版六年級上數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》同步試題2

《分?jǐn)?shù)乘法》同步試題一、填空涂一涂，算一算用加法計(jì)算：；用乘法計(jì)算：；我發(fā)現(xiàn)：在這里，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是。觀察目的：對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解和掌握。答案：；；求幾個相同加數(shù)的和的簡略計(jì)算。解析：幫助學(xué)生回顧已有知識、學(xué)習(xí)新知的完滿過程，加深對已學(xué)知識的理解和牢固。采用著手實(shí)踐與計(jì)算歸納相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。還要注意在該題的用乘法計(jì)算的解析中，對付先約分再計(jì)算的算法加以重申?？磮D列式計(jì)算（求深色陰影部分的面積）我發(fā)現(xiàn)：（1）一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，就是求；（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用相乘的積作，相乘的積作。觀察目的：對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的掌握。答案：；。解析：一方面，經(jīng)過圖形增強(qiáng)學(xué)生對“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”意義的理解；另一方面，重點(diǎn)回顧了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。對該題的詳盡解析，可讓學(xué)生經(jīng)過在紙上折一折的操作活動進(jìn)行，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，特別需要加深他們對單位“1”的理解。3.在○里填上＞，＜也許＝；在（）里填上合適的數(shù)?！稹稹稹? )＜×( )＞( )×=觀察目的：主要針對“一個（不為0）的數(shù)乘以一個大于1、等于等于、小于它自己”這一知識點(diǎn)的理解和掌握。答案：＞；＜；＜；略（小于1的數(shù)）；略（大于1的數(shù)）；1。

1、小于

1的數(shù)，積分別大于、解析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察題目中的數(shù)據(jù)特色，再結(jié)合自己的思慮和考據(jù)加以解決。所選習(xí)題之間擁有較強(qiáng)的互通性，有利于學(xué)生自己研究出規(guī)律。連線找朋友，看誰找得又對又快（1）（2）觀察目的：第（1）題觀察學(xué)生將乘法運(yùn)算律實(shí)行到分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡略計(jì)算的能力；第（突出分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題中對數(shù)據(jù)特色的掌握，同時對倒數(shù)的知識進(jìn)行了浸透。

2）小題重點(diǎn)答案：解析：解析中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察和比較，英勇地說出自己的想法。第（1）小題讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么運(yùn)算律；第（2）小題的解析應(yīng)從計(jì)算結(jié)果出發(fā)，指向?qū)︻}目中數(shù)據(jù)特色的研究，并讓學(xué)生用自己的話說明有什么發(fā)現(xiàn)。5.小明存儲了180元，小剛存儲的錢是小明的，小紅存儲的錢比小剛多。小紅存儲了多少元？先依照“小剛存儲的錢是小明的”，把（）看作單位“1”，（）×=（

）；再依照“小紅存儲的錢比小剛多

”，是把（

）看作單位“1”，（

）×（

）=小紅存儲的錢。小紅存儲了（

）元錢。觀察目的：對利用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)責(zé)問題的數(shù)量關(guān)系的理解。包括簡單的和較復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的兩類問題。答案：小明存儲的錢；180，150；小剛存儲的錢；150，；250。解析：教材在分?jǐn)?shù)乘法解決問題的授課中，并沒有特別重申對數(shù)量關(guān)系的理解，而這一知識點(diǎn)在后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法解決問題中擁有十分重要的作用。因此，在學(xué)生列出算式后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們試一試用文字表述出列式的依照，加深理解。二、選擇1.用5千克棉花的和1千克鐵的對照較，結(jié)果是（）。A.5千克棉花的重B.1千克鐵的重C.相同重D.無法比較觀察目的：對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，經(jīng)過實(shí)責(zé)問題比較分?jǐn)?shù)的大小。答案：C解析：該題在解答中應(yīng)使學(xué)生消除初始經(jīng)驗(yàn)可能造成的錯誤攪亂。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分別找出它們的單位“1”，再依照求一個數(shù)的幾分之幾是多少的意義，用乘法計(jì)算出結(jié)果并且進(jìn)行比較。2.用簡略方法計(jì)算，正確的選項(xiàng)是（）。A.B.C.D.觀察目的：在分?jǐn)?shù)乘法中利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡略計(jì)算。本題觀察了乘法分配律的形式，即。答案：B解析：在將整數(shù)乘法運(yùn)算律實(shí)行到分?jǐn)?shù)后，其中乘法分配律的運(yùn)用是一大難點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握題目中的數(shù)據(jù)特色，理解將77拆分成（76+1）的方法可使運(yùn)算簡略。在實(shí)質(zhì)運(yùn)算中“×1”可省略不寫。3.一塊長方形菜地，長20米，寬是長的，求這塊菜地面積的算式是（）。A.B.C.D.觀察目的：對兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法解決問題的練習(xí)，觀察學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)責(zé)問題的能力。答案：C解析：將計(jì)算問題與幾何圖形的面積計(jì)算相結(jié)合，經(jīng)過練習(xí)提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。解析中應(yīng)突出分步驟解答的思路，先求出寬，再依照公式計(jì)算面積。4.一桶油凈重100千克，用去這桶油的今后，又買來這時桶里油的，現(xiàn)在桶里還有（）千克的油。A.100

B.101

C.99D.80觀察目的：對解決實(shí)責(zé)問題中單位“1”的理解。答案：C解析：經(jīng)過解析和計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)第一次用去時的單位

“1”與第二次買來時的單位

“1”是不相同的。在該題基礎(chǔ)上，可以連續(xù)提出“若是是先買來，再用去此時的，最后節(jié)余多少？”的問題，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。5.有兩條繩子，第一條用去米，第二條用去它的，剩下部分相等。那么，對于這兩條繩子原來的長度，你的看法是（）。A.第一條繩子長B.第二條繩子長C.無法比較D.相等觀察目的：提升學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)責(zé)問題的能力。答案：D解析：應(yīng)抓住題目中“剩下部分相等”這一信息，經(jīng)過實(shí)物操作也許畫線段的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在剩下部分相等的情況下，第一條繩子用去的米和第二條繩子用去的也是相等的，從而得出這兩條繩子原來的長度相等，且都是1米的結(jié)論。三、解答看圖列式解答觀察目的：利用線段圖解析分?jǐn)?shù)乘法解決問題的數(shù)量關(guān)系這一方法。答案：或；或。解析：該題表現(xiàn)了兩種不相同的線段圖，第一種是表示部分與整體之間的關(guān)系，第二種是兩個相對獨(dú)立量之間的關(guān)系?？勺寣W(xué)生試一試用不相同的方法解答，并分別說出各個計(jì)算步驟表示什么，以達(dá)到對所學(xué)知識充分理解和牢固的練習(xí)收效。先比較，再答題（1）學(xué)校六月份用水56噸，七月份用水量是六月份的，七月份用水多少噸？（2）學(xué)校六月份用水56噸，七月份用水量比六月份節(jié)約了，七月份用水多少噸？觀察目的：對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少”這兩類解決問題的掌握情況。答案：（1）（噸）答：七月份用水24噸；（2）（噸）答：七月份用水32噸。解析：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對重點(diǎn)句的解析，熟悉不相同種類解決問題的題目特色。可借用線段圖的方式直觀表現(xiàn)不相同之處，加深學(xué)生的理解。3.以以下圖。小華每天喝2杯這樣的牛奶，他在整個九月份經(jīng)過喝牛奶可以攝取鈣質(zhì)多少克？觀察目的：分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)，重點(diǎn)觀察學(xué)生對答題所需信息的收集和辦理能力。答案：（克）答：他在整個九月份經(jīng)過喝牛奶可以攝取鈣質(zhì)18克。解析：該題中“一杯約250毫升的鮮牛奶”是節(jié)余條件，需要學(xué)生對題中信息進(jìn)行精選。其他，九月份的天數(shù)“30天”是一個隱蔽條件。經(jīng)過這樣的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的審題習(xí)慣和信息辦理能力。4.一本故事書有120頁，小明第一天讀了全書的，第二天讀了余下的。1）第一天讀了多少頁？2）第二天讀了多少頁？3）第三天應(yīng)從第幾頁讀起？觀察目的：對分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問題的解析和解答能力。答案：（1）（頁）答：第一天讀了20頁；（2）（頁）答：第二天讀了25頁；（3）（頁）答：第三天應(yīng)從第46頁看起。解析：第（1）小題是求一個數(shù)的幾分之幾是多少；第（2）小題要注意單位“1”發(fā)生了改變；第（3）小題應(yīng)依照問題，先計(jì)算已讀的頁數(shù)，從第幾頁讀起還要再加1。這樣的練習(xí)對于學(xué)生解析能力的提升有較大幫助。依照以下信息完成統(tǒng)計(jì)表。聯(lián)系實(shí)質(zhì)想一想，這樣的天氣情況說了然什么？觀察目的：