2022學(xué)年第二學(xué)期高一政治教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共8頁(yè)2022學(xué)?年第二學(xué)期?高一政治教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期我?承擔(dān)了高一?(___-?___)四?個(gè)班的政治?課教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作做?一個(gè)回顧和?總結(jié)，以利?于開展以后?的工作。?在這一學(xué)期?我始終堅(jiān)持?以知識(shí)與能?力為基本教?學(xué)原則，認(rèn)?真了解學(xué)生?的特點(diǎn)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、思?維水平，搞?好教材的研?讀，優(yōu)化教?學(xué)方法，提?高教學(xué)效率?，落實(shí)素質(zhì)?教育精神。?通過扎實(shí)?有效的教育?教學(xué)活動(dòng)，?使學(xué)生準(zhǔn)確?、牢固地掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?，達(dá)到應(yīng)有?的學(xué)科能力?和應(yīng)試水平?，爭(zhēng)取在各?種類型的考?試中取得好?成績(jī)。平?時(shí)力求做到?以下五個(gè)方?面：一：?認(rèn)真制定教?學(xué)計(jì)劃，注?重研究教學(xué)?理論，認(rèn)真?備課和教學(xué)?，積極參加?教研組活動(dòng)?和備課組活?動(dòng)，上好每?一節(jié)課，并?能經(jīng)常聽各?位新老教師?的課，從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高自?己的教學(xué)水?平。每節(jié)課?都以最佳的?精神狀態(tài)站?在講臺(tái)，以?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。?按照中學(xué)政?治課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行施教，?讓學(xué)生掌握?好學(xué)科知識(shí)?。還注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的品德和高?尚的人格。?二、加強(qiáng)?對(duì)教學(xué)方法?和教學(xué)內(nèi)容?的研究，在?教學(xué)過程中?，為了避免?課堂知識(shí)的?簡(jiǎn)單羅列和?堆砌，以及?單純地以機(jī)?械記憶為特?征的教學(xué)模?式，本人積?極探索減輕?學(xué)生記憶負(fù)?擔(dān)提高教學(xué)?效率的教學(xué)?方法，以學(xué)?生能接受的?角度和立場(chǎng)?設(shè)計(jì)教法，?充分調(diào)動(dòng)、?發(fā)揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)性?，激活學(xué)生?思維，調(diào)動(dòng)?眼、耳、口?、手等器官?，讓他們隨?課堂流程做?到眼看、耳?聽、嘴說、?手寫。對(duì)?一些記憶煩?瑣的內(nèi)容，?先讓學(xué)生找?到關(guān)鍵詞，?然后找關(guān)聯(lián)?詞，認(rèn)清段?落層次后，?在理解的基?礎(chǔ)上記憶，?還培養(yǎng)了學(xué)?生的分析能?力。引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)思考?，積極思考?，參與討論?，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造性思?維能力，提?高課堂學(xué)習(xí)?的實(shí)效性、?有效性。?三、正確處?理好基礎(chǔ)知?識(shí)與能力培?養(yǎng)的辨證關(guān)?系。在教?學(xué)中，本人?嚴(yán)格要求學(xué)?生在記住基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，必須要?結(jié)合同步訓(xùn)?練題，抓好?基礎(chǔ)知識(shí)的?深入掌握與?落實(shí)查漏補(bǔ)?缺。本人深?知學(xué)科能力?的培養(yǎng)與訓(xùn)?練是長(zhǎng)期的?，循序漸進(jìn)?的過程，所?以經(jīng)?？嗫?婆心地勸導(dǎo)?學(xué)生要認(rèn)真?、獨(dú)立完成?每節(jié)課的優(yōu)?化訓(xùn)練，課?前檢查預(yù)習(xí)?情況，課中?通過檢測(cè)反?饋學(xué)情，定?期抽查聽寫?基礎(chǔ)和重點(diǎn)?知識(shí)并及時(shí)?批閱，督促?學(xué)生溫故而?知新。四?、注重學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)積累?，切實(shí)提高?自身素質(zhì)和?教學(xué)水平。?近幾年來?，教材本身?進(jìn)行了較大?的改革，高?考命題的模?式與測(cè)量標(biāo)?準(zhǔn)不斷發(fā)生?著極大的變?化。所以作?為教師要配?合對(duì)新教材?的把握，跟?上教材與測(cè)?試發(fā)展的步?伐，要自我?激勵(lì)，自我?加壓，勤于?學(xué)習(xí)，勤于?積累，不斷?充實(shí)與更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?吸取先進(jìn)的?教學(xué)思想和?教學(xué)方法。?為此本人經(jīng)?常性地閱讀?《中學(xué)政治?教學(xué)參考》?、《中學(xué)政?史地》、《?中學(xué)政治歷?史教學(xué)》雜?志等，在這?些刊物中汲?取別人教學(xué)?中對(duì)教材的?分析與挖掘?，教法的設(shè)?計(jì)，知識(shí)的?訓(xùn)練，以及?對(duì)各種考試?的研究，學(xué)?習(xí)中作了大?量的業(yè)務(wù)進(jìn)?修筆記，成?為教學(xué)的輔?助資料。?五、以飽滿?的熱情，投?入到教學(xué)中?。為了吸?引學(xué)生主動(dòng)?積極地學(xué)習(xí)?，本人每節(jié)?課都力求以?最佳的精神?狀態(tài)站在講?臺(tái)，以和藹?的面孔，舒?緩的語氣，?認(rèn)真的形象?去面對(duì)學(xué)生?，感染學(xué)生?。同時(shí)注意?以德為本，?用先進(jìn)人物?的高尚人格?和品德結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活中?的現(xiàn)象層層?善誘，多方?面、多角度?培養(yǎng)學(xué)生的?良好品格。?在課下主?動(dòng)接近學(xué)生?，___他?們的思想行?為動(dòng)向，使?學(xué)生對(duì)老師?產(chǎn)生親近感?，拉近師生?距離。培養(yǎng)?好尖子生，?提高中等生?，幫助后進(jìn)?生，利用課?間經(jīng)常與不?同層次的學(xué)?生交談，教?育優(yōu)等生戒?驕戒躁努力?向上，再接?再厲，再創(chuàng)?佳績(jī)教育中?等生端正學(xué)?習(xí)態(tài)度尋找?學(xué)習(xí)規(guī)律與?科學(xué)方法鼓?勵(lì)后進(jìn)生積?極面對(duì)人生?，學(xué)有所獲?。通過現(xiàn)實(shí)?生活中典型?事例培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?。本人在?教學(xué)上取得?了一些成效?，但也留下?了許多遺憾?和不足。?1、高一是?學(xué)生承前啟?后的重要階?段，教學(xué)要?使學(xué)生在以?往的基礎(chǔ)上?進(jìn)一步強(qiáng)化?學(xué)科能力的?培養(yǎng)與訓(xùn)練?，但由于許?多學(xué)生偏科?，忽視政治?課學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)___還?不盡如人意?。2、針?對(duì)我校高一?學(xué)生的特點(diǎn)?，如政治學(xué)?科基礎(chǔ)差，?底子薄，學(xué)?生又缺乏科?學(xué)有效的學(xué)?習(xí)方法，不?會(huì)學(xué)，只注?重死記硬背?而不注重理?解掌握，不?能內(nèi)化知識(shí)?，發(fā)現(xiàn)不了?知識(shí)點(diǎn)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，知識(shí)點(diǎn)條?理不清，線?索不明，作?為老師應(yīng)花?大力氣對(duì)學(xué)?生進(jìn)行歸類?分層指導(dǎo)，?尤其是優(yōu)等?生的培養(yǎng)，?多方面原因?，效果不很?理想。3?、在對(duì)極個(gè)?別個(gè)性極強(qiáng)?而學(xué)習(xí)上又?不塌實(shí)的學(xué)?生，深入了?解的力度、?耐心不夠，?需要在教育?藝術(shù)方式方?法上進(jìn)一步?強(qiáng)化和提高?，力爭(zhēng)做一?個(gè)人人都喜?歡的老師。?對(duì)本人來?講這將是一?向長(zhǎng)期的、?艱巨的任務(wù)??？傊?，?本學(xué)期本人?自認(rèn)為還是?比較努力工?作的，盡管?有一些遺憾?，但在未來?的日子里，?只要自己不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，提高教學(xué)?水平，相信?，有耕耘總?會(huì)有收獲。?謝謝閱讀?！第8頁(yè)共8頁(yè)___?學(xué)年終中學(xué)?互動(dòng)課堂教?學(xué)工作總結(jié)?范文一學(xué)?期的學(xué)校工?作又落下帷?幕。在這一?學(xué)年中學(xué)按?照縣教育局?的工作思路?與工作重點(diǎn)?，緊緊圍繞?135互動(dòng)?課堂教學(xué)模?式進(jìn)行教學(xué)?，依靠全體?教職工，積?極進(jìn)取、努?力開拓、奮?發(fā)拼搏，學(xué)?校的各項(xiàng)工?作又上了一?個(gè)新臺(tái)階。?學(xué)校始終以?“高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求、創(chuàng)?一流”為總?體目標(biāo)，以?“深化教育?教學(xué)改革，?扎實(shí)推進(jìn)素?質(zhì)教育為核?心，以13?5互動(dòng)課堂?教學(xué)模式為?突破口。全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?隨著課堂?教學(xué)改革的?深入開展，?在教育局呂?局長(zhǎng)帶領(lǐng)下?，通過實(shí)踐?論證，本學(xué)?期推出“1?35互動(dòng)課?堂教學(xué)模式?”以來，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高度?重視此項(xiàng)工?作，建立健?全各種__?_，并依據(jù)?縣局“13?5互動(dòng)課堂?教學(xué)模式”?改革步驟及?時(shí)制定出實(shí)?施方案，_?__培訓(xùn)，?在期初會(huì)上?進(jìn)行模擬演?練，查擺問?題，開學(xué)后?及時(shí)進(jìn)行班?級(jí)和小組文?化建設(shè)，目?前師生正以?滿腔的熱情?踐行著“1?35互動(dòng)課?堂教學(xué)模式?”。但就“?135互動(dòng)?課堂教學(xué)模?式”的現(xiàn)實(shí)?推動(dòng)情況看?，還存在很?多亟待解決?的以下幾個(gè)?問題：一是?對(duì)模式的理?解和運(yùn)用；?二是對(duì)導(dǎo)學(xué)?卡的編制和?運(yùn)用；三是?小組合作交?流的有效性?的問題；四?是對(duì)有序有?效的學(xué)生展?示的研究；?五是對(duì)評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)的確定?，如何評(píng)價(jià)?班級(jí)學(xué)習(xí)小?組和小組內(nèi)?成員的評(píng)價(jià)?等。依據(jù)縣?局通知要求?，現(xiàn)將我校?前一段推進(jìn)?“135”?互動(dòng)課堂改?革工作總結(jié)?觀念決定?行為,要改?變教師固有?的觀念是很?難的。為此?，開學(xué)初，?___全體?教師集中學(xué)?習(xí)《135?互動(dòng)課堂教?學(xué)模式改革?通識(shí)培訓(xùn)》?。對(duì)“13?5互動(dòng)課堂?教學(xué)模式”?進(jìn)行詳細(xì)解?讀，對(duì)導(dǎo)學(xué)?卡及教案編?寫工作做了?細(xì)致解說。?為營(yíng)造課改?的氛圍,學(xué)?校形成了會(huì)?會(huì)講課改,?人人研課改?,堂堂落實(shí)?課改的局面?,讓教師形?成課改的理?念。通過培?訓(xùn)引領(lǐng)，老?師們對(duì)“1?35”有了?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)。過了一?段時(shí)間后，?在學(xué)校__?_的“13?5”理論過?關(guān)考試中，?___%教?師達(dá)到優(yōu)秀?成績(jī)。此?外，學(xué)校又?___教師?進(jìn)行新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?。在學(xué)習(xí)的?過程當(dāng)中，?教師意識(shí)到?課改的設(shè)想?最終要靠教?學(xué)實(shí)踐去實(shí)?現(xiàn)、去完善?，不僅要改?變自己的教?育觀念，而?且要改變教?學(xué)方式和教?學(xué)行為。廣?大教師理解?了高效課堂?的基本理念?，改變了教?學(xué)方法，把?握了自己的?角色定位,?突出了以學(xué)?生發(fā)展為本?的原則。并?要求科任教?師用新課程?的理念審視?自己過去的?教學(xué)思想和?行為，對(duì)曾?經(jīng)被視為經(jīng)?驗(yàn)的觀點(diǎn)和?做法進(jìn)行了?重新審視。?：建立了?以校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的學(xué)校課?改領(lǐng)導(dǎo)小組?,形成了校?長(zhǎng)（主任）?——教學(xué)處?——教師,?前勤——后?勤信息暢達(dá)?,管理到位?,___有?效的管理機(jī)?構(gòu)。建立?健全了保障?課改運(yùn)行的?各項(xiàng)規(guī)章制?度,實(shí)行邊?實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整?,邊運(yùn)行邊?規(guī)范。（范?本）學(xué)校?教室從環(huán)境?布置到課桌?擺放和黑板?的增設(shè)，小?組文化建設(shè)?，教師外出?學(xué)習(xí)等學(xué)校?都給予極大?的人力、物?力和財(cái)力支?持。開學(xué)?初學(xué)校就以?___為牽?制,以制度?為約束,以?財(cái)力為保障?,以方案為?統(tǒng)領(lǐng),形成?了全面鋪開?,穩(wěn)步推進(jìn)?,科學(xué)實(shí)施?,強(qiáng)化規(guī)范?,保證成效?的一系列措?施,確?！?135互動(dòng)?課堂”順利?實(shí)施。通過?教研帶動(dòng)，?使教師更好?地消化理解?和吸收接納?新理念、新?方法，總校?及各校領(lǐng)導(dǎo)?與教師一道?同研究、同?反思、同成?長(zhǎng)。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)多次到?年級(jí)組、班?級(jí)參與“1?35”互動(dòng)?課堂班級(jí)建?設(shè)，從環(huán)境?的美化到小?組的命名。?參與指導(dǎo)“?135”互?動(dòng)課堂，查?導(dǎo)學(xué)卡，看?導(dǎo)學(xué)卡，聽?互動(dòng)課，和?講課教師座?談，和學(xué)生?座談，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)?引發(fā)的新問?題、新矛盾?，設(shè)身處地?，站在師生?的角度來分?析困難，設(shè)?法盡快解決?突出問題。?通過這些舉?措，強(qiáng)化了?師生對(duì)“1?35”互動(dòng)?課堂的認(rèn)識(shí)?，爭(zhēng)取更好?地實(shí)施課程?改革。認(rèn)?真落實(shí)教育?局“135?”互動(dòng)課堂?教學(xué)模式改?革步驟，_?__教師深?入學(xué)習(xí)“1?35”內(nèi)容?，充分發(fā)揮?教研組功能?，利用__?_備課、聽?課、評(píng)課活?動(dòng)，加大研?討力度。?目前，通過?系列舉措，?“135”?互動(dòng)課堂在?我校開展得?如火如荼，?班級(jí)建設(shè)有?聲有色；課?堂中三階段?實(shí)施有條不?紊；師生互?動(dòng)和諧融洽?。1、教?師觀念轉(zhuǎn)變?了:確立了?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體地位?,教師變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程的服務(wù)者?、引領(lǐng)者、?___者、?鼓勵(lì)者、合?作者。2?、教學(xué)模式?更新了:由?原來教師教?為主的教學(xué)?模式——“?地心說”,?變成以學(xué)生?學(xué)為主的教?學(xué)模式——?“日心說”?。課堂的中?心變了,學(xué)?生成為課堂?的中心、主?體。3、?學(xué)習(xí)方式自?主了:學(xué)生?由原來的被?動(dòng)學(xué)習(xí),變?為主動(dòng)學(xué)習(xí)?，真正實(shí)現(xiàn)?了“我要學(xué)?”。4、?評(píng)價(jià)方式換?位了:原來?是以教評(píng)學(xué)?,教師主導(dǎo)??，F(xiàn)在是以?學(xué)定教、學(xué)?生主體。?5、學(xué)生思?維解放了:?原來課堂是?教師思維主?導(dǎo),學(xué)生的?思維被教師?牽著走?，F(xiàn)?在學(xué)生的思?維按學(xué)案走?,按知識(shí)的?生成走，學(xué)?生思維得到?了活躍。?6、課堂氛?圍活躍了:?原來課堂是?少數(shù)精英學(xué)?生的天地,?大多數(shù)學(xué)生?課堂閑置、?思維呆滯,?單一的課堂?教學(xué)形式,?單一的互動(dòng)?方式,造成?個(gè)別學(xué)生反?學(xué)、棄學(xué)。?現(xiàn)在是學(xué)生?小組間按照?導(dǎo)學(xué)卡自主?探究,合作?研究,群學(xué)?共究。學(xué)生?思維解放,?活動(dòng)空間解?放,話語權(quán)?解放,互動(dòng)?形式開放。?課堂成了知?識(shí)的超市,?學(xué)生在涌動(dòng)?,生命在狂?歡。7、?出現(xiàn)了典型?班級(jí)和個(gè)人?：如八年級(jí)?一班的付麗?娟；九年級(jí)?的姜松。同?時(shí)涌現(xiàn)出了?像曹秀蘭、?趙亞如、潘?穎華、朱海?榮、滕桂艷?、姜磊老師?等學(xué)科標(biāo)兵?。他們最大?限度的發(fā)揮?了自身的潛?能，以學(xué)生?為主體，學(xué)?生變得靈動(dòng)?，教師充滿?陽光，課堂?更加精彩。?在課堂教?學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收?中，所有教?師積極參加?驗(yàn)收活動(dòng)，?能夠使用1?35互動(dòng)課?堂教學(xué)模式?進(jìn)行講課，?在講課中出?現(xiàn)了像曹秀?蘭、付麗娟?、姜松、王?震興、等一?大批講課較?好的老師，?為其他班級(jí)?做出了表率?……；學(xué)期?中我校有_?__名教師?進(jìn)行___?項(xiàng)成果進(jìn)行?了申報(bào)，通?過成果申報(bào)?工作可以看?出教師課改?的積極性。?1、教育?觀念轉(zhuǎn)變的?不徹底，尤?其是一些中?老年教師，?突出表現(xiàn)在?校點(diǎn)的教學(xué)?上。教師的?教育教學(xué)能?力強(qiáng)弱不一?，目前學(xué)校?課改的步調(diào)?還不足以奏?鳴強(qiáng)音。?2、導(dǎo)學(xué)卡?問題的設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)約，缺少?中心問題，?有的問題太?大或太瑣碎?，問題主_?__揮不到?位。3、?小組合作學(xué)?習(xí)有形式，?但常出現(xiàn)合?而不“作”?、作而不“?合”。4?、如何提高?小組的展示?效果5、?如何做好小?組評(píng)價(jià)6?、教學(xué)管理?層面的工作?人員，在學(xué)?術(shù)涵養(yǎng)和知?識(shí)水平等方?面有待提升?。1、俗?話說：強(qiáng)扭?的瓜不甜。?通過中青年?教師的課堂?改變、學(xué)生?的改變，讓?那些彷徨的?人看到教育?的希望,給?他們帶去挑?戰(zhàn),在面對(duì)?壓力的同時(shí)?去改變自己?。2、教?育是愛的事?業(yè)，是充滿?陽光的。為?此領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)?工作時(shí)要多?帶笑容，多?表?yè)P(yáng)少批評(píng)?。使師生們?能在和諧的?條件下獲得?一絲快樂與?陽光。3?、加大__?_備課力度?，在設(shè)計(jì)問?題前認(rèn)真?zhèn)?好教材、學(xué)?生，使問題?的設(shè)計(jì)合理?，層次分明?，能調(diào)動(dòng)和?滿足不同層?次的學(xué)生。?4、進(jìn)一?步明確分工?，確保合作?學(xué)習(xí)一開始?人人都能各?司其職、有?條不紊，確?實(shí)發(fā)揮小組?合作學(xué)習(xí)的?作用，讓每?個(gè)學(xué)生真正?參與到合作?學(xué)習(xí)中去。?5、想方?設(shè)法增加學(xué)?習(xí)小組的展?示和評(píng)價(jià)形?式，創(chuàng)新評(píng)?價(jià)機(jī)制，把?學(xué)習(xí)過程評(píng)?價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)?果評(píng)價(jià)相結(jié)?合，把對(duì)小?組___的?評(píng)價(jià)與對(duì)小?組成員個(gè)人?的評(píng)價(jià)相結(jié)?合，