小學(xué)三至六年級軟筆書法教學(xué)設(shè)計教案全冊系統(tǒng)

最新小學(xué)三至六年級軟筆書法優(yōu)秀授課方案授課方案全冊系統(tǒng)軟筆書法授課方案科目：軟筆書法年級：三至六年級姓名：軟筆書法授課方案一、學(xué)情解析自己任教三至六年級全部班的書法課，誠然書法作品經(jīng)常獲獎，但給小學(xué)生將書法時間不長，經(jīng)驗和方法都不足。但是學(xué)生從一年級開始，就經(jīng)過練字打下了必然的基礎(chǔ)，全部年級學(xué)生都是第一次接觸軟筆書法學(xué)習(xí)，因此說在此基礎(chǔ)進步行的書法指導(dǎo)還是有必然難度的。因此授課中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，特別需要教師重視指導(dǎo)用筆方法。二、教材解析中國書法積厚流光，廣博精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨到的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法授課是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表現(xiàn)，寫好漢字不但擁有顯現(xiàn)、欣賞和收存價值，而且又擁有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、構(gòu)造、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來權(quán)衡。三、授課目的1、書法課的授課要有人文性素質(zhì)教育要請授課要面對全體，使學(xué)生在多方面獲得發(fā)展，書法授課作為培養(yǎng)專長一面來講，要讓學(xué)生認識書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮斗向上的信心，從小養(yǎng)成愛好、愛好藝術(shù)的優(yōu)秀習(xí)慣，而且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書法授課要有針對性授課過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要重視學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提升。其中還必得重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔一枝獨秀之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機遇，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技術(shù)，真切使他們的專長獲得發(fā)揮，為他們的今后的發(fā)展打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。3、書法授課要有長遠性欲獲得某一知識、技術(shù)，其實不是三兩日可成，必有時間來保證?！氨鶅鋈咂鋵嵅皇且蝗罩保囟〒碛虚L遠性。1、學(xué)習(xí)書法不但培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐心。要每天百折不撓，仿佛做事，要自始自終。平時要修業(yè)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)牢固自己所喜愛的書法。2、張開書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能夠如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。4、書法授課要擁有發(fā)展性我們教書法的目標(biāo)是：（一）推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)專長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性獲得發(fā)展。（二）提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，擁有賞析能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進步，部分學(xué)生有為，并平生受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，顯現(xiàn)自己、發(fā)揮才能、公布作品。最后達到學(xué)生自以為“天生我才必適用”之目的。5、書法授課要擁有興趣性書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法授課第一要引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大體區(qū)分各體的字形特色，特別是認識楷書中柳、顏、歐三體，提議積極試一試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生賞析一些書法刊物，廣闊眼界、欣賞佳品、談?wù)摻茏?、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提升學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟示引誘，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，身不由己地步入書法之門。四、采用措施。自來學(xué)藝均有百日之功，無論見效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，能夠使眼好手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能夠急于求成，對小學(xué)生來說，要使他們次序漸進，初見見效，也有以下的方法：（一）敬愛學(xué)生的個性，依照學(xué)生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會比較和鑒其他方法；（四）授課生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫見效加強過關(guān)。三——六年級書法授課進度表授課日期授課內(nèi)容9.14——9.18學(xué)前發(fā)言9.21——9.251、為書法課程作好準備.介紹紙墨筆硯及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)9.28——9.302、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練10.9——10.163、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫10.19——10.234、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎10.26——10.305、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇11.2——11.66、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點111.9——11.137、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字11.16——11.208、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺11.23——11.279、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤111.30——12.410、書法作品賞析12.7——12.1111、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字12.14——12.1812、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)12.21——12.2513、總結(jié)12.28——放假14、練習(xí)寫春聯(lián)小學(xué)教師電子授課方案時間：9.21——9.25主備人：吳延波副備人：教研組：第一課筆法授課內(nèi)容：筆法授課時間：一課時授課目的：知識與技術(shù)1、認識毛筆。2、經(jīng)過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法感神態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。授課要點1、掌握中鋒用筆2、領(lǐng)悟和控制筆毫在點畫中的各種變化授課難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握授課用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙授課過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)立毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，嬌嫩而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正由于這樣，毛筆書寫才富饒魅力。1）毛筆的種類依照筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主若是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特色是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要采用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特色是彈性小、嬌嫩濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富饒變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆能夠分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依照筆毫的長短，毛筆還可以夠分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類眾多，要依照不一樣的字體和寫字的大小，以及個人習(xí)慣進行選擇。2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自覺揮著不一樣的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作優(yōu)秀。權(quán)衡毛筆質(zhì)量的標(biāo)準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作優(yōu)秀?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富饒彈性。擁有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，因此“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。4）毛筆的“周圍八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“周圍八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反響它的“周圍八方”。5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不能性急用蠻力捏開。每次用后必定洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，爾后套上筆帽也許懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。2、執(zhí)筆法人們寬泛采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特色是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又酣暢自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責(zé)作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指波折，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基實情對。抵，小指自然波折，貼在無名指旁邊，輔助無名指派勁。五字執(zhí)筆法合適拿一般大小的毛筆寫字。若是是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不一樣。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口也許食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字俊逸，合適定行草或草書，但易狂妄；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，合適寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。4）身法——坐勢、立勢4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結(jié);對學(xué)生進行人文教育，低年級怎樣養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造--筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：小學(xué)教師電子授課方案時間：9.28——9.30主備人：吳延波副備人：教研組：授課內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時間：一課時授課目的：知識與技術(shù)1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、經(jīng)過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法感神態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。授課要點1、掌握中鋒用筆2、領(lǐng)悟和控制筆毫在點畫中的各種變化授課難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握授課用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙授課過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的尖銳或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》等等。這樣各種各種，數(shù)目眾多，如同浩蕩星海中的顆顆明星，熠熠生輝。這樣眾多的書法作品，容顏不一樣，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們必然有同樣的東西和最實質(zhì)的東西。這同樣的東西和最實質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“周圍八方”◆大家必然很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要領(lǐng)悟和掌握筆毫在點畫中的各種變化。若是是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不僅好寫，而且還可以夠清楚地看到筆毫的各種變化，可是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍同樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“周圍八方”，就像是地理學(xué)中的方向同樣（用米字格說明），也分周圍——上邊、下邊、左面、右側(cè)，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反響它的“周圍八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反響出八種基本筆畫的走向。這“周圍八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富饒立體而有質(zhì)感的藝術(shù)見效。初學(xué)書法，務(wù)必今后入門，才能獲得精妙的用筆。同學(xué)們按“周圍八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板同樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫經(jīng)常扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆怎樣由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不一樣的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。側(cè)鋒溫順鋒同樣的地方都是鋒尖兒外露，所不一樣的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，可是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫張開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，組成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作同樣于紙面的中鋒搬動。平移的線條沒有顯然的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是行家筆時漸漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是行家筆時先提筆，爾后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆實質(zhì)上是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒?；劁h是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管漸漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運用，領(lǐng)悟線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的感情義義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆絕不能夠短于3．5厘米，最少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），領(lǐng)悟和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，領(lǐng)悟墨分五色所帶來的筆墨情味。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，領(lǐng)悟各種筆法的綜合運用。板書設(shè)計：一、毛筆的“周圍八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運用課后反思小學(xué)教師電子授課方案時間：10.8——10.16主備人：吳延波副備人：教研組：基本筆畫練習(xí)：（橫的寫法）時間：1課時授課目的：知識與技術(shù)：1、掌握兩種橫的寫法和用法2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、比較法感神態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對待工具的優(yōu)秀習(xí)慣。授課要點：長橫和短橫的寫法授課難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的波折度以及波折方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。授課過程一、導(dǎo)入永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包括在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的地址。（這八種基本筆畫就恰似建房子的地基，只有地基打好了，上邊的房子才穩(wěn)固，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不一樣的橫畫。1、出示PPT1：上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不一樣？3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長橫的字，掌握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫，你當(dāng)評委，你看看怎樣來寫好漢字中間的長橫呢？1、書寫“二”、“三”。1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要合適，不要靠得太近或離得太開。2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的地址應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪個“旦”字美麗？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿正直、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右6、師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。7、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不僅需留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些辦理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得正直雅觀8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評后，指名談?wù)摯嬖谀男﹩栴}。投影顯現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，領(lǐng)悟橫畫的參差有別，長短相映。2、請學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。如：七也戈毛我3、把斜橫寫成平橫，你來試一試看好不好？比較說明“斜橫不能平”。4、任意挑其中三個請三生板演。5、談?wù)摪逖莸淖帧?、學(xué)生練習(xí)本上選三個練寫，談?wù)?。（學(xué)生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）7、短橫的寫法（與長橫的寫法基真同樣）8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要掌握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫必然要寫得斜一點才能壓平展個字。六、請生自己優(yōu)選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學(xué)生請老師評點、簽字紀念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結(jié)：1、教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的很多字，你能結(jié)合自己的理解，說說感覺嗎？2、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。、板書設(shè)計課后反思小學(xué)教師電子授課方案時間：10.19—10.23主備人：吳延波副備人：教研組：授課內(nèi)容：豎的寫法授課目的：知識與技術(shù)1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過程與方法講解法、演示法、比較法感神態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認識寫字學(xué)習(xí)是一項長遠的學(xué)習(xí)。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們連續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫同樣也有態(tài)勢問題。祖先稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫不能太直，直則無力，要像弓那樣有點波折，這樣就顯得富饒彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。二、寫法指導(dǎo)我們寫字時，第一要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能夠歪，不能夠彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更雅觀大方。下邊我們就仔細地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎尾端很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最要點。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④漸漸提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不同樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。下邊我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么地址？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到尾端要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模擬在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯誤寫法：1、頓筆太顯然。豎畫的起筆部分太大，有顯然的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。改正方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。2、尾端出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向掌握不好。改正方法：出尖時速度可稍微加快，但不能夠太快，尖是寫出來的，不是迅速“飄”出來的。剛剛，我們把豎畫的錯誤寫法進行了解析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提示學(xué)生注意）學(xué)生在仔細觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師詳盡指導(dǎo)，實時糾正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不一樣的筆畫組合就會形成不一樣的漢字。下邊，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進行組合?！笆钡膶懛āＭ瑢W(xué)們想想看，依照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才均勻？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下邊請同學(xué)們在練習(xí)本上把這個字臨三遍。要（教師詳盡觀察指導(dǎo)，實時糾正）“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們第一來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學(xué)生仔細觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下邊我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距合適減小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察領(lǐng)悟）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不一樣，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。好多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回憶一下，懸針豎的特色。三、學(xué)生練習(xí)“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后邊的兩個字寫好。因此，“十”在授課時，所用的時間要合適延伸。四、概括總結(jié)。讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進行復(fù)習(xí)，并把它們的特色記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫正確。板書設(shè)計懸針豎垂露豎課后反思小學(xué)教師電子授課方案時間：10.26——10.30主備人：吳延波副備人：教研組：授課內(nèi)容：撇的寫法授課目的知識技術(shù)：1、初步學(xué)會短撇的寫法、感知短撇的特色和變化。2、初步學(xué)會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：1.經(jīng)過對作品的練習(xí)，提升學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。感情價值：1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。3、授課要點：學(xué)會短撇、長撇的寫法。授課難點：學(xué)會相關(guān)字的寫法。授課拓展：初步認知短撇的變化；學(xué)會簡單書法作品的寫法；獲得思想道德教育；感覺祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等授課過程：一、欣賞：1.書畫作品欣賞師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》①墨竹（與書法同樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？因此要學(xué)好國畫，必定得先練好書法，因此祖先說“書畫同源”。小結(jié)師：因此，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特色：擁有“慎重隆重、遒(qiu)勁豐潤”的風(fēng)格。二、墨畫游戲：師：在練習(xí)書法從前，讓我們先來進行墨畫的游戲。學(xué)習(xí)畫小魚2.添一幅完滿的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，而且落款。）三、新授師：接下來我們連續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一世一世做真人?！耙还P一畫學(xué)寫字，一世一世做真人”。短撇(1)、看短撇，并依照口訣進行練習(xí)。、教師示范，學(xué)生練習(xí)。短撇的境地啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右響應(yīng)，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)伸展，弧度適中，首尾粗細相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般牢固。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速尖銳撇出。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。授課范字“?！薄扒А薄芭！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么差異？引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)平撇。、教師示范“?！薄扒А保ㄍ卣梗骸皭邸弊窒逻叺膬蓚€長撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。授課范字“仁”“午”經(jīng)過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（構(gòu)造：布白均勻）5.授課范字“華”四、絢爛顯現(xiàn)五、談?wù)撔〗Y(jié)1、談?wù)?1)、互動，用五角星談?wù)摗?、小結(jié)板書設(shè)計：短撇課后反思：小學(xué)教師電子授課方案時間：11.2——11.6主備人：吳延波副備人：教研組：授課內(nèi)容：瓜子點長點撇點挑點授課時間：一課時授課目的：知識與技術(shù)1、學(xué)習(xí)幾個不一樣形態(tài)的點。認識其在字中的不一樣作用。連續(xù)認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、經(jīng)過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握點的各種變化。3、認識和運用各種點。過程與方法講解法、演示法、比較法感神態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。授課要點：幾種不一樣形態(tài)的點在字中的作用及寫法授課難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握授課過程：一、引入：同學(xué)們，大家知道“點”在我們的學(xué)書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。二、表現(xiàn)，定義：文：瓜子點（右點）下：長點半：撇點潔：挑點觀察不一樣點在字的地址。（老師早先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：瓜子點：一般在字或部首的中心上，使構(gòu)造平穩(wěn)長點：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點：一般都有另一點與之響應(yīng)，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相響應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書寫，學(xué)生模擬，模仿時教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請大家欣賞，談?wù)撍?、談?wù)摚航處煱腰c抹掉，請學(xué)生先談?wù)?，爾后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點池：挑點洋：撇點織：長點教師再表現(xiàn)原字中所用的點，對學(xué)生的談?wù)摱髻n談?wù)?。讓學(xué)生模仿。五、總結(jié)：今天的這堂課我們認識的不一樣的點，不一樣的點的形狀，以及它們在字中所起到的不一樣作用。其實，我們的書法藝術(shù)廣博精深，我們的祖先在書寫的過程中會依照字的要求或依照自己的想法書寫出更加優(yōu)秀的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。七、拓展1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右側(cè)沿要垂直對齊。以防范提點過長占用右偏旁的空間。2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應(yīng)湊近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右側(cè)沿垂直對齊，道理同上。3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿齊整，故撇點起筆要高于斜點。4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水同樣，是為保證下邊沿齊整。5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊緣齊整。6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左側(cè)兩點為左點，右側(cè)兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應(yīng)稍長而斜，上邊緣要齊整。8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。板書設(shè)簡析基于DS1302和LCD1602的萬年歷系統(tǒng)設(shè)計論文簡析基于DS1302和LCD1602的萬年歷系統(tǒng)設(shè)計論文序言在平時生活中，無論哪一行業(yè)，哪一領(lǐng)域，時間授時都是不能或缺的。從古老的鐘表到現(xiàn)代的電子設(shè)施都供應(yīng)時間授時的功能。因此，對于單片機學(xué)習(xí)者來說，設(shè)計并實現(xiàn)一款低成本的，有操作性的，供應(yīng)年，月，日，小時，分，秒，星期等基本計時功能的萬年歷系統(tǒng)，顯得特別合用，特別有意義。整體設(shè)計及原理圖萬年歷的基本功能一是要供應(yīng)年月日等基本時間項的授時;二是能夠改正時間項?；谝陨蟽蓚€功能，我們?nèi)f年歷整體設(shè)計方案。萬年歷有時鐘計時模塊，顯示模塊，調(diào)整時鐘模塊和控制器4部分組成。接下來的任務(wù)就是對以上模塊進行選型。低成本，可操作是選型的標(biāo)準。對于控制器，選擇最常用的C51系列單片機STC89C52。STC89C52是由宏品科技生產(chǎn)的是一種低功耗

8位基于經(jīng)典

C51內(nèi)核的微辦理器，擁有8KhyteFLASH儲藏器，512byteRAM,4KByteEEPROM,32位通用IO接口，能夠直接用串口下載程序。時鐘模塊選擇由dallas企業(yè)生產(chǎn)的時鐘芯片DS1302,DS1302是一款支持年月日，小時分秒，星期，閏年補償?shù)膶崟r時鐘芯片;其簡單三線構(gòu)造能夠很方便地與單片機通用IO相連，進行串行總線讀寫傳輸。顯示模塊選擇16x2的字符點陣模塊LCD16020LCD1602的控制器以Hitachi企業(yè)生產(chǎn)的HD44780芯片最為常有。LCD1602引腳主要包括3類，第1類是電源。第2類是8位數(shù)據(jù)I/0通道，用于讀寫LCD1602。第3類是3根控制線，RS,R/W和E，其中，RS和R/W是用于實現(xiàn)LCD不一樣操作的。是作為讀寫的啟動信號，有點近似一個時鐘信號，數(shù)據(jù)要寫人LCD1602或從LCD1602讀出數(shù)據(jù)均需要第一置E信號為高最少1s，爾后置低。調(diào)整時鐘模塊設(shè)計了4個輕觸開關(guān)，用于設(shè)定和改正時間項。依照整體設(shè)計方案和各個模塊的特色。設(shè)計了萬年歷的原理圖STC89C52的PO口作為經(jīng)過IO來用，連接上拉電阻。時鐘芯片DS1302由32.768Khz的品振作為時鐘源，用于串行數(shù)據(jù)傳輸?shù)腟CLK,SDA,RST分別于STC89C52的P0.3,P0.4,P0.5相連。顯示模塊LCD1602的8位數(shù)據(jù)通道DO，D7與STC89C52的P2相連，其控制引腳RS,RW,E分別于STC89C52的P0.1,P0.2,P0.3相連。P1.O}P1.4連接4個上拉電阻和輕觸開關(guān)，未按下為高電平，按下為低電平。軟件設(shè)計經(jīng)過STCS9cs2讀取DS1302各個時間項的值，爾后顯示到LCD1602,4個輕觸開關(guān)，S1用于選擇年月日等時間改正項，S2和S3用于在改正時間項，增加和減少某個時間項的數(shù)值，S4鍵用于確認時間項的改正。基于以上需要實現(xiàn)的功能，設(shè)計了軟件整體流程圖。第一設(shè)計了讀取DS1302各個時間項存放器模塊。DS1302有兩類存放器，一類是時間項讀寫存放器，另一類是控制存放器，與萬年歷系統(tǒng)相關(guān)有7個時間項讀寫存放器和一個控制存放器。個時間項存放器分別能夠讀寫秒，分，小時，日期，月，星期和年?？刂拼娣牌鱟ontrol，其第7位WP用于對時間項存放器的寫保護，該位為0，贊同對年月日等時間項存放器寫，該位為1，禁止對其他存放器寫。全部的時間項存放器值均采用BCD碼格式存放。DS1302時間項存放器是讀還是寫由該存放器號的最后一位決定，最后一位為0就是寫人，為1就是讀出。秒存放器最高位CH用于控制DS1302計時的'啟停。CH為1計時會中止，DS1302進人待機模式。CH為0啟動計時。在按鍵設(shè)定DS1302時間項值的時候該位需置1。小時存放器能夠設(shè)置12或24小時制，第7位為1選擇12小時制，在這種制式下，第5位為1表示PM，為0表示AM。第7為為0選擇小時制。軟件的第3個部分是設(shè)計怎樣實現(xiàn)按鍵設(shè)定改正時間項。按鍵S1的功能有兩個:一是按下表示需要設(shè)準時間項，中止DS1302計時，關(guān)閉DS1302存放器寫保護;二是再次不斷按下選擇設(shè)定不一樣的時間項，從年開始，月，日，向到達星期，再回到年，在哪個時間項停留，在LCD1602顯示的該項目就閃爍，就可以開始按S2或S3開始增加或減少該時間項的值。S4鍵的功能是確認改正，打開DS1302寫保護，重新啟動DS1302計時。除了以上3部分的軟件設(shè)計，軟件部分還設(shè)計了初始化LCD1602和DS1302的程序。結(jié)束語從設(shè)定目標(biāo)任務(wù)，完成整體設(shè)計方案，基于低成本、通用原則選擇相應(yīng)的元器件，設(shè)計原理圖，到整體軟件設(shè)計，各個模塊的軟件設(shè)計，本文完成了萬年歷系統(tǒng)的設(shè)計，并完成了實物設(shè)計。從應(yīng)用的角度看，該系統(tǒng)既能夠滿足學(xué)習(xí)者很好地學(xué)習(xí)單片機知識，又能夠為學(xué)習(xí)者設(shè)計、完成其他系統(tǒng)供應(yīng)借鑒。基于數(shù)據(jù)挖掘的高校教務(wù)系統(tǒng)設(shè)計論文基于數(shù)據(jù)挖掘的高校教務(wù)系統(tǒng)設(shè)計論文大綱：筆者對現(xiàn)有高校所采用的教務(wù)系統(tǒng)進行研究，以聯(lián)機解析與數(shù)據(jù)庫房技術(shù)為依賴來成立決策支持系統(tǒng)。針對數(shù)據(jù)庫房成立中采用的邏輯模型及其成立策略等進行深入解析，并對基于四層架構(gòu)的授課決策支持系統(tǒng)進行了設(shè)計，充分顯現(xiàn)了決策支持系統(tǒng)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用遠景。要點詞：要點詞：決策支持系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫房；多維解析在現(xiàn)有的授課信息化系統(tǒng)中，儲藏了包括學(xué)生的學(xué)籍信息、學(xué)生的選課數(shù)據(jù)、各科成績數(shù)據(jù)等在內(nèi)的大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的條數(shù)動輒上百萬條，信息和數(shù)據(jù)量都比較大，同時這些數(shù)據(jù)中平時能夠挖掘出適用的規(guī)律信息。但是，經(jīng)過對現(xiàn)有應(yīng)用現(xiàn)狀解析能夠發(fā)現(xiàn)，人們更多的是將各種表單數(shù)據(jù)進行計算機管理，沒有利用計算機的數(shù)據(jù)挖掘能力對這些數(shù)據(jù)進行解析，更沒有從中找到潛藏海量數(shù)據(jù)中的規(guī)律。授課數(shù)據(jù)庫房1.1整體構(gòu)造在對現(xiàn)有授課管理系統(tǒng)的決策需求進行深入和一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者給出了基于授課數(shù)據(jù)庫房的決策系統(tǒng)，并對系統(tǒng)中經(jīng)過構(gòu)造化的四層授課決策支持系統(tǒng)的整體構(gòu)造進行了設(shè)計。詳盡如圖1中所示。圖1授課決策支持系統(tǒng)的整體構(gòu)造圖1.1.1源數(shù)據(jù)層該層是成立授課系統(tǒng)的最低層，也是實現(xiàn)數(shù)據(jù)倉庫的要點。在數(shù)據(jù)庫房中所包括的數(shù)據(jù)，主要來自于學(xué)?，F(xiàn)有的與授課相關(guān)的各種信息庫。而在這些信息數(shù)據(jù)庫中，儲藏了學(xué)校授課過程中所積累的主要數(shù)據(jù)，也是學(xué)校在擬定各項政策和決策中必定參照的主要數(shù)據(jù)。這樣設(shè)計，也更好的說明一個成熟的授課決策系統(tǒng)應(yīng)該具備寬泛的數(shù)據(jù)本源。1.1.2引擎數(shù)據(jù)的辦理層該層的功能主要從現(xiàn)有的授課信息系統(tǒng)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)的抽取，爾后對抽取獲得的各種數(shù)據(jù)進行沖刷，最后才能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)都增加到授課數(shù)據(jù)庫房中。因此，這就使得數(shù)據(jù)辦理層成為數(shù)據(jù)庫房成立的要點層。1.1.3信息層信息層的作用就是為數(shù)據(jù)接見層和源數(shù)據(jù)層供應(yīng)聯(lián)通的橋梁，為數(shù)據(jù)供應(yīng)特定辦理過程，獲得經(jīng)過辦理后的不一樣層次信息。這樣解析層就可以在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)進步行建模。在信息層中，其要點為授課數(shù)據(jù)庫房，這主若是由于該庫房能夠完成各種數(shù)據(jù)的收集、優(yōu)選和抽取等多種操作，進而最后形成能夠為學(xué)校的政策擬定和平時授課決策供應(yīng)參照與支持的包括了多個粒度等級的數(shù)據(jù)庫，結(jié)果就是順利完成對各種數(shù)據(jù)源的一致管理與信息提取。1.1.4數(shù)據(jù)接見層該層主要作為整個高校決策支持系統(tǒng)的為用戶所供應(yīng)的操作接口，能夠讓用戶特別方便的進行內(nèi)容的盤問、報表、OLAP等多種應(yīng)用。不但這樣，為了能夠很好地服務(wù)高等院校的平時授課決策需求，該層還為用戶供應(yīng)了多種基于多維解析的手段，和一下相對簡單的解析模型。基于這些模型和解析方式，用戶能夠在實質(zhì)使用過程中成立專用的解析系統(tǒng)，進而有效保證所研發(fā)的授課決策支持系統(tǒng)能夠擁有較高的靈便性。之因此采用構(gòu)造化的四層系統(tǒng)構(gòu)造，主若是考慮到這種構(gòu)造能夠很好的吻合高校在平時決策中的方式。不但這樣，還可以夠經(jīng)過授課庫房來實現(xiàn)不一樣系統(tǒng)的數(shù)據(jù)驅(qū)動。在這種構(gòu)造中，改正、刪除也許增加任何一層，給整個系統(tǒng)所帶來的影響都特別小。1.2ETL工具設(shè)計講解基于ETL工具完成設(shè)計，就是從各種數(shù)據(jù)源中提取數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上對獲得的數(shù)據(jù)進行沖刷、變換等辦理的多個步驟后，將數(shù)據(jù)加載到數(shù)據(jù)庫房的過程。筆者經(jīng)過代碼的手工編寫，來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的變換與抽取，并最后實現(xiàn)授課庫房的ETL工具的設(shè)計與實現(xiàn)。在對標(biāo)準ETL數(shù)據(jù)進行抽取操作的過程中，存在于原系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題有可能裸露出來。同時，所采用數(shù)據(jù)的質(zhì)量能夠給庫房的可信度帶來直接影響，并對最后的多維解析結(jié)果產(chǎn)生影響。因此應(yīng)該要點供應(yīng)所提取數(shù)據(jù)的質(zhì)量。因此，在各種數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)進行預(yù)辦理過程中，應(yīng)保證所涉及數(shù)據(jù)的完滿性，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的檢驗，以及數(shù)據(jù)的去噪與凈化辦理。1.3數(shù)據(jù)庫房的.成立以作者所在學(xué)校的實質(zhì)情況為基礎(chǔ)，保證了所成立的授課決講和授課管理系統(tǒng)能夠適應(yīng)實質(zhì)的情況，而引入的數(shù)據(jù)庫房也能夠很好地服務(wù)于決策系統(tǒng)。就需要在成立數(shù)據(jù)庫房的過程中，采用更加合適的策略來成立，也就是經(jīng)過自底向上的方式先成立現(xiàn)有決策解析所需要的學(xué)籍主體、授課工作主題等，經(jīng)過這些數(shù)據(jù)會集就可以實現(xiàn)和成立更加完滿的數(shù)據(jù)庫房。高校的授課數(shù)據(jù)庫房作為一個多粒度集的數(shù)據(jù)會集，是整個高校授課決策系統(tǒng)信息層的核心與要點。其他，所采用的粒度層次也能夠反響不一樣細節(jié)，使得在多種層次數(shù)據(jù)的細節(jié)被抽象提取的基礎(chǔ)上，能夠完成各種原始數(shù)據(jù)的變換，最后獲得適用信息。高校教務(wù)決策系統(tǒng)的設(shè)計在文中的授課決策系統(tǒng)中，其要點部分為OLAP子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)的設(shè)計目的是為了保證學(xué)校的全部管理決策人員，能夠針對不一樣的視角，對數(shù)據(jù)庫房中的各種與授課和學(xué)校運行相關(guān)的數(shù)據(jù)進行解析，爾后進行多維解析辦理；同時，還可以夠經(jīng)過更加直觀的方式將盤問和辦理結(jié)果反響給管理和決策人員。計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計解析計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計解析本文要點詞：管理系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡(luò)，解析，設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計解析本文簡介：大綱：由于社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的生活也日異月新。信息化時代的到來，使計算機網(wǎng)絡(luò)在人們的生產(chǎn)生活中基本普及。為滿足時代發(fā)展潮流的需求，人們對計算機網(wǎng)絡(luò)運行標(biāo)準要求越來越高，對網(wǎng)絡(luò)管理安全性、莊重性等要求也漸漸提升，因此計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用問題碰到寬泛關(guān)注。本文圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計解析本文內(nèi)容：大綱：由于社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的生活也日異月新。信息化時代的到來，使計算機網(wǎng)絡(luò)在人們的生產(chǎn)生活中基本普及。為滿足時代發(fā)展潮流的需求，人們對計算機網(wǎng)絡(luò)運行標(biāo)準要求越來越高，對網(wǎng)絡(luò)管理安全性、莊重性等要求也漸漸提升，因此計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用問題碰到寬泛關(guān)注。本文圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用張開解析與談?wù)?。要點詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；管理系統(tǒng)；安全性；設(shè)計；應(yīng)用信息化技術(shù)在人們生活中應(yīng)用寬泛，計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用緊跟潮流才能滿足社會發(fā)展需求，計算機才能在生產(chǎn)生活中發(fā)揮其最大價值。本文對計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)相關(guān)功能進行了簡要解析，闡述了在管理系統(tǒng)設(shè)計中的要點和細節(jié)，對其應(yīng)用進行了解析談?wù)?。計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的含義計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要由網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)軟件兩部分組成，硬件設(shè)施對網(wǎng)絡(luò)起決定性作用，而軟件設(shè)置則能夠挖掘網(wǎng)絡(luò)潛力。網(wǎng)絡(luò)的成立旨在實現(xiàn)計算機資源共享，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)經(jīng)過硬件和軟件的結(jié)合調(diào)整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)狀態(tài)，促使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常、高效的運行，加強對計算機資源的利用。計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)能夠說是在網(wǎng)絡(luò)管理平臺實現(xiàn)各項網(wǎng)絡(luò)管理功能的會集。硬件軟件的結(jié)合、人力的使用、系統(tǒng)的綜合與協(xié)調(diào)都屬于網(wǎng)絡(luò)管理范圍，便于對網(wǎng)絡(luò)資源加以監(jiān)控、檢測、配置、解析、評估和控制，最后以合理的價格滿足人們對網(wǎng)絡(luò)運行性能、服務(wù)質(zhì)量等需求。計算機網(wǎng)絡(luò)管理在各行各業(yè)都已寬泛應(yīng)用，如醫(yī)院、旅店、電力企業(yè)等，特別是工作分別且部門好多的企業(yè)，應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)能夠加強企業(yè)內(nèi)部聯(lián)系，高效管理和辦理各項平時生活信息。自然，不能忽視的是企業(yè)需求在不斷提升，這就要求計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用不斷更新。計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的功能對計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)主要功能的深入認識是設(shè)計開發(fā)的基礎(chǔ)條件，認識各項功能才能明確計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理軟件設(shè)計方向，滿足人們的需求。筆者在此處解析整理了以下幾點計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的主要功能：2.1故障辦理故障辦理是計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本功能之一，指在網(wǎng)絡(luò)運行中對故障張開檢測、診斷、恢復(fù)、消除等辦理。一旦有發(fā)生網(wǎng)絡(luò)故障，管理系統(tǒng)第一能夠迅速檢測查找故障，接收有差錯的日志檢測報告，對發(fā)生的故障進行診斷鑒別，查明故障原因，進而做出恢復(fù)或消除行為，對網(wǎng)絡(luò)進行修復(fù)，最后保障網(wǎng)絡(luò)資源的安全正確性。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對故障還有預(yù)防作用，可使網(wǎng)絡(luò)運行自愈。2.2配置管理計算機網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)過對初始化網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)進行管理來供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，配置管理的實質(zhì)即為有監(jiān)察、定義、控制和鑒別能力的通信網(wǎng)絡(luò)，滿足特定功能的實現(xiàn)，促使網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)配置管理包括設(shè)施更新、網(wǎng)絡(luò)擴容、新技術(shù)使用、新業(yè)務(wù)開通、新用戶加入等特別情況下對網(wǎng)絡(luò)配置改變，是一項需耗資大量時間的管理活動[1]。網(wǎng)絡(luò)配置管理時需對開放系統(tǒng)路由器加以設(shè)置，明確管理對象和被管理對象，關(guān)閉或初始化被管理對象進而收集系統(tǒng)當(dāng)前狀態(tài)的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)配置與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃親近相關(guān)，在進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時，就需要考慮網(wǎng)絡(luò)配置管理的問題。2.3性能保護計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)有性能保護功能，對網(wǎng)絡(luò)運營效率、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)治療不斷保護以保障用戶順利進行網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)絡(luò)性能保護主要為對性能加以解析、進行功能檢測和功能管理，系統(tǒng)正常保護數(shù)據(jù)庫時若發(fā)現(xiàn)性能降低就應(yīng)實時啟動故障管理功能。網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量平時與運營效率互相限制，一般來數(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源很多時則會供應(yīng)更高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)時對付網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和運營效率進行權(quán)衡。性能保護管理平時收集被管理對象與性能相關(guān)的信息，統(tǒng)計歷史數(shù)據(jù)進行檢查，經(jīng)過解析對性能告警、性能故障和報告性事件發(fā)出預(yù)警，最后千錘百煉性能談?wù)摌?biāo)準。2.4計費管理計費管理即對網(wǎng)絡(luò)資源的利用進行統(tǒng)計，經(jīng)過計費管理認識網(wǎng)絡(luò)操作的代價，改正確的評估用戶對網(wǎng)絡(luò)資源使用情況[2]。計算機網(wǎng)絡(luò)管理人員可設(shè)定用戶的網(wǎng)絡(luò)花銷最大值，以防范出現(xiàn)占用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)象發(fā)生，進而提升整體