五年級(jí)主題班會(huì)教案-于節(jié)約相伴走富強(qiáng)之路 全國(guó)通用

《與節(jié)約相伴，走富強(qiáng)之路》主題班會(huì)活動(dòng)背景：

我們學(xué)校是有學(xué)生3000人的大學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校就餐，幾乎每頓飯后，學(xué)生們都能“制造”出五大桶剩菜剩飯，剩湯飯菜大概1500斤。針對(duì)這種現(xiàn)象在五年級(jí)三班開(kāi)展本次班會(huì)，使學(xué)生懂得節(jié)約的重要性，懂得節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。我們應(yīng)把崇尚節(jié)約的精神貫徹到底，因?yàn)楣?jié)約能讓一個(gè)家庭更殷實(shí)，能讓人民的生活更富足，能讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)倒掉飯菜是浪費(fèi)，節(jié)約才是美德，初步建立節(jié)約與富強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。

2、明確節(jié)約的關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食、愛(ài)惜物品、自覺(jué)節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，樹立節(jié)約從我做起、從小事做起的意識(shí)。并把節(jié)約的習(xí)慣落實(shí)到平時(shí)的生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以現(xiàn)實(shí)生活中的例子感染教育學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，從我做起。

難點(diǎn)：把節(jié)約落實(shí)到日常生活中的行動(dòng)上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：了解非洲貧困地區(qū)、四川涼山州孩子們的生活狀況，為討論奠基。

教師準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖談話，了解我們是多么浪費(fèi)。

同學(xué)們今天中午在食堂吃的什么？（生回答）

屏幕出示一組我校食堂里拍攝的照片

我們來(lái)看看我們吃飯時(shí)的情景吧。請(qǐng)同學(xué)們看照片，你看到了什么？你想到了什么？

（生回答）

師總結(jié)：

同學(xué)們看到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，眼明心亮?。∥覀?cè)诓唤?jīng)意間就形成了浪費(fèi)，偉大領(lǐng)袖毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)是極大的犯罪”。節(jié)約,是一種美德;節(jié)約,是一種創(chuàng)造。與節(jié)約相伴，走富強(qiáng)之路這就是我們今天這節(jié)班會(huì)課要談的話題。

看圖計(jì)算，感受節(jié)約是多么可貴。

（一）、出示五大桶剩菜剩飯的圖片。我校一天倒掉的飯菜約5大桶，每大桶飯菜約三百斤，請(qǐng)你估算（1）、我校一天倒掉多少斤？一星期呢？一個(gè)月呢？一年呢？（2）、假如武侯區(qū)的小學(xué)都是這樣估計(jì)一天得浪費(fèi)多少斤飯菜？

學(xué)生回答后看一組非洲饑餓的孩子的圖片。通過(guò)這一組數(shù)字和圖片你有什么想說(shuō)的？

生答后老師總結(jié)：今天，我們不愁吃穿，生活無(wú)憂無(wú)慮。但是這些孩子卻缺少食物，溫飽問(wèn)題都不能解決。如果我們能節(jié)約一天就能讓這些孩子吃飽，我們還能這樣心安理得的浪費(fèi)嗎？

（二）、我們?cè)倏匆豢催@段視頻短片，你有哪些感受呢？

（播放三元錢讓他們有一份豐富的營(yíng)養(yǎng)午餐公益活動(dòng)視頻）

三元錢，對(duì)于來(lái)我們說(shuō)，意味著什么？

一瓶可樂(lè)，幾包垃圾食品

，倒掉的飯菜，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，三元錢，是一頓熱騰騰的午飯，是滿滿的關(guān)愛(ài)你幸福。

他們，是大山里的孩子。他們的求學(xué)路崎嶇遙遠(yuǎn)，但是他們卻從未放棄求知的渴望。每天午休時(shí)，這些孩子中的一小部分能拿出從家里帶來(lái)的一個(gè)冰冷的土豆，一塊發(fā)酸的紅薯，這就是他們的午飯。而大多數(shù)孩子在學(xué)校數(shù)年，從未吃過(guò)一頓午餐。他們拿著撿來(lái)的空瓶子，在山壁上接涼水充饑。他們的愿望很簡(jiǎn)單，不用啃著冰冷的干糧，不用再?gòu)?qiáng)忍饑餓，在教室里熬過(guò)漫長(zhǎng)的一天。孩子們看了這個(gè)你還能輕描淡寫地說(shuō)我浪費(fèi)一點(diǎn)不算什么嗎？此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？

說(shuō)出真心話，討論身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。

、下面緩解一下氣氛，來(lái)玩真心話大冒險(xiǎn)：大膽說(shuō)出自己在生活中的浪費(fèi)行為（鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的不足之處，增強(qiáng)學(xué)生改過(guò)的決心）

預(yù)設(shè)：

1、

洗手時(shí)水開(kāi)很大、洗手后不關(guān)水龍頭

2、

離開(kāi)室內(nèi)不隨手關(guān)燈和電扇等

3、

光線明亮?xí)r仍開(kāi)燈

4、

浪費(fèi)飯菜

5、

浪費(fèi)紙張（紙張只使用一面）

6、

不愛(ài)惜清潔用具造成浪費(fèi)

（二）、面對(duì)日常生活的這些浪費(fèi)現(xiàn)象，我們也許早已習(xí)以為常。有的學(xué)生可能要說(shuō)我們中國(guó)已迅速崛起，成為了泱泱大國(guó)，浪費(fèi)這點(diǎn)算什么！

我們來(lái)看一組資料：

我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%。我國(guó)的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。僅2002年，全國(guó)淡水取用量達(dá)到5497億立方米，大約占世界年取用量的13%，是美國(guó)1995年淡水供應(yīng)量4700億立方米的約1.2倍。

我們國(guó)家的人均用電量實(shí)在太低，還不足世界平均水平的1/5。

看了資料后你有什么要說(shuō)的。

生回答

師總結(jié)：當(dāng)我們隨手倒掉飯菜時(shí)，當(dāng)肆意放開(kāi)水龍頭任意讓水白白流走時(shí)，當(dāng)室內(nèi)的電燈、風(fēng)扇在“孤獨(dú)”工作時(shí)，我們是否想到過(guò)還有很多人非常需要？討論面對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做？

（一）、面對(duì)日常生活的這些浪費(fèi)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？有什么節(jié)約小妙招可以與同學(xué)一起分享呢？（學(xué)生分組討論，分組回答）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容：

1.做到不開(kāi)無(wú)人燈（外出上課、中午吃飯）

2.教室光線充足時(shí)，要把燈關(guān)掉

3.飲水機(jī)要及時(shí)關(guān)

4.電腦、投影不用時(shí)要關(guān)掉

5、平時(shí)同學(xué)們不應(yīng)該浪費(fèi)飲水的水．課間洗手不玩水，洗完手，及時(shí)將水龍頭擰緊

6、珍惜糧食，避免剩餐；吃飯時(shí)，吃多少盛多少；看到浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象要及時(shí)制止，不挑食、不偏食，減少浪費(fèi)

7、不浪費(fèi)紙張，節(jié)約用紙。不損壞公物。

師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們想的點(diǎn)子還真不少。（回到食堂照片）面對(duì)這一現(xiàn)象我們?cè)撛趺醋龃蠹叶家呀?jīng)知道了吧。倡議光盤行動(dòng)

（二）、下面，我們?cè)賮?lái)看看這兩則資料：

號(hào)稱“車到山前必有路，有路必有豐田車”的日本豐田公司，在成本管理上從一點(diǎn)一滴做起，勞保手套破了要一只一只的換，辦公紙用了正面還要用反面，廁所的水箱里放一塊磚用來(lái)節(jié)水。

松下公司的信封很特別，第一次用時(shí)收信人名寫在第一行，第二次用時(shí)收信人名寫在第二行，把第一行上的名字涂掉。打字用過(guò)的紙張也不扔掉，而是用來(lái)記事，用過(guò)后的這些紙張還用來(lái)貼賬單。不用的燈趕緊關(guān)掉。

師總結(jié)：日本是一個(gè)資源極為匱乏的島國(guó)，但它不僅創(chuàng)造了戰(zhàn)后迅速崛起，在短時(shí)期內(nèi)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的奇跡，而且在建立節(jié)約型社會(huì)方面也走在了全世界的前列。

而我們國(guó)家早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、軍事家墨子就認(rèn)為，使一個(gè)國(guó)家走向富裕只有兩條途徑。請(qǐng)看資料

出示資料：一是增加生產(chǎn)，二是節(jié)約費(fèi)用。在這兩者中間，墨子更加重視后者。他說(shuō)：“圣人治理一個(gè)國(guó)家，可以使這個(gè)國(guó)家財(cái)富成倍增長(zhǎng)；圣人治理天下，可以使天下的財(cái)富也成倍增