一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-《11 衣食住行的變化》蘇教版

衣食住行的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不同。通過討論和交流，說(shuō)出古代人與現(xiàn)代人在衣食住行等方面發(fā)生的變化?？茖W(xué)探究：通過調(diào)查和碾米活動(dòng)，體驗(yàn)科技產(chǎn)品和工具給生活帶來(lái)的變化?？茖W(xué)態(tài)度：愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：古代人和現(xiàn)代人在衣食住行方面的不同。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)代的生活比較陌生，對(duì)發(fā)展進(jìn)程難以理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料：衣食住行的圖片卡一套，研缽、迷你搟面杖、大米、電動(dòng)粉碎機(jī)。教師演示材料：古代人生活和現(xiàn)代人生活的相關(guān)視頻?！窘虒W(xué)過程】比較古代人與現(xiàn)代人生活的不同。師：上課之前老師想先問同學(xué)們一個(gè)問題，同學(xué)們平時(shí)都是怎么來(lái)上學(xué)的呀？有很多同學(xué)都是乘坐交通工具來(lái)的，那么50萬(wàn)年前生活的原始人也是坐著公交、開著車或者是坐飛機(jī)出行的嗎？他們平時(shí)的生活和我們現(xiàn)在一樣嗎？那我們的爺爺奶奶和爸爸媽媽小的時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在完全一樣嗎？從古至今，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我們的生活也一直不斷向前進(jìn)步著。那在了解這些變化之前。哪位同學(xué)能先說(shuō)一說(shuō)你了解到的過去的人是如何生活的呢?接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，看看原始人包括現(xiàn)在還存在的一些原始部落他們是如何生活的。（出示：古代人生活視頻）2、看了原始人生活的場(chǎng)景，我們一起來(lái)討論一下原始人的生活和我們現(xiàn)在的生活都有哪些不同。3、通過剛才大家的發(fā)言我們意識(shí)到，今天的生活和過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，而且這個(gè)變化體現(xiàn)在我們身邊的各個(gè)方面，比如：吃的、穿的、用的。而這些改變也給我們的生活帶來(lái)了舒適和便利。接下來(lái)讓我們一起來(lái)探究一下這些變化是如何發(fā)展的呢？（板書）評(píng)析：通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活與過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行用等方面進(jìn)行一一對(duì)比，在對(duì)比的時(shí)候，關(guān)注科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的舒適、方便、快捷這些方面的感受。比較古代人和現(xiàn)代人衣住行等方面發(fā)生的變化。（一）比較不同年代交通工具的不同1、剛才老師問了大家平時(shí)的出行方式，那么過去的人他們都是如何出行的呢？出示《清明上河圖》讓同學(xué)們找一找其中的交通工具2、出示不同年交通工具的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今交通工具方面的一些物品圖片，觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些交通工具有什么不同？2、指導(dǎo)學(xué)生按照交通工具的速度，舒適性等方面進(jìn)行比較。小結(jié)：我們的交通工具由慢到快，可以上天入地。我們現(xiàn)在的交通工具更能滿足我們平時(shí)的出行需求，速度更快也更舒適。（二）比較不同年代住房的不同1、剛才我們講到了出行方式的變化，那么我們外出一天最后還是要回到自己溫暖的家里面去。那么從古至今我們居住的環(huán)境發(fā)生改變了嗎？出示不同年代住房的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今住房方面的一些物品圖片，觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些房屋之間有什么不同？2、指導(dǎo)學(xué)生按照建筑材料，材料不同會(huì)給我們的房子帶來(lái)什么變化呢？房子的高度發(fā)生了變化會(huì)為我們節(jié)省更多的空間。小結(jié)：我們的衣建筑有低到高，越來(lái)越節(jié)省空間。（三）我們不能每天都一直待在家，冬天天冷了，我們也要離開溫暖的家出門上學(xué)，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該穿上厚厚的衣服。那么我們的衣服從過去到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？是怎么樣變化的呢？提供衣食住行的圖片卡一套，讓學(xué)生按照衣食住行分類，并且按照時(shí)間排序。課前給每個(gè)小組發(fā)了一套卡片，一會(huì)呢請(qǐng)同學(xué)們將這些卡片按照衣食住行四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分類。并且將衣服的那幾張卡片按照時(shí)間順序進(jìn)行排列。我們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期的衣服是不一樣的。（四）比較古代和今天衣著服飾方面的不同的，并且在逐漸進(jìn)步。2、出示不同年代衣著服飾的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今衣著服飾方面的一些物品圖片，觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些衣服之間有什么不同？2、通過觀察我們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期的衣服都有不同的特點(diǎn)，那么隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在我們?nèi)祟惖囊路啾纫郧坝心男┖玫牡胤侥?？小結(jié)：我們的衣著服飾由繁到簡(jiǎn)，功能越來(lái)越強(qiáng)大，材質(zhì)也越來(lái)越多。（五）比較不同年代飲食的不同1、我們常常聽見這樣一句話，幸福的生活就是要吃得飽，穿得暖，那在飲食這一方面，我們又發(fā)生了哪些變化呢？在食物這一方面的變化不是很大，但是在加工食物的工具上卻有很大的發(fā)展和變化。老師啊特別愛吃一種食物，年糕。它是用米碾成米粉制成的。2、用研缽來(lái)磨大米，先觀看視頻。3、讓孩子動(dòng)手分別磨大米、小米、綠豆、紅豆和麥片。剛才小朋友都試著用研缽碾米粉了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才的過程中，你的手有什么感覺？生活在很久以前的人不僅沒有我們現(xiàn)在使用的高科技工具，他們甚至都不會(huì)對(duì)食物進(jìn)行加工，常常吃一些生肉，后來(lái)人們慢慢的發(fā)現(xiàn)了火，懂得用火來(lái)加工食物，直到現(xiàn)在發(fā)明了各種各樣滿足人們生活需求的工具。所以說(shuō)，社會(huì)一直在進(jìn)步，可能十年之后我們的生活又變成了另一幅樣子。2、小結(jié)：我們的飲食由生到熟，越來(lái)越講求營(yíng)養(yǎng)。評(píng)析：一年級(jí)的孩子對(duì)于我們今天的衣食住行了解的未必十分透徹，對(duì)于衣食住行的發(fā)展變化就更加陌生。因此應(yīng)該提供更多的資料，尤其是具體形象的圖片資料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。另外，由于學(xué)生對(duì)于物品特點(diǎn)以及如何對(duì)教師提供的物品進(jìn)行比較都缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們要引導(dǎo)孩子，領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行分析，比較。總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)