教案模板bpmf優(yōu)秀3篇

Word———教案模板bpmf優(yōu)秀3篇

聲母《bpmf》教學設計篇一

教材簡說：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機正在播放音樂，“播”提示b的音，收音機提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

其次部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。

第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。

第四部分是本課要求會認的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

教學目標

1、正確認讀b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步把握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，熟悉“爸、媽”2個生字。

教學重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

學會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

教具預備：

六個單韻母的卡片，自制圖片，課件。

教學過程：

一、激趣導入、

1、同學們，還記得在拼音王國里熟悉的單韻母寶寶嗎？今日他們坐著火車來看你們來了，（出示課件）興奮嗎？（同學認讀單韻母）

2、還有兩位伴侶也想你們了，知道是誰嗎？（出示課件，同學認讀聲母y、w）

3、今日我們再來學習四個聲母，請同學們看老師書寫課題。板書課題：bpmf

二、學習bpmf

（一）學講故事，編兒歌。

1、同學們最喜愛畫畫了，今日老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）

2、請同學們仔細觀看圖畫，跟老師一起講故事，好嗎？（啟發(fā)同學講故事）

3、依據(jù)故事，老師編了一首兒歌，想聽聽嗎？（課件出示兒歌，師讀兒歌，同學聽。）今日要學的四個聲母就藏在兒歌里，你聽出來了嗎？

（二)同學找聲母(按同學找到的挨次分別出示聲母）

預設：

1、學習b

（1）播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請同學看老師嘴型，仔細聽，師提示讀b時雙唇閉緊，突然放開，然后指導同學練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓同學學會讀b的音。）

（2）b像圖中的什么？（同學找到后出示收音機的圖片，讓同學記住b的形。）

（3）同學自己編口訣記住b。（發(fā)揮同學想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導，對于合適的賜予確定。）

2、學習p

（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請同學看老師嘴型，仔細聽，師提示讀p時雙唇閉緊，突然放開，然后指導同學練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓同學學會讀p的音。）

（2）p像圖中的什么？（同學找到后出示小男孩上衣的圖片，讓同學記住p的形。）

（3）同學自己編口訣記住p。（發(fā)揮同學想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導，對于合適的賜予確定。）

3、學習m

（1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請同學看老師嘴型，仔細聽，師提示讀m時雙唇閉緊，突然放開，然后指導同學練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓同學學會讀m的音。）

(2)m像圖中的什么？（同學找到后出示門洞的圖片，讓同學記住m的形。）

（3）同學自己編口訣記住m。（發(fā)揮同學想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導，對于合適的賜予確定。）

4、學習f

（1）“風兒”里就含有f的音，師范讀，請同學看老師嘴型，仔細聽，師提示讀f時上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導同學練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓同學學會讀f的音。）

(2)f像圖中的什么？（同學找到后出示拐棍的圖片，讓同學記住f的形。）

（3）同學自己編口訣記住f。（發(fā)揮同學想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導，對于合適的賜予確定。）

（三）比較b和p的不同

1、依據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb右上半圓，ppp

2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對著紙讀，讓同學自己發(fā)覺不同。

3、指導書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？

（四）指導書寫m和f

（五)嬉戲：猜謎語(四個口訣），鞏固同學所學。

（六）同學練寫四個聲母。

三、布置作業(yè)（書寫四個聲母，各一排。）

板書設計：

bpmf

右下半圓，bbb

右上半圓，ppp

兩個門洞，mmm

一根拐杖，fff

鞏固練習篇二

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

指導書寫篇三

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

(3)b、p對比讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓同學口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)同學看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學習p和a的拼音。

（1）看圖引出p。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：pp

同學自由拼讀，指名、正音、領讀。

還可變聲調(diào)，讓同學拼讀：p、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。