèn)知的所謂應(yīng)當(dāng)是女孩的東西，老師可以抓住教育契機(jī)）

老師小結(jié)：每一個(gè)小伴侶喜愛的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主動(dòng)，男生和女生都可以細(xì)心、愛護(hù)，同樣可以自立自主，表達(dá)自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

（品行對(duì)于孩子來(lái)說較抽象，老師可以舉例：誰(shuí)摔倒后不哭，表現(xiàn)很頑強(qiáng)？小伴侶舉手回答，在這過程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會(huì)具有這樣的優(yōu)點(diǎn)。）

引導(dǎo)幼兒相互觀賞，為對(duì)方畫畫像。

1、引導(dǎo)男孩女孩相互說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互觀賞對(duì)方。

師：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應(yīng)當(dāng)多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)進(jìn)步?！?/p>

2、男孩女生相互畫像。

四、作品展現(xiàn)，相互觀賞。

可把幼兒作品展現(xiàn)在美工欄處，幼兒可相互觀賞、共享。

教學(xué)反思：

從今日的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)覺了一點(diǎn)。我們的孩子擅長(zhǎng)觀看。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)?；顒?dòng)開頭時(shí)我問了一個(gè)問題：小伴侶你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說："由于她穿著裙子。"這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告知我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)嬉戲，嬉戲的方法很簡(jiǎn)潔就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小伴侶都上來(lái)站好了。沒多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)覺男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊？她很無(wú)辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)當(dāng)是女孩的哦。"聽完我的話之后她就漸漸走到女孩字那邊去了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的愛好。

2、學(xué)會(huì)寧?kù)o聽故事，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆

活動(dòng)過程：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的.小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么？

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語(yǔ)言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境美麗，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們連續(xù)探究的愛好。

附故事：

小白兔住在一棵老桃樹下，那兒可真美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁丁冬冬彈著琴。

春天，桃樹開花了。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來(lái)，似乎下著一場(chǎng)粉紅色的雪。

小白兔撿起花瓣，想起很多伴侶?！拔乙堰@些花瓣寄給我的伴侶。”

小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到伴侶的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了。

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

“阿，這是一張書簽?zāi)牵⊥?，我一翻開書，就能觀察這張美麗的書簽，有多好??！”

小貓望著天空，她在想心思：

明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

小白兔的信來(lái)了，那是一片花瓣。

小貓樂得跳了起來(lái)：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！”

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

小白兔來(lái)信了。

小松鼠見到粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>

小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。

他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒；你和我，都變得更漂亮了。

“睡吧，我的珍寶……”金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。

可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。

就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子?jì)寢層^察那片花瓣，說：“這是小珍寶的搖籃呀！”

小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說：“這是一只小船呀！我正好乘它，到水塘對(duì)岸搬糧食?！?/p>

……

小動(dòng)物們帶著小白兔寄來(lái)的禮物，趕去感謝她。

小白兔笑了，說：“哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！”

桃花？什么叫桃花呀？莫非這不是書簽么？莫非這不是小船么？莫非……

小白兔說：“你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花。可是，現(xiàn)在謝了……”大家抬起頭，望著高大的老桃樹。

小白兔的禮物，原來(lái)是桃花呀！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的敘述。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3.通過“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。