《分?jǐn)?shù)乘法(三)》-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)第九冊(cè))

（三）》_教案教學(xué)設(shè)計(jì) （北師大版五年級(jí)第九冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第7—9頁(yè)《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教學(xué)目標(biāo)和要求 1、合具體情境 ,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、具體情境 ,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 1、每人準(zhǔn)備一條約 10厘米長(zhǎng)的紙條；2、每人準(zhǔn)備 5張長(zhǎng)方形的紙。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)過程備注欄一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。1、先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁(yè)的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。1/2xl/2=1/41/4xl/2=1/8學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。折一折，涂一涂3/4xl/4-=?讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。討論：（1）請(qǐng)你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/3x1/55/6X1/3說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4X2/33/52/97/8 X5/14強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。二、課堂練習(xí)1、計(jì)算練習(xí)。教科書第8頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？2、解決問題。（1）教科書第 8--9頁(yè)“練一練”第 3、4、5、6、7題。學(xué)生完成后，說說解題思路。（2）教科書第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第10--12頁(yè)《練習(xí)一》教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；2、較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算；3、能正確解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程備注欄一、計(jì)算練習(xí)1、教科書第 10頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體講評(píng)。2、教科書第 11頁(yè)第11題。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行判斷，再計(jì)算確認(rèn)。二、基本練習(xí)1、教科書第 10頁(yè)第1、2、4、5、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演并說說解題思路，集體講評(píng)。2、教科書第 11頁(yè)第 8題。如果有時(shí)間，可以把剩下用品的現(xiàn)價(jià)全部算出來(lái)。3、教科書第 12頁(yè)第 12、13、14題。同桌互相討論完成，集體講評(píng)。三、拓展練習(xí)教科書第11頁(yè)第9題。每人提三個(gè)問題后嘗試解決。同桌交流。有異議提出來(lái)讓全班評(píng)議。四、嘗試練習(xí)教科書第12頁(yè)“你知道嗎？”。鼓勵(lì)學(xué)生回家查找資料，把問題求出來(lái)。比一比，誰(shuí)完成得最快。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第13—14頁(yè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱。2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。3、通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷觀察、 操作和歸納過程， 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、 操作和歸納過程， 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和正方體的紙盒。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體1、說一說。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 13頁(yè)的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？同桌討論，指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？2、認(rèn)一認(rèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀 13頁(yè)的長(zhǎng)方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。學(xué)生自學(xué)后，指名回答。二、探討長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來(lái)的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。（學(xué)生開展研究，教師同時(shí)參與多個(gè)小組的研究和討論。）約8分鐘后，教師組織學(xué)生交流。師：下面請(qǐng)各小組的代表來(lái)說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？按面、棱、頂點(diǎn)進(jìn)行交流。師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的很多特點(diǎn)，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入 14頁(yè)的表格中。教師與學(xué)