滬教版三年級(jí)語文下冊(cè)《神秘的小島》教案

Word———滬教版三年級(jí)語文下冊(cè)《神秘的小島》教案《神奇的小島》是一篇科學(xué)性的文章，全文共五小節(jié)：第一小節(jié)引出下文，二、三、四小節(jié)描述小島忽現(xiàn)忽隱的現(xiàn)象，第五小節(jié)則是小島忽現(xiàn)忽隱的緣由。下面是由我給大家?guī)淼臏贪嫒嗉?jí)語文下冊(cè)《神奇的小島》教案，一起來看看吧!

《神奇的小島》課文原文

大海像位幽默才智的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴ?、探究?/p>

1831年7月10日，一艘船在地中海航行。突然，船上的人們觀察四周的海面水汽充滿，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即集中成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景非常壯麗。入夜，那片海疆更是光輝閃爍，瑰麗奪目。這里究竟發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。

一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚異地發(fā)覺海面沸騰的地方消失了一座小島。又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。

新島的誕生，馬上引起四周國家的關(guān)注，各國紛紛宣布把該島劃歸自己的版圖，從而引發(fā)了一場(chǎng)新島歸屬的激烈爭(zhēng)辯。就在外交家們爭(zhēng)辯不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。同一年底，人們?cè)賮磉@里，只見波濤萬頃，別無他物。據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消逝得無影無蹤了。

這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神奇了!后來，人們最終發(fā)覺了其中的神秘，原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦火山爆發(fā)，噴出的熔巖就在海底不斷積累，形成水下山。水下山高出海面，便形成了島，就是火山島。積累物要是坍塌，低于海平面，火山島就消逝。假如火山連續(xù)爆發(fā)，隨著熔巖的積累，火山島就可能再次消失。

《神奇的小島》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中自立熟悉“智、慧、揣、摩、彌、質(zhì)、霍、爆、熔、坍”10個(gè)生字，并積累“揣摩、充滿、集中、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)辯不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語找意思相近的詞。

2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜愛的語句。了解課文分成“小島真是太神奇了”和“其中的神秘”兩大部分。

3、感受大自然的奇妙，懂得大自然的神秘要靠人類去探尋。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的意思，理解并積累“揣摩、充滿、集中、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)辯不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，熟讀自己喜愛的語句，了解課文分成“小島真是太神奇了”和“其中的神秘是什么”兩大部分。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片引入，揭示課題

1、觀賞描繪大海的圖片。師：大家看，這就是我們所憧憬的大海，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，真是變化莫測(cè)，或許我們每個(gè)人心中的大海都不一樣吧，能不能用一兩句話說說你心目中的大海

2、師：關(guān)于大海，還有許很多多人們猜不透的迷呢。來，自己讀讀這句話。出示：大海像位幽默才智的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴΑ⑻骄俊?/p>

(1)學(xué)習(xí)生字：慧、揣

(2)指名讀，正音“揣”。理解：揣摩

(3)再指名讀，齊讀。

3、今日這位幽默才智的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語，讓我們一起去揣摩、探究一座神奇的小島，揭開它的謎底。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，感知“神奇”

1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，知道這座神奇的小島叫——格雷海姆島。(指導(dǎo)讀好島的名稱)它就在——地中海。板書：格雷海拇島、地中海

2、檢查字詞。出示生字：智慧揣摩彌質(zhì)霍爆熔坍

師正音：“熔、爆”形聲字“揣”的讀音“質(zhì)”的聲調(diào)比較組詞。揣()爆()坍()熔()端()暴()塌()容()出示詞語。朗讀：幽默、揣摩、水氣充滿、波濤洶涌、集中、蘑菇狀、悶雷般、瑰麗奪目、令人費(fèi)解、爭(zhēng)辯不休、碧濤萬頃、忽隱忽現(xiàn)、坍塌、不翼而飛、爆發(fā)、熔巖

3、分小節(jié)指名朗讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。找一找文中哪一句話直接寫出小島是特別神奇的?

4、溝通;出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神奇了!

(1)指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱

(2)齊讀。

5、理清層次，理解內(nèi)容。

(1)課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱?(2-4節(jié))

(2)那么課文的第五節(jié)又寫了什么?

(3)師：課文就是通過這兩個(gè)方面對(duì)我們介紹了這神奇的小島。

三、層層深化，了解“神奇”

1、自讀課文2-4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)消失?又何時(shí)消逝?用直線把有關(guān)的句子劃下來。

2、溝通

(1)一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚異地發(fā)覺海面沸騰的地方消失了一座小島。

指導(dǎo)讀句。師：寬闊的海面上突然消失了一座小島，這著實(shí)讓人感到——驚異。

(2)就在外交家們爭(zhēng)辯不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。理解：爭(zhēng)辯不休、不翼而飛。指導(dǎo)讀好“爭(zhēng)辯不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個(gè)詞。指名讀句子，談?wù)劯惺?，體會(huì)小島消逝的不行思議。

(3)據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消逝得無影無蹤了。

指名讀，理解“無影無蹤”，其實(shí)，“消逝得無影無蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語言更生動(dòng)。指導(dǎo)讀句;

3、小結(jié)：小島一會(huì)兒消失，一會(huì)兒消逝，一會(huì)兒又消失，隨之又消逝，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神奇了!齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神奇了!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)齊讀詞語

(2)課文可以分為幾個(gè)部分，每部分主要寫些什么?

二、研讀課文

1、在自讀2-4節(jié)時(shí)，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是非常神奇的?

(1)突然，船上的人們觀察四周的海面水汽充滿，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即集中成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景非常壯麗。入夜，那片海疆更是光輝閃爍，瑰麗奪目。這里究竟發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。

①老師引讀，理清層次。

②結(jié)合文字，談?wù)劯惺堋?/p>

③圖片觀摩;海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會(huì)情景的壯麗，并理解“充滿、波濤洶涌、集中、魅麗奪目”等詞語，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。

2)又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。

①指導(dǎo)朗讀;結(jié)合“又過了一周、不到一個(gè)月、竟然”、“高出海面20米、長(zhǎng)到海拔60米、周長(zhǎng)近兩公里”等語句，體會(huì)小島長(zhǎng)得快，讓人覺得不行思議，特別神奇。

②文中在描寫格雷海姆島消失和隱沒的過程中，用了不少表示時(shí)間的詞語，除了這些還有的也請(qǐng)圈出，并想想它的作用。(如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神奇)

5、小結(jié)：看來，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神奇，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的“神奇”。齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神奇了!

三、揭示神秘，訓(xùn)練語言

1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神奇，好比是一個(gè)謎語的謎面，那么這個(gè)謎語的謎底也就是這個(gè)小島之所以神奇其中的神秘又是什么呢?這個(gè)謎底是誰揭曉的呢?請(qǐng)大家讀讀第5節(jié)，完成填空。

2、出示：原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦_____,噴出的_____就在海底不斷積累，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為____。積累物要是___,低于海面，火山島就_____了。假如火山連續(xù)____，隨著熔巖的積累，火山島就有可能再次

3、用句式說話：人們觀察小島忽隱忽現(xiàn)，是由于。

4、小結(jié)：今日，我們熟悉了格雷海姆島，體會(huì)到了它的神奇，我想它肯定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎?自然界中還有許多神秘，等待我們?nèi)ヌ骄浚袗酆玫男“閭H可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來溝通。齊讀：大海像位幽默才智的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴΑ⑻骄俊?/p>

《神奇的小島》教學(xué)反思

《神奇的小島》是一篇科學(xué)性的文章，全文共五小節(jié)：第一小節(jié)引出下文，二、三、四小節(jié)描述小島忽現(xiàn)忽隱的現(xiàn)象，第五小節(jié)則是小島忽現(xiàn)忽隱的緣由。備課時(shí)，我還注意查找這五小節(jié)的語言特色：一、二小節(jié)描寫細(xì)致，語言生動(dòng)。三、四語言平實(shí)，通俗易懂。第五小節(jié)語言嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性強(qiáng)。我覺得假如根據(jù)常規(guī)上法，很簡(jiǎn)單把這堂語文課上成科常課。所以只有依據(jù)教材的語言特色引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言才能算是一堂真正的語文課。反復(fù)研讀，我把本課語言積累的重頭放在第一和其次小節(jié)。第一小節(jié)是一句描寫大海的擬人句，通過對(duì)不憐憫況下海面的觀看，關(guān)心同學(xué)積累了描寫大海的好詞和好句。其次小節(jié)對(duì)海面沸騰后的情節(jié)描寫非常細(xì)致生動(dòng)，尤其是描寫汽云的一句比方句，借助學(xué)以致用的環(huán)節(jié)關(guān)心同學(xué)積累運(yùn)用。

三、四、五小節(jié)是課文的重點(diǎn)，首先我采納自讀理解的方式讓同學(xué)找出小島何時(shí)現(xiàn)，何時(shí)隱。通