拒絕吸煙主題班會(huì)課件

拒絕吸煙主題班會(huì).41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。拒絕吸煙主題班會(huì).拒絕吸煙主題班會(huì).41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。遠(yuǎn)離香煙,青春無(wú)悔—禁煙主題班會(huì)1820班認(rèn)識(shí)香煙煙草原產(chǎn)于美洲,印第安人發(fā)現(xiàn)其中含有可以興奮神經(jīng)的物質(zhì),在部落會(huì)議和祭祀活動(dòng)中吸食其燃燒的煙,西班牙殖民者將其帶到歐洲,最早的西班牙水手回國(guó)噴云吐霧時(shí)曾經(jīng)使家鄉(xiāng)的人大驚失色,認(rèn)為他們和魔鬼打交道,但很快煙草的使POISON用就奉行全歐洲并向世界普及。18世紀(jì)時(shí)煙草才傳入中國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)，離不開(kāi)“情境創(chuàng)設(shè)”，而很多語(yǔ)文老師卻忽視了這一點(diǎn)，一進(jìn)課堂直奔課文，要么教師范讀課文，要么學(xué)生齊讀課文，緊接著就“字詞教學(xué)、段落講解”。而學(xué)生呢，有可能還沉浸在上一課的內(nèi)容之中，很難一下子就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中，這樣的教學(xué)效果會(huì)好嗎？答案是可想而知的。相反，有的教師就很重視教學(xué)本課時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”，想辦法創(chuàng)設(shè)和本課內(nèi)容相關(guān)、甚至十分接近的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。那么，“創(chuàng)設(shè)情境”的方法和途徑到底有哪些呢？課文不同，包括體裁不同、題材不同、教學(xué)的方式方法不同，因之情境創(chuàng)設(shè)的方法與途徑也與之不同。一、畫(huà)面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”教師在備課時(shí)結(jié)合要講的課文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，如果課文所描寫(xiě)的內(nèi)容中有畫(huà)面影像，就應(yīng)當(dāng)積極思考，尋求與之相關(guān)的影視畫(huà)面，再配上課文朗讀播放，一下子就會(huì)把學(xué)生的注意力吸引住，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知課文，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。畫(huà)面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀、形象。我在教學(xué)《沁園春?雪》這篇課文時(shí)，就采用這種方法“創(chuàng)設(shè)情境”?！肚邎@春?雪》描寫(xiě)的是北國(guó)壯麗雪景，抒發(fā)一代偉人的理想和抱負(fù)，氣勢(shì)宏偉、大氣磅礴。教學(xué)時(shí)我就選擇了和課文相關(guān)的畫(huà)面“陜北高原雪景圖”，配上作者畫(huà)像以及作品朗讀磁帶播放，學(xué)生一邊看畫(huà)面、圖像，一邊聽(tīng)朗誦，可謂詩(shī)情畫(huà)意、情景交融，把學(xué)生的思緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快走進(jìn)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和理解當(dāng)中，收到了很好的教學(xué)效果。我在教學(xué)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，同樣采取這種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示“瓜田月下”“少年閏土”的美景畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)遷移去走進(jìn)課文、理解課文，感知作者對(duì)少年閏土的依戀之情。二、多媒體展示法“創(chuàng)設(shè)情境”三、故事引路法“創(chuàng)設(shè)情境”教材中有很多故事性很強(qiáng)的課文，教師在備課時(shí)若能選擇和課文內(nèi)容相似的情節(jié)，或者把課文內(nèi)容編成小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系教師所講的故事，很興致地學(xué)習(xí)老師要講的課文。我在教學(xué)《范進(jìn)中舉》《孔乙己》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等課文時(shí)就采取這種方法創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)的。除了教師編故事、講故事外，也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，編故事、講故事。我在教學(xué)《智取生辰綱》一課時(shí)，布置學(xué)生搜集整理“水滸”人物并要求學(xué)生編成小故事，課前進(jìn)行“水滸人物故事打擂臺(tái)”故事大賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，這種方法不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”在初中語(yǔ)文教學(xué)中，還可以利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”。教材中，有一些課文通過(guò)學(xué)生之的互動(dòng)來(lái)設(shè)置情境，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式將課文內(nèi)容表演出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生為了演好角色，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了充分了解，甚至有的學(xué)生可以將課文背下來(lái)。這種方法如何操作呢？教師在教學(xué)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生找出自己喜歡的角色，站在自己扮演的角色上找臺(tái)詞，記臺(tái)詞、說(shuō)臺(tái)詞。通過(guò)表演，帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)課文，就會(huì)起到激發(fā)興趣、典型引路的作用?，F(xiàn)行教材內(nèi)容豐富，有很多課文都是適合學(xué)生表演的好材料。如《金色花》、《紙船》，《皇帝的新裝》、《赫爾墨斯和雕像者》《威尼斯商人》等課文，就可以讓學(xué)生把課文改編成課本劇，自編自演。學(xué)生通過(guò)表演動(dòng)作、表演朗讀等形式，滿足了他們活潑的天性，同時(shí)在學(xué)生課本劇的情境影響下，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造能力及口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力?？傊?，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景的方法途徑是多種多樣的，課文的內(nèi)容不同，體裁、題材不同，其方法與途徑也不盡相同。但無(wú)論使用什么方法，目的是一致的：幫助學(xué)生走進(jìn)課文、理解課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和內(nèi)動(dòng)力。這就要求教師，必須合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師要因地制宜，精心選擇，用好、用足新教材；同時(shí)教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力擴(kuò)展知識(shí)面，提高自身綜合素質(zhì)。只有這樣才能創(chuàng)設(shè)出更具新意的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)建構(gòu)。一、初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義1.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，往往只單純地重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，沒(méi)有把重心放到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái)。而在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生的身體得到充分鍛煉，還對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著積極的作用。在初中生群體中，部分學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境或自身性格等原因，具有一些心理上的困難，如焦慮、自卑、恐懼等，這些性格對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的。因此，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的專項(xiàng)訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生擺脫負(fù)面情緒，走出心理影響，回到正常的生活和學(xué)習(xí)中來(lái)，從而逐漸養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在初中體育教學(xué)中，一個(gè)很重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕與人合作，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往認(rèn)為這是學(xué)生的個(gè)性使然，沒(méi)有太過(guò)重視。通過(guò)在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的訓(xùn)練課程，一方面可以促進(jìn)學(xué)生心靈的健康發(fā)展，另一方面則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社交能力的發(fā)展。3.激?l學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于教學(xué)形式和訓(xùn)練項(xiàng)目的單一性，很容易讓學(xué)生感到枯燥，一些同學(xué)上一兩節(jié)體育課后就不想上了，經(jīng)常請(qǐng)假逃課。而在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，則可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在玩的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究之前，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不是獨(dú)立于體育教學(xué)而單獨(dú)存在的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)該是在原有的體育教學(xué)模式下，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的一種優(yōu)化和升華，其目的還是和傳統(tǒng)的體育教學(xué)一樣，都是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是離不開(kāi)體育的，不同之處僅在于教學(xué)思想和教學(xué)形式的差異。本文從教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面分別展開(kāi)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。在教學(xué)思想上，區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為主。隨著新課改理念的推廣，教師更應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教師在這一過(guò)程中則起著輔助的作用。在教學(xué)模式上，拋棄傳統(tǒng)的熱身-訓(xùn)練-自由活動(dòng)的體育教學(xué)模式，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)為主。具體內(nèi)容如圖2-1所示。從圖中可以看出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、總結(jié)和分享。首先，在課程開(kāi)始前，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助學(xué)生了解整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容和意義，并通過(guò)一定的方式激發(fā)學(xué)生的積極性；其次，教師把學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，自己則作為教學(xué)輔助者幫助學(xué)生完成教學(xué)，之后，學(xué)生在參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)和積極思考，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行感悟，從而獲取課程教學(xué)的意義；最后，訓(xùn)練完成，學(xué)生由動(dòng)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殪o的狀態(tài)，教師則組織學(xué)生對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以內(nèi)化和升華，并開(kāi)展分享交流會(huì)，互相分享自己在訓(xùn)練過(guò)程中的心得體會(huì)，從而使得學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面得以全方位地提升。在教學(xué)內(nèi)容上，主要是對(duì)教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的考驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況，在總體教學(xué)目標(biāo)的要求下，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教育意義性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力提升大的教學(xué)活動(dòng)，充分吸引學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。同時(shí)，要注重對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提升?？偨Y(jié)綜上所述，在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有非常重要的意義。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體應(yīng)用上，主要在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，營(yíng)造體驗(yàn)式的教學(xué)氛圍，切實(shí)提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量?！具h(yuǎn)離香煙,青春無(wú)悔—禁煙主題班會(huì)1820班認(rèn)識(shí)香煙煙草原產(chǎn)于美洲,印第安人發(fā)現(xiàn)其中含有可以興奮神經(jīng)的物質(zhì),在部落會(huì)議和祭祀活動(dòng)中吸食其燃燒的煙,西班牙殖民者將其帶到歐洲,最早的西班牙水手回國(guó)噴云吐霧時(shí)曾經(jīng)使家鄉(xiāng)的人大驚失色,認(rèn)為他們和魔鬼打交道,但很快煙草的使POISON用就奉行全歐洲并向世界普及。18世紀(jì)時(shí)煙草才傳入中國(guó)香煙煙霧的自白我是大名鼎鼎的香煙煙霧,我的成員眾多,其中驍勇善戰(zhàn),威猛無(wú)比能使人類(lèi)患病的大將多達(dá)20多位看,我?guī)?lái)了我最寵愛(ài)的三位大將。有了這些心愛(ài)的大將的輔佐,我對(duì)于登上“世界頂級(jí)殺手”的寶座充滿了信心。親愛(ài)的朋友,快點(diǎn)加入煙民的行列吧,只要你吸了煙保管你的身體慢慢會(huì)有意想不到的疾病發(fā)生香煙有毒我是起小姐,我的絕技是使用觀大7.5秒我能尼古丁到達(dá)煙民們的大腦,使煙民們感到種輕柔愉快的感覺(jué),是讓人們上癮的秘密,我的殺傷力也了不得25支的尼就可以計(jì)頭公牛死于我的之下香煙有毒煙焦好幾種毒素混合而成。在肺中我會(huì)濃縮成一種粘性物質(zhì),堵寒你的肺油阻礙你的呼吸香煙有毒°我化碳,我的絕技是偷換柱,我能冒充氧氣,偷偷登上血液氧環(huán)的列車(chē),人的人細(xì)胞要化時(shí)?，F(xiàn)被我做了碳大腦將會(huì)昏沉沉。香煙有毒香煙中含有1400多種成分。吸煙時(shí)產(chǎn)生煙霧里有40多種致癌物質(zhì),還有10多種會(huì)促進(jìn)癌發(fā)展的物質(zhì),其中對(duì)人體危害最大的是尼古丁、氧化碳和多種其它金屬化合物。有關(guān)醫(yī)學(xué)研究表明,吸煙是心腦血管疾病、癌癥、慢性阻塞性肺病等多POISON種疾患的行為危害因素,吸煙已成為繼高血壓之后的第二號(hào)全球殺手。吸煙的危害!·吸煙者,你的身體怎么啦?吸煙消耗生命吸煙對(duì)青少年的危害如果你吸煙看看你的肺左邊,一個(gè)吸煙者的肺,右邊是一個(gè)不吸煙者的肺。每天吸一包煙的人的肺,一生中至少比不吸煙者的肺多吸入5kg的毒性顆粒!