文學松鼠教案優(yōu)秀范

Word———文學松鼠教案優(yōu)秀范這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。這是一個說明性的，是一個描述的小動本質(zhì)的文學作品。下面是我為大家收集了松鼠有關教案，盼望你們能喜愛，

文學松鼠教案優(yōu)秀范文一

第一課時

教學內(nèi)容：

學習課文《松鼠》，把握生字，了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

1、今日我們來熟悉一種小動物松鼠。(板書課題)

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(同學溝通自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(依據(jù)同學的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能關心大家多少。

二、講授新課：

(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，熟悉生字。

1、同學自己自立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時需要留意的內(nèi)容。

2、同學自立的閱讀課文，老師巡察指導個別的同學。同時了解其他同學生字的把握狀況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查把握同學對詞語的把握狀況。

四肢靈敏鑲嵌搽過油非常玩耍乘涼

遮擋榛子橡栗貯存縫隙樹杈搖擺干苔蘚

4、集體溝通課文中消失的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們似乎怕劇烈的日光，白天經(jīng)常多在窩里乘涼，只在樹枝被風刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜愛住在高大的老樹上，經(jīng)常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫和，有平安。

5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進行發(fā)音的訂正。

6、同學再進行朗讀課文，老師了解個別同學的讀書狀況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指同學回答。

8、請同學分自然段朗讀課文。要求認真聽課文讀得是否精確。

(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指同學提誕生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。

比如：重點分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指同學提出來，比如：嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導同學結(jié)合課文中詳細句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎上，同學再進行朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指同學回答，老師板書：漂亮、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛呢?課下思索也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

四、板書設計：

漂亮

松鼠

可愛

其次課時

教學內(nèi)容：

連續(xù)學習課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，連續(xù)鞏固有挨次、有條理的觀看事物的習作方法。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們連續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮呢?

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1同學默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進行補充。

3從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物?

4指同學進行集體溝通，老師結(jié)合同學的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷)

5看圖自己說說這只漂亮的松鼠。(指同學進行表達)

6出示練習，進行有挨次進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)

7同學齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2小組溝通，老師巡察，了解同學爭論狀況。

3指同學回答，老師結(jié)合同學的回答，引導同學學習相應的自然段。

4學習其次段圍繞松鼠的機智進行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機智?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁

5學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8小組間共同爭論，不要求每段進行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進行概括。

三、課堂小結(jié)：

今日學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提

文學松鼠教案優(yōu)秀范二

教學目標：

1、了解松鼠的討人喜愛的特點。

2、體會本文精確而生動的說明語言。

3、激發(fā)同學關懷動物、愛護動物的熱忱。

教學重點、難點：

體會本文精確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。

一、導入

同學們，你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(同學介紹)

今日我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，詳細全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學個別讀

2、其他同學訂正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受?用“我松鼠的句式。”

三、再讀課文，合作探究

1、那為我們介紹了松鼠哪些特征呢?

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的美麗。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它美麗的外貌，老師給出以下詞語提示：

面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強健輕快漂亮坐著用前爪送

3、美麗的松鼠真討人喜愛，那么又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢?(同學爭論，溝通)

活動范圍：樹上(不侵害人類)

活動時間：夜晚(不_擾人類)

主要食物：杏仁、榛子(不損害人畜)

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜愛的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?

過水方法用尾巴當帆和舵

警覺性強跑躲逃

跑跳靈敏擅長爬樹

四、三讀課文，品嘗語言

1、假如我們在生物課上面來學習熟悉松鼠，你還會喜愛嗎?為什么?對了，正是由于運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起溝通一下呢?

同學看書、思索、溝通。

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對美麗、馴良、乖巧的松鼠深為寵愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是精確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言精確性的詞語或句子嗎?

同學思索、溝通。

五、小結(jié)

文學松鼠教案優(yōu)秀范三

教學內(nèi)容：

學習課文《松鼠》，把握生字，了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

1、今日我們來熟悉一種小動物松鼠。(板書課題)

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(同學溝通自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(依據(jù)同學的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能關心大家多少。

二、講授新課：

(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，熟悉生字。

1、同學自己自立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時需要留意的內(nèi)容。

2、同學自立的閱讀課文，老師巡察指導個別的同學。同時了解其他同學生字的把握狀況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查把握同學對詞語的把握狀況。

四肢、靈敏、鑲嵌、搽過油、非常、玩耍、乘涼。

遮擋、榛子、橡栗、貯存、縫隙、樹杈、搖擺、干苔蘚。

4、集體溝通課文中消失的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們似乎怕劇烈的日光，白天經(jīng)常多在窩里乘涼，只在樹枝被風刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜愛住在高大的老樹上，經(jīng)常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫和，有平安。

5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進行發(fā)音的訂正。

6、同學再進行朗讀課文，老師了解個別同學的讀書狀況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指同學回答。

8、請同學分自然段朗讀課文。要求認真聽課文讀得是否精確。

(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指同學提誕生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。

比如：重點分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指同學提出來，比如：嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導同學結(jié)合課文中詳細句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎上，同學再進行朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指同學回答，老師板書：漂亮、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛呢?課下思索也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

四、板書設計：

漂亮

松鼠

可愛

其次課時

教學內(nèi)容：

連續(xù)學習課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，連續(xù)鞏固有挨次、有條理的觀看事物的習作方法。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們連續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮呢?

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、同學默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2、小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物?

4、指同學進行集體溝通，老師結(jié)合同學的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷)

5、看圖自己說說這只漂亮的松鼠。(指同學進行表達)

6、出示練習，進行有挨次進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)

7、同學齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2、小組溝通，老師巡察，了解同學爭論狀況。

3、指同學回答，老師結(jié)合同學的回答，引導同學學習相應的自然段。

4、學習其次段圍繞松鼠的機智進行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機智?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁

5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。

⑴從這段中你知