小班小動(dòng)物的家教案6篇

Word———小班小動(dòng)物的家教案6篇為高效的完成新學(xué)期的教學(xué)工作，需要制定一份完整的教案，教案在起草的時(shí)候，老師確定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社我為您共享的小班小動(dòng)物的家教案6篇，感謝您的參閱。

小班小動(dòng)物的家教案篇1

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2、喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2、圖片：牛、馬、兔子等。

3、小鼓一面

?活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1、老師：今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2、老師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛(ài)吃什么？

小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、嬉戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1、摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2、小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1、老師：今日，小伴侶都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2、幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

小班小動(dòng)物的家教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能找出相同的物體，辨別紅色，藍(lán)色，綠色，粉色，紫色等顏色。

2、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)，小魚(yú)，螞蟻，小羊等小、中號(hào)圖片若干。

繩子一根，提前將小圖片粘在繩子上。

四張大紙板，老師提前將大圖片粘在紙板上。

手偶一個(gè)（老師自選）。

用即時(shí)貼或者牛皮紙做樹(shù)、水、農(nóng)場(chǎng)和地洞，并貼在墊子前面的板上。

涂色材料：包括，動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，媽媽或者寶寶有顏色，給另一個(gè)涂上相同的顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：演示嬉戲規(guī)章

老師出示手偶猴子，告知幼兒，今日呀，猴子在路上遇到了許多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物找不到自己的媽媽了，打算幫這些小動(dòng)物找到媽媽。

猴子拿著小鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你的家在哪呢？”，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不知道，小伴侶能告知我嗎？”請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。老師走到樹(shù)的前面，上有許多鳥(niǎo)媽媽的圖片，猴子說(shuō)：“這么多媽媽，哪個(gè)是你的呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽，媽媽，和我穿同樣顏色衣服的是我媽媽”。猴子把小鳥(niǎo)放進(jìn)了鳥(niǎo)媽媽的懷里。老師和幼兒熟悉鳥(niǎo)媽媽衣服的顏色。小魚(yú)、螞蟻、小羊和小鳥(niǎo)全都。老師演示嬉戲規(guī)章。告知幼兒：穿同樣顏色衣服的才是媽媽，不穿同樣顏色衣服的不是媽媽。

環(huán)節(jié)2：嬉戲：“找媽媽”

老師將大紙板貼在墊子前的板上，紙板對(duì)面繩子，老師先出示一個(gè)紙板，讓幼兒依據(jù)紙板上的動(dòng)物找媽媽，等幼兒都找完了，再出示另一個(gè)紙板。

環(huán)節(jié)3：分組活動(dòng)第一組：美工區(qū)：涂色。

其次組：益智區(qū)：玩耍動(dòng)物模型。

環(huán)節(jié)4：展現(xiàn)作品

幼兒將作品用線串起來(lái)，掛在展現(xiàn)板上。

活動(dòng)反思：

遵循了綱要中所提到的“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要留意進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。

小班小動(dòng)物的家教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)潔，是孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。本次活動(dòng)，我始終以嬉戲的形式貫穿始終，用小動(dòng)物圖片的出示加深幼兒對(duì)唱詞的理解和聯(lián)想。通過(guò)各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|××××|×—||節(jié)奏。通過(guò)跟唱、跟琴聲唱的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的活動(dòng)中把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節(jié)奏來(lái)仿照小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒在課前學(xué)會(huì)節(jié)奏、ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手。

要求拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。

1、寶寶們，今日來(lái)了那么多的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

2、來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）

跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）

寶寶們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1、（出示小羊圖片）

今日，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由地說(shuō)）

小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說(shuō)）

我們請(qǐng)小羊跟著我們用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫，好不好呀？（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

2、（出示小貓圖片）

誰(shuí)呀？小貓是怎么叫的呢？誰(shuí)能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)叫叫看（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

小結(jié)：今日，小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，魯老師就唱給我們寶寶聽(tīng)，

3、老師清唱歌曲兩遍。

（清唱歌曲一遍）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的.小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（師幼共同說(shuō)歌曲名）

這么好聽(tīng)，魯老師再來(lái)唱一遍。（再次唱）

4、老師彈琴，幼兒跟唱。

（1）、老師知道，有些小伴侶已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（老師做動(dòng)作）

（2）、寶寶們跟著琴聲再和老師一起來(lái)唱一唱。

寶寶唱得真好聽(tīng)！我們跟著好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一遍。（幼兒跟做動(dòng)作）

5、創(chuàng)編歌曲唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了？（出示小雞圖片）小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)寶寶能用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫。（點(diǎn)擊節(jié)奏圖，出示小雞）

看，誰(shuí)也來(lái)了？（小鴨）跟著好聽(tīng)的節(jié)奏叫一叫。（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

6、完整地邊唱歌邊表演一遍

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

寶寶們，今日我們學(xué)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，回家以后，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？

附歌曲：

我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵?/p>

我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參加率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很愛(ài)好，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)覺(jué)了很多不足方面需不斷改進(jìn)：

1、老師自身的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。

2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、相宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。

小班小動(dòng)物的家教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

2、熟識(shí)生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一起嬉戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

2、陽(yáng)光、美麗的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“寶寶們，今日來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做嬉戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，依據(jù)圖片熟悉小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨便學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩嬉戲

（1）講解嬉戲規(guī)章

老師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。

（2）幼兒嬉戲

老師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>

老師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物?。俊?/p>

幼兒：“小兔”

老師：“我們跑著去找小兔吧。”

老師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要留意：不要推擠，不要遇到小伙伴，要留意平安！”找到后，在小兔四周學(xué)小兔跳。

老師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一起去找小貓吧?！?/p>

老師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)嬉戲。視幼兒身體狀況和心情調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽(yáng)光美麗的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

小班小動(dòng)物的家教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)工具大膽作畫(huà)。

2.情愿用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的走路姿態(tài)。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4.培育幼兒初步的制造力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有隱蔽動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）在情境中請(qǐng)出動(dòng)物

1、猜你猜一猜今日會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做嬉戲？（幼兒自由猜想）

2、這兒有顏料和筆，等會(huì)兒你可以選自己喜愛(ài)的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)當(dāng)怎么涂？（順著一個(gè)方向，從上到下）

3、你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)？去看一看其他小伴侶請(qǐng)出了哪些動(dòng)物？

（二）說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做

1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)？（加以統(tǒng)計(jì)記錄）

2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣）

（三）嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。

1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢？

2、桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫(huà)，畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。

（四）溝通爭(zhēng)論

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號(hào)的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思？（準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒）

2、這些小動(dòng)物夸我們很聰慧，它們想和我們一起做嬉戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜愛(ài)的動(dòng)物走到教室里和它們一起做嬉戲。

四、設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物，并對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿態(tài)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作仿照他們寵愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的力量，因此在日常生活中他們時(shí)而仿照小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知四周事物的特征，比較事物的異同，并開(kāi)頭發(fā)覺(jué)事物之間的關(guān)系，包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、布滿稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的理解，幼兒的表達(dá)符號(hào)如同一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解，用自己的方式表達(dá)探究的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到相互提高的方式。

供應(yīng)豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的愛(ài)好、愛(ài)好，滿意幼兒不斷探究發(fā)覺(jué)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)，同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探究，因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、熟悉、表達(dá)、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)閱歷大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中，萌發(fā)愛(ài)好，體驗(yàn)探究的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。

五、教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小班小動(dòng)物的家教案篇6

目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。

2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒初步的制造力量。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

鋼琴，ppt，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛(ài)我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛(ài)我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛(ài)我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥(niǎo)：我愛(ài)我的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛(ài)我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛(ài)我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

——瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）——他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ诔瑁瓉?lái)森林王國(guó)正預(yù)備舉辦一場(chǎng)唱歌競(jìng)賽，你們想?yún)⑴c嗎？（想）——可是這個(gè)唱歌競(jìng)賽要求我們必需帶一個(gè)自己喜愛(ài)的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參與。

——你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物？（幼兒猜想）——（彈唱歌曲）請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏小＿鬟鬟?，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小貓）

（二）在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

——咦？你是帶誰(shuí)來(lái)參與唱歌競(jìng)賽呢？（小貓、小雞、小鴨）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓？（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（?qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師出示圖譜。）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞？（我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師出示圖譜。）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨？（我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師出示圖譜。）——你發(fā)覺(jué)這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

——你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？請(qǐng)你和你的好伴侶相互說(shuō)一說(shuō)。（爭(zhēng)論）——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物？（我愛(ài)我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請(qǐng)1位幼兒回答）請(qǐng)你唱一唱吧！

——大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（老師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）——你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（依次再請(qǐng)出5—6名幼兒仿編）每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）——請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

——請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參與唱