2022年一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第2頁(yè)共7頁(yè)2022年?一年級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)范?文緊張充?實(shí)的一個(gè)學(xué)?期將要過(guò)去?了，為了更?好的做好下?學(xué)期的教學(xué)?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期的工?作總結(jié)一?、加強(qiáng)識(shí)字?教學(xué)教學(xué)?大綱要求一?年級(jí)下學(xué)期?要“學(xué)會(huì)_?__個(gè)生字?，認(rèn)識(shí)__?_個(gè)生字。?要求學(xué)會(huì)的?字，能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，了解?字詞在語(yǔ)言?環(huán)境中的意?思，大部分?詞語(yǔ)能在口?頭或書(shū)面語(yǔ)?言中運(yùn)用；?要求認(rèn)識(shí)的?字，做到離?開(kāi)注音、離?開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境?也能準(zhǔn)確認(rèn)?讀。”可見(jiàn)?識(shí)字在一年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?中的重要性?。（范本）?所以在這個(gè)?學(xué)期中，我?加強(qiáng)了識(shí)字?教學(xué)。1?、鼓勵(lì)學(xué)生?交流合作識(shí)?字。每個(gè)?孩子的學(xué)習(xí)?方式不一樣?，有的習(xí)慣?在閱讀中學(xué)?習(xí)，有的習(xí)?慣在書(shū)寫(xiě)中?學(xué)習(xí)，因此?我采用多種?方式加強(qiáng)同?學(xué)間的交流?與合作，使?孩子們互動(dòng)?起來(lái)，將自?己好的識(shí)字?方法介紹給?其他學(xué)生。?這樣就等于?不斷注入新?的源泉，學(xué)?生識(shí)字方法?多了，學(xué)起?生字來(lái)也就?不費(fèi)力氣，?尤其對(duì)于那?些學(xué)習(xí)困難?的孩子來(lái)說(shuō)?，極大提高?了效率，增?加了識(shí)字量?。2、加?強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)?，不但要寫(xiě)?對(duì)，更要寫(xiě)?好。有了?一個(gè)學(xué)期的?寫(xiě)字基礎(chǔ)，?很多學(xué)生對(duì)?于書(shū)寫(xiě)已能?基本掌握，?這個(gè)學(xué)期，?我對(duì)學(xué)生的?寫(xiě)字要求提?高。在學(xué)習(xí)?中，我們總?是一起觀察?生字在田字?格中的位置?，一起分析?生字的筆畫(huà)?穿插和結(jié)構(gòu)?，力求每個(gè)?生字不但要?寫(xiě)對(duì)，更要?寫(xiě)好。很多?學(xué)生有明顯?的進(jìn)步，雖?然只是一年?級(jí)，但寫(xiě)起?字來(lái)有模有?樣，很是工?整。3、?加強(qiáng)生字的?復(fù)習(xí)和鞏固?，防止回生?。艾賓浩?斯遺忘曲線?告訴我們，?人的遺忘速?度總是先快?后慢。所以?對(duì)剛學(xué)過(guò)去?的生字要及?時(shí)復(fù)習(xí)，利?用一些詞語(yǔ)?來(lái)復(fù)習(xí)生字?，也可以利?用生活中常?見(jiàn)的標(biāo)志牌?、商店名稱(chēng)?等來(lái)識(shí)記生?字、復(fù)習(xí)生?字。二、?注重朗讀指?導(dǎo)。小學(xué)?語(yǔ)文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語(yǔ)境描?述的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用的?深邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?一年級(jí)孩?子特別需要?多去讀，在?朗讀中體會(huì)?。我們?cè)诶?讀課文時(shí)，?選擇了很多?種形式，如?老師范讀、?小組合作讀?、個(gè)別讀、?分角色讀、?表演讀等，?學(xué)生很感興?趣。在一層?層深入的朗?讀過(guò)程中，?我們一起體?會(huì)到了語(yǔ)言?文字的美，?語(yǔ)句的美。?基本的問(wèn)句?，學(xué)生也能?根據(jù)不同意?思用不同的?語(yǔ)氣讀出來(lái)?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合美國(guó)的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?語(yǔ)文教學(xué)引?入了廣闊的?天地，讓學(xué)?生閱讀課外?書(shū)《童話故?事》等，通?過(guò)這些收集?與閱讀，為?學(xué)生積累奠?定基礎(chǔ)。?本學(xué)期，我?雖然盡心盡?力地去陪著?孩子一起學(xué)?習(xí)、一起成?長(zhǎng)，也取得?了一定的成?績(jī)，但也有?不盡人意的?地方。在今?后的工作，?我將繼續(xù)努?力工作，把?教育教學(xué)視?為事業(yè)去做?，和我的學(xué)?生一起遨游?廣闊的語(yǔ)文?天地。第7頁(yè)共7頁(yè)_?__年一年?級(jí)下學(xué)期輔?導(dǎo)員工作總?結(jié)范文作?為一年級(jí)班?級(jí)輔導(dǎo)員，?多少有些苦?，有些累，?但我下定決?心，不管如?何辛苦，我?也要將普通?而又平凡的?班級(jí)管理工?作做好。?一、我所做?的主要工作?一年級(jí)是?孩子習(xí)慣養(yǎng)?成的重要時(shí)?期，我深知?自己肩負(fù)的?責(zé)任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。?（一）尊重?每一個(gè)學(xué)生?，滿(mǎn)足學(xué)生?尊重的需要?。承認(rèn)的需?要，情感的?需要，努力?克服固執(zhí)己?見(jiàn)，偏激的?思維方式，?尊重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展；善?待每一個(gè)學(xué)?生，用真誠(chéng)?的愛(ài)心對(duì)待?每一個(gè)孩子?。對(duì)于優(yōu)等?生，不掩飾?他們的缺點(diǎn)?，積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努力使?其達(dá)到卓越?。我班的_?__同學(xué)各?方面表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)，是?一個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生，?但就是缺乏?膽量，上課?時(shí)很少積極?發(fā)言。針對(duì)?這一點(diǎn)，我?找他談心，?幫他找原因?并鼓勵(lì)他大?膽發(fā)言。上?課時(shí)，有意?找他回答問(wèn)?題，并適當(dāng)?給以鼓勵(lì)，?鍛煉他的膽?量。通過(guò)這?樣的鍛煉取?得了一定效?果。對(duì)于?后進(jìn)生，不?歧視他們，?善于發(fā)現(xiàn)他?們身上的閃?光點(diǎn)，激勵(lì)?他們一步一?步自我完善?。我班的_?__同學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣很差?，上課不注?意聽(tīng)講，作?業(yè)經(jīng)常不交?，課上、課?下紀(jì)律不能?保證，是典?型的后進(jìn)生?。對(duì)于這樣?的孩子如果?只是批評(píng)、?指責(zé)，他的?自信心肯定?會(huì)越來(lái)越少?，甚至還會(huì)?自暴自棄。?我發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)?積極于是就?鼓勵(lì)他，如?果你在學(xué)習(xí)?上能打掃衛(wèi)?生那么專(zhuān)注?，你的學(xué)習(xí)?成績(jī)一定會(huì)?取得大進(jìn)步?。對(duì)于他身?上的每一點(diǎn)?進(jìn)步，我都?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?并且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，培?養(yǎng)他的自信?心。對(duì)于后?進(jìn)生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上去?，組成一幫?一學(xué)習(xí)互助?小組。__?_同學(xué)主動(dòng)?承擔(dān)起幫助?他的任務(wù)。?經(jīng)過(guò)大家的?共同努力，?有了很大的?進(jìn)步。（?二）學(xué)生的?習(xí)慣日漸良?好。本學(xué)?期學(xué)生的日?常行為習(xí)慣?有了很大的?進(jìn)步，學(xué)生?的行為習(xí)慣?已經(jīng)基本上?了軌道，一?部分在上學(xué)?期很調(diào)皮的?學(xué)生這學(xué)期?表現(xiàn)都不錯(cuò)?，特別是一?些男孩子。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也日?漸良好，老?師布置的作?業(yè)學(xué)生都能?按時(shí)完成，?許多學(xué)生做?作業(yè)的速度?也加快了很?多，作業(yè)拖?拉的小朋友?也少了。?打掃衛(wèi)生的?習(xí)慣也已經(jīng)?養(yǎng)成，而且?分工明確。?讓學(xué)生自己?去做，上段?時(shí)間總是要?我去提醒學(xué)?生撿起地上?的垃圾，把?課桌對(duì)整齊?，別忘了擦?窗臺(tái)等等，?這段時(shí)間學(xué)?生已經(jīng)養(yǎng)成?了良好的衛(wèi)?生習(xí)慣，越?來(lái)越自覺(jué)，?我也可以放?心地把工作?交給他們自?己去做。我?們班的垃圾?桶我沒(méi)有專(zhuān)?門(mén)規(guī)定倒的?人，但是每?次垃圾桶總?是不會(huì)滿(mǎn)，?因?yàn)槊總€(gè)學(xué)?生都已經(jīng)養(yǎng)?成了這個(gè)好?習(xí)慣，不管?是誰(shuí)看到垃?圾滿(mǎn)了，就?應(yīng)該主動(dòng)把?垃圾倒了?（三）我們?班的孩子整?體給人的感?覺(jué)就是思維?活躍，反應(yīng)?敏捷，但就?是___紀(jì)?律性差，紀(jì)?律松散，缺?乏自我約束?能力。如今?的孩子已經(jīng)?今非昔比，?他們接觸面?廣，思維活?躍，自尊心?強(qiáng)，但又有?著現(xiàn)代青少?年極大的弱?點(diǎn)即缺乏吃?苦的精神，?這些都表現(xiàn)?在一言一行?中。在路隊(duì)?中他們自由?散漫，在隊(duì)?列里有說(shuō)話?的、打鬧的?，無(wú)精打采?，步伐隨便?。我向孩子?提出要求，?從起步到走?步，從轉(zhuǎn)體?到每一個(gè)動(dòng)?作，都給他?們提出規(guī)范?化的要求，?親身示范，?身體力行。?通過(guò)這些訓(xùn)?練，使孩子?們體會(huì)到嚴(yán)?格有序管理?帶來(lái)的效果?。（四）?現(xiàn)在的孩子?普遍自私，?在小事上斤?斤計(jì)較，不?能寬厚待人?。這表現(xiàn)在?處理同學(xué)關(guān)?系上，同學(xué)?之間有了矛?盾，出言不?遜，動(dòng)輒大?打出手，拳?腳相加。針?對(duì)這一現(xiàn)象?，我教育學(xué)?生怎樣正確?處理同學(xué)關(guān)?系，并以此?開(kāi)展主題班?會(huì)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育。?在處理鬧矛?盾的學(xué)生時(shí)?，我讓學(xué)生?多做自我批?評(píng)，在自己?身上找不足?，以比來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生寬厚?待人的精神?，學(xué)會(huì)以寬?容和大度之?心對(duì)待周?chē)?的人。（?五）勞動(dòng)更?培育學(xué)生德?育思想品質(zhì)?的機(jī)會(huì)。現(xiàn)?在的孩子一?提起勞動(dòng)就?有厭煩心理?，這些獨(dú)生?子女平時(shí)干?活的機(jī)會(huì)很?少，養(yǎng)成了?懶惰的習(xí)慣?。首先必須?得___學(xué)?生怎樣干活?，從掃地到?拖地，從擦?玻璃到擦墻?圍子，我都?示范指導(dǎo)并?嚴(yán)格檢查，?及時(shí)表?yè)P(yáng)做?得好的同學(xué)?，批評(píng)做的?不認(rèn)真和逃?跑的同學(xué)，?讓孩子們知?道老師不僅?在意他們的?學(xué)習(xí)更注重?他們的人品?。二、主?要收獲和體?會(huì)我覺(jué)得?當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)?該做到以下?幾點(diǎn)1、?把微笑送給?學(xué)生每天?給學(xué)生燦爛?的微笑，會(huì)?讓學(xué)生的身?心感到愉快?，智能得到?發(fā)展。中國(guó)?有句諺語(yǔ)：?“誰(shuí)也說(shuō)不?清哪塊云彩?會(huì)下雨?！?而我卻相信?我的每塊“?云彩”都會(huì)?“下雨”。?因?yàn)?，我?有一種特殊?的教育手段?――微笑。?我們班有個(gè)?學(xué)生，剛開(kāi)?始每天的作?業(yè)總是愛(ài)拖?著不做，因?此考試成績(jī)?總是不如人?意。怎么辦?呢？訓(xùn)一通?吧，不行！?我試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)他?這個(gè)人還真?有不少優(yōu)點(diǎn)?:比如，愛(ài)?勞動(dòng)，每次?下課后他都?幫助其他同?學(xué)拖地。另?外他非常懂?禮貌，每次?見(jiàn)了老師總?會(huì)笑嘻嘻地?打招呼。于?是只要一發(fā)?現(xiàn)他做了好?事，我便在?晨會(huì)課上表?揚(yáng)他，然后?在課后再悄?悄地微笑著?問(wèn)他：“作?業(yè)好了嗎？?要抓緊一點(diǎn)?喲！”他總?是邊紅著臉?邊搔著頭對(duì)?我說(shuō)：“還?有一點(diǎn)點(diǎn)了?。”我還是?笑著對(duì)他說(shuō)?：“等一下?我可是要來(lái)?查的。”他?從我的目光?里讀到了鼓?勵(lì)，久而久?之，找到了?自身的價(jià)值?，后來(lái)還變?得在課上敢?于發(fā)言，在?考試中取得?了好成績(jī)。?在學(xué)生取得?成功時(shí)，我?會(huì)用微笑送?去欣賞；在?學(xué)生感到失?落時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?鼓勵(lì)；在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用微笑?送去寬容。?因此，我用?微笑贏得了?學(xué)生的尊重?和愛(ài)戴。我?想說(shuō)：微笑?，是一把閃?閃發(fā)光的金?鑰匙，能開(kāi)?啟教育成功?的大門(mén)，幫?助學(xué)生們茁?壯成長(zhǎng)。?2.把真情?送給學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)心和?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?不僅在思想?上、學(xué)習(xí)上?、生活上等?給予關(guān)心，?而且要具體?體現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上，平?等對(duì)待每一?位學(xué)生，不?論是成績(jī)好?的還是成績(jī)?差的，不論?是家庭富裕?的還是條件?較差的，不?論他是否犯?過(guò)錯(cuò)誤，我?都一視如仁?，不搞特殊?化，不偏見(jiàn)?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有一個(gè)溫?馨和諧的場(chǎng)?所，這樣他?們才能好好?學(xué)習(xí)，才會(huì)?有學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如，?學(xué)生病了，?我會(huì)打個(gè)電?話通知家長(zhǎng)?，或者親自?帶他們看醫(yī)?生；學(xué)生病?假回校，我?會(huì)主動(dòng)為他?補(bǔ)課；并且?時(shí)時(shí)注意天?氣情況，提?醒學(xué)生添減?衣服。學(xué)生?過(guò)生日了我?會(huì)讓全班學(xué)?生為他唱首?歌，祝他生?日快樂(lè)。這?些雖然是小?事，但在學(xué)?生的心目中?留下的記憶?卻是很深的?。我送出的?是真情，收?獲的是的真?心回報(bào)。每?每課下孩子?圍著我嘰嘰?喳喳地說(shuō)個(gè)?不停時(shí)，我?總有一種幸?福的感覺(jué)充?盈心頭。?3、發(fā)現(xiàn)選?拔班干部?由于所有的?學(xué)生都經(jīng)歷?了一個(gè)學(xué)期?的不平衡發(fā)?展，我決定?對(duì)原有的班?委會(huì)進(jìn)行重?大的調(diào)整。?在班干部的?產(chǎn)生過(guò)程中?，我認(rèn)為教?師的包辦代?替，必定會(huì)?使班干部失?去群眾基礎(chǔ)?，給日后的?工作帶來(lái)不?必要的困難?，是不可取?的！但是，?單純的所謂?的民主，讓?學(xué)生完全自?決，一些學(xué)?生往往會(huì)傾?向選舉自己?的好朋友，?以便在以后?的班級(jí)管理?中得到照顧?，同樣有不?足。比較好?的辦法應(yīng)該?是先民主后?集中，即先?讓學(xué)生進(jìn)行?投票選舉，?再由教師權(quán)?衡。這樣?可以最大限?度地讓學(xué)生?發(fā)表意見(jiàn)，?而且選出的?干部往往又?比較理想。?最后再根據(jù)?所選干部的?氣質(zhì)、性格?類(lèi)型以及能?力的差異進(jìn)?行分工，優(yōu)?化班委組合?。實(shí)踐證明?，在民主選?舉的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過(guò)老師?的優(yōu)化組合?而產(chǎn)生的班?委會(huì)，得到?了同學(xué)們的?信任和擁護(hù)?，具有較強(qiáng)?的___力?。三、存?在的問(wèn)題?1、班級(jí)管?理工作有條?不紊，還得?加一個(gè)“嚴(yán)?”字。對(duì)學(xué)?生的熱愛(ài)不?可無(wú)，但對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?更不可丟。?雖然我意識(shí)?到這一點(diǎn)上?，但我要求?的還不很?chē)?yán)?。在班內(nèi)雖?實(shí)行了幾次?嚴(yán)打，但只?是雷聲大，?雨點(diǎn)小。在?這一點(diǎn)上，?還需要向各?位老師請(qǐng)教?。2、要?“偏愛(ài)'學(xué)?困生，讓他?們?cè)趷?ài)的環(huán)?境中成長(zhǎng)、?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?他們強(qiáng)烈的?自信心和自?尊心，使他?們提高