醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板共32張課件

醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。輸入公司名稱10醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板項目介紹請點擊添加說明文字描述,總結(jié)概述內(nèi)容在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新精神與能力。恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作業(yè)評價還可以幫助學(xué)生明白自己的美術(shù)水平，促進(jìn)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)，也可以幫助老師及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。所以，我們對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價要從促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)這個角度出發(fā)，運用多種評價方式來進(jìn)行評價，全面提升學(xué)生的美術(shù)技能。下面，筆者就結(jié)合自己的實踐，談一談如何創(chuàng)新美術(shù)作業(yè)的評價策略，以更好地提升學(xué)生的美術(shù)能力與素養(yǎng)。一、多元評價，保護(hù)學(xué)生自尊心以往的評價方式總是以教師為主，把全班學(xué)生的美術(shù)水平放在同一層次上來評價，造成了一部分學(xué)生由于美術(shù)功底比較差而一直得不到老師的賞識。有一些學(xué)生在拿到教師評價后的作業(yè)本時還會在一起相互比較，看看哪些學(xué)生比自己畫得好，哪些學(xué)生比自己畫得差，這樣就會造成對美術(shù)功底不好學(xué)生自尊心的傷害，時間長了，他們就會慢慢失去對美術(shù)的興趣。所以，我采用了多元評價為主的方式，針對不同的學(xué)生水平給以不同的評價，只要學(xué)生的美術(shù)作業(yè)比以前有進(jìn)步，哪怕是一丁點的進(jìn)步，我都會給他一個好評，而那些平時美術(shù)作業(yè)完成非常好的學(xué)生，由于一次粗心或者馬虎而沒有更好地完成作業(yè)，我也會毫不客氣地給一個中肯的評價，以引起他們的注意。有時候，我還會把學(xué)生的自評與他評引入到美術(shù)作業(yè)的評價中，讓學(xué)生把自己的作業(yè)與別人的作業(yè)進(jìn)行比較，再對自己的美術(shù)作業(yè)作一個評價，并說一下自己的努力方向。當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)別人美術(shù)作品中的亮點時，就會在不傷害自尊心的情況下自發(fā)地找準(zhǔn)自己的努力方向。比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《我的地圖》一課時，我安排的美術(shù)作業(yè)是要求學(xué)生可以畫自己熟悉的地圖，比如學(xué)校、家鄉(xiāng)、公園或者市場，也可以畫自己讀過的一些童話或故事中的一些地圖，還可以在地圖中畫出各種各樣的建筑物或景觀讓別人一看到地圖就更加明白如何走。許多同學(xué)畫的內(nèi)容都是豐富多彩的，有樹木、房子、行人等等，唯獨有位學(xué)生畫的內(nèi)容只是學(xué)校的平面圖，用長方形來表示學(xué)校的各種建筑物，用平行線來表示學(xué)校的每一條路。并用文字標(biāo)注出來。當(dāng)我利用多元評價的方式組織學(xué)生對別人所畫的作品進(jìn)行評價時，就有多位學(xué)生對這位同學(xué)的作業(yè)嗤之以鼻，當(dāng)這位同學(xué)看到其他同學(xué)的作業(yè)時，一下子低下了頭。我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，迅速把他的作業(yè)拿到教室前面大加褒獎地說：“從他的這幅地圖中我一下子就明白了學(xué)校各年級的分布圖，教師辦公室在學(xué)校的什么地方，食堂在學(xué)校什么地方，音樂室美術(shù)室各在什么地方，根據(jù)他的地圖我可以非常順利地找到自己想要去的目的地。從實用的角度來說，我認(rèn)為他的這幅地圖是非常成功的，要是在這路的兩旁再添加些樹木、花草或者我們學(xué)校特有的蘑菇亭、假山等建筑就更完美了。有一部分學(xué)生的地圖雖然內(nèi)容畫得非常豐富，但我感覺非常零亂，讓我一眼找不到想要去的地方?！蔽业倪@一番鼓勵性評價迅速讓這位學(xué)生抬起了頭，我從他的目光中也讀出了他的自尊與自信。所以說，對于學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價，要從保護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)，畫得好的要表揚，但是畫得不好的我們也要發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點加以表揚，以便讓他們在其他學(xué)生面前抬起自信的頭，更有信心地學(xué)習(xí)美術(shù)。二、動態(tài)評價，激發(fā)學(xué)生積極性美術(shù)作業(yè)評價一個重要功能就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)的發(fā)展。但是，有許多老師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價在很大程度上阻礙了學(xué)生的美術(shù)發(fā)展，因為他們的評價不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價是終結(jié)性的評價，只對學(xué)生單次作業(yè)進(jìn)行評價，而沒有從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，不能夠采用動態(tài)評價來發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的過程。所以，我們可以運用對學(xué)生的一次作業(yè)采用多次評價的方式，讓動態(tài)評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。比如上面《我的地圖》作業(yè)評價時，當(dāng)我對那位學(xué)生的地圖大加褒獎之后，對他說：“我相信你也一定能會像其他學(xué)生那樣，把你的地圖給美化一下，如果能擺一個地圖模型就更好了?！睕]想到，這位同學(xué)回家之后，竟然用家中廢棄的材料做了一個校園立體地圖。第二天來到學(xué)校后，他找到我把這些廢棄材料擺在他前一天畫好的地圖上，有房屋，有花草樹木，有人群，有球場。并問我還有哪兒需要補充的。沒想到我的一句褒獎讓學(xué)生通過自己的努力把他的地圖做得那么完美。在下一節(jié)美術(shù)課上，我再一次把那位學(xué)生的作業(yè)拿出來展示給其他同學(xué)欣賞。當(dāng)那位同學(xué)聽到其他同學(xué)嘖嘖的贊嘆聲時，我想他學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性會更加高漲的。試想，如果我在對他的作業(yè)進(jìn)行激勵性的表揚之后，而沒有動態(tài)的要求，那么，那位學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作也許只能停留在前面簡單的創(chuàng)作當(dāng)上，而通過我的動態(tài)評價，讓那位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)所必需的動力之一。三、個別評價，提升學(xué)生創(chuàng)新力小學(xué)美術(shù)教學(xué)是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺，他們可以在自己的作業(yè)中抒發(fā)自己的所思所想，可以創(chuàng)作自己想創(chuàng)作的內(nèi)容，這些，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以，在評價學(xué)生的美術(shù)作品時，我們可以針對不同學(xué)生的不同作品，讓學(xué)生說一說自己創(chuàng)作這幅作品的初衷與理由是什么，這樣，就可以從學(xué)生的表述過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提升他們的創(chuàng)新能力?？傊?，美術(shù)作業(yè)的評價要引起我們每一位美術(shù)教師的重視，要創(chuàng)新評價策略，以便更好地提升學(xué)生的美術(shù)技能與美術(shù)素養(yǎng)。新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，以興趣為主導(dǎo)開展教學(xué)成為教學(xué)的亮點，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，還要以興趣為前提提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。本文針對初中生對體育課消極態(tài)度的情況，提出以興趣引導(dǎo)的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。一、現(xiàn)今體育課存在的問題（一）教學(xué)方法單一固定教學(xué)方法有講授法、談?wù)摲?、啟發(fā)法、演示法等多種，但是現(xiàn)在體育教學(xué)大多數(shù)是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動，教師從個人的角度出發(fā)按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，忽略了學(xué)生對課程接受的感受，學(xué)生跟隨老師的動作進(jìn)行體育活動，教學(xué)模式單一乏味、教學(xué)方法死板固定，削減了學(xué)生對體育課的興趣和積極性。初中體育課程的開設(shè)是為了減輕初中生學(xué)習(xí)方面的壓力，通過體育課的鍛煉活動提高身體素質(zhì)，達(dá)到強身健體的作用。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較單一固定，減弱了初中生對體育課的興趣，出現(xiàn)了消極參與體育課的現(xiàn)象，沒有達(dá)到初中體育課程開設(shè)的目的。我們要對此問題進(jìn)行思考、改正。（二）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)體育課在小學(xué)就有開設(shè)，初中生在體育方面的鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)今初中體育課程開設(shè)的內(nèi)容與小學(xué)體育課內(nèi)容有大量重復(fù)的地方。初中生重復(fù)學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課就有的內(nèi)容，大大減弱了初中生對體育課的興趣，導(dǎo)致初中生在上體育課時，大部分人聚集到角落里等待下課，初中體育課的上課質(zhì)量降低。對有一定體育基礎(chǔ)的初中生，我們?nèi)绻荒茇S富教學(xué)內(nèi)容，教授新的體育知識，就會降低初中生對體育課的興趣，會降低參加體育課的積極性。（三）教學(xué)形式單一現(xiàn)階段的體育教學(xué)形式還是比較單一固定。例如體育課熱身運動，大多數(shù)是體育教師或者體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，或者是學(xué)生繞著操場慢走兩圈。每節(jié)體育課都有這種形式的熱身運動，學(xué)生對每節(jié)課都出現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，對體育課出現(xiàn)消極態(tài)度，參加體育課活動的興趣降低。針對這種教學(xué)形式單一的狀況，如果不能進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新穎的方式方法，豐富教學(xué)形式，就會對學(xué)生參加體育課的興趣產(chǎn)生影響。二、興趣教學(xué)的實施對策（一）采取多種教學(xué)方法教學(xué)方法不要局限于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端在于教師的角度為主要，學(xué)生的主觀感受為次要，導(dǎo)致學(xué)生消極對待體育課，體育課的活動參與度不高，體育課的教學(xué)效果不好。因此，體育教師要換位思考，站在學(xué)生的角度思考，體會學(xué)生對體育課的感受，從而在實際教學(xué)中采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將初中生對體育課有興趣的地方放大，迎合初中生的興趣。比如示范教學(xué)，親身示范動作，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)，或者組織學(xué)生小組互評，對對方運動訓(xùn)練不正確的地方進(jìn)行點評，最后教師總結(jié)，從而提高自身的規(guī)范性等等，由此來提高初中生對體育課的興趣，進(jìn)而提高初中體育課的教學(xué)效率、教學(xué)成果。（二）更新教學(xué)內(nèi)容針對初中生體育課內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)小學(xué)體育課程的問題，體育教師要更新豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容。初中生處于青春期這一特殊階段，教師要關(guān)心初中生的心理活動，了解初中生日常的興趣愛好，與學(xué)生形成朋友關(guān)系。通過師生之間“朋友”的關(guān)系，對初中生的狀態(tài)有了更深層次的了解，在潛移默化中培養(yǎng)初中生對體育課的興趣。在豐富教學(xué)內(nèi)容時要考慮到初中生的能力、符合正值青春期學(xué)生的心理特點、能夠吸引初中生興趣積極性的內(nèi)容等因素。比如排球練習(xí)，改變比賽場地，運用小場地、低網(wǎng)。同時修改比賽規(guī)則，廢除三次必須過網(wǎng)的規(guī)定，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽，提高學(xué)生的積極性。更新豐富后的教學(xué)內(nèi)容也要有其體育教學(xué)的內(nèi)涵，初中生體育課內(nèi)容縱向方面加深、橫向方面拓寬，提高初中生體育基本素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生對體育課的興趣。（三）活躍課堂氛圍傳統(tǒng)體育教學(xué)形式下，常出現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)不好、課堂活躍度低等現(xiàn)象。對此，教師在教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容與娛樂性相結(jié)合，活躍課堂氛圍，激起初中生對體育課的興趣。例如，對于體育課熱身活動形式單一的問題，教師可以參考廣場舞等形式，利用在初中生中流傳度高的歌曲伴奏，將枯燥單一的熱身活動用舞蹈的形式開展。一方面創(chuàng)新了教學(xué)形式，另一方面也提高了初中生的課堂參與度，培養(yǎng)了對體育課的興趣，提高了初中體育課的課堂活躍度和參與度，利于教學(xué)。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)一切事物的動力。在初中體育教學(xué)中首先培養(yǎng)初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，通?^對教學(xué)方法的改變、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)形式的創(chuàng)新等手段來培養(yǎng)初中生對體育課的興趣，提高初中生體育參與度，最終實現(xiàn)初中生強身健體，提升初中生體育素養(yǎng)。醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和輸入公司名稱10醫(yī)療器械商業(yè)計劃書模板輸入公司名稱項目介紹請點擊添加說明文字描述,總結(jié)概述內(nèi)容項目介紹》-、項目介紹公司簡介可在計算上行演示也可以將演示文鴉打出來作成片用可以在漫影儀用戶可以在投影儀或考計機上進(jìn)行示比可以將濱示文印出來制作成狡片用戶可以在投影投影儀或者計算機用戶可以在投脫儀或者計算機文印出突上進(jìn)行演示演示文稿打印出來可凝在儀作成膠片用戶可以在影儀用可以在投影收或者計算機上行滴示濱示文稿印出突作成片用戶可在影儀用戶可以在投影上進(jìn)行演示演示積作成膠片用戶可》-、項目介紹》一、項目介紹點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容2點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容3點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)的文字內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容市場分析具體內(nèi)容》一、項目介紹》一、項目介紹02項目來源項目來源用戶可以在影儀或者計算機上進(jìn)行演用戶可以在影儀或者計算機上注行濱月戶產(chǎn)可以在投影父或者計算機上進(jìn)行演示演示文稿打印出來制作成膠片用戶可示濱示文稿打印出來制作成膠片用戶可演示文打印出來制作成膠片用戶可以在投影儀用戶可以在投影儀或者計算在投影儀用戶可以在投影儀或者計算以在投影父閂廣可以在投影父或者計算機上進(jìn)行濱示濱示文稿打印出來制作機上進(jìn)行演示演示文稿打印出來制作上進(jìn)行演示演示文稿打印出來制作入字戇λ文字戇入字》一、項目介紹》一、項目介紹容頂目內(nèi)容項目內(nèi)容項目內(nèi)容洋寫內(nèi)容…點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,詳寫內(nèi)容.…點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為概念圖解詳寫內(nèi)容……點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為概念圖解詳寫內(nèi)容…點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為概念習(xí)解詳寫內(nèi)容……點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項容,此為概念圖解》一、項目介紹》一、項目介紹⊙輸入標(biāo)題請輸入標(biāo)題入標(biāo)題輸入文字擊添加相關(guān)文點擊添加相關(guān)文擊添加相關(guān)文字內(nèi)容點擊添加字內(nèi)容點擊添加字內(nèi)容點擊添加相關(guān)文字內(nèi)容相關(guān)文字內(nèi)容相關(guān)文字內(nèi)容》一、項目介紹》一、項目介紹商業(yè)模式01寫內(nèi)容入本欄具體文字,箔明雯的說明分項客,此為懾念囹修商業(yè)模式02詳寫內(nèi)容……擊翰入本欄的具體文字,簡明雯的說明分項內(nèi)容,此為懾念圖商業(yè)模式03洋寫內(nèi)容,…點擊入本欄的具體文字,簡要的說明分項內(nèi)容,此為念圖輝》一、項目介紹》一、項目介紹0x90發(fā)展趨勢詳寫內(nèi)客…點擊輪入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容的識明分項內(nèi)客發(fā)展趨勢點擊輸入本欄攔的具體文字,簡明要字,筒明要的說詳寫內(nèi)容.點擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為概悆醫(yī)解,詳寫內(nèi)容.….·點擊輸λ本攔的貝體文字,簡明扼要的說明分項內(nèi)容,此為硏念圖解泮寫內(nèi)容.點擊輸入本欄的