家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃5篇通過(guò)閱讀，可以開(kāi)拓孩子的知識(shí)視野，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀念，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子和書(shū)成為好朋友。下面是我為大家?guī)?lái)的家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃5篇，希望大家能夠喜歡!

家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇1

(一)繪本作品的內(nèi)容選擇方面：

1、在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價(jià)值性、豐富性。

適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書(shū)。

價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語(yǔ)言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性：內(nèi)容上、類(lèi)型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2、繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫(huà)面欣賞、教師陳述、幼兒推測(cè)、續(xù)編故事結(jié)尾、同類(lèi)故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開(kāi)展研究。

(二)預(yù)想的策略：

1、策略實(shí)施的原則：

審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。

活動(dòng)性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。

創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分挖掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。

2、策略實(shí)施的具體指向

(1)以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材

在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精致、散文化的繪本。

(2)以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話(huà)與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。

(3)以繪本為審美的素材

在對(duì)畫(huà)面的閱讀中，對(duì)設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣;在無(wú)拘無(wú)束的開(kāi)心閱讀中，飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

(4)以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

低幼繪本的`內(nèi)容具有十分明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野;除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必需符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容〞、“推測(cè)故事情節(jié)〞、“感悟故事主題〞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)。

(5)以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品共享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱心，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

(6)以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀測(cè)與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的開(kāi)心!

三、具體措施：

1、以每周兩次“聞書(shū)香〞活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握初步的閱讀技能。激勵(lì)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖書(shū)中的人或物，通過(guò)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來(lái)理解推測(cè)故事情節(jié)，并大膽表述能，培養(yǎng)觀測(cè)力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、豐富“寶物書(shū)吧〞環(huán)境，增加圖書(shū)數(shù)量，共享好書(shū)。

3、布置墻面環(huán)境，讓幼兒反復(fù)陳述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。預(yù)設(shè)一塊墻面，將孩子所有相關(guān)的繪本活動(dòng)展示出來(lái)，激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。

4、開(kāi)展“小小故事沙龍〞，自己編寫(xiě)小故事，畫(huà)一畫(huà)自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開(kāi)出漂亮的花朵，繪本閱讀的世界是好玩兒、開(kāi)心、充滿(mǎn)魅力和感動(dòng)的世界，我們將進(jìn)一步摸索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略，更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，和孩子、和家長(zhǎng)一起開(kāi)心地與書(shū)“交流〞。

家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇2

一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

研究調(diào)查說(shuō)明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，好多孩子閱讀能力差，計(jì)算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，所以必需要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ)。事實(shí)證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。

讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是讓他把握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

二、班級(jí)狀況分析

1、閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們對(duì)比喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

2、閱讀常規(guī)

幼兒基本把握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和寧?kù)o閱讀的能力還需培養(yǎng)。

3、幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡(jiǎn)單表達(dá)圖書(shū)中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書(shū)或陳述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能一心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現(xiàn)象。

三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。

2、培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)、拿書(shū)的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

3、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己所看到的圖片的意思，初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系。

4、樂(lè)意和他人合作看書(shū)。

5、樂(lè)意在大家面前表達(dá)，能夠陳述一些簡(jiǎn)單的故事。

6、欣賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品

四.本學(xué)期具體研究?jī)?nèi)容

1、如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認(rèn)識(shí)書(shū)的封面和封底等。

2、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區(qū)，表演區(qū)

3、如何培養(yǎng)孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。

4、與家長(zhǎng)探討親子閱讀活動(dòng)。

五.實(shí)施方案與途徑

1、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布置;活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立。

3、利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補(bǔ)充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

4、在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。

如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng);午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà);通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng)，來(lái)穩(wěn)定幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。

5、通過(guò)游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

6、與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承受著很重要的職責(zé)。因此，我們將幫助家長(zhǎng)尋覓一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(zhǎng)協(xié)同幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇3

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)香——世界上最甜美的味道;志向——成長(zhǎng)路上前進(jìn)的目標(biāo);讀書(shū)——最聰慧的行為;共享他人的故事，咀嚼自己的心情;品味幽美文章，體驗(yàn)精彩人生?！耙簧骋皇澜?，一花一天堂〞，一個(gè)小故事如一盞明燈，指引著我們的方向;一本好書(shū)如一縷溫暖的陽(yáng)光，照射著我們的心房。

讀書(shū)目的：

本次活動(dòng)是為了成為“書(shū)香家庭〞;

增加課外知識(shí)，開(kāi)闊視野;

學(xué)有所用;

無(wú)論做什么都持之以恒。

讀書(shū)時(shí)間：

周一——周四晚上7：00——8：00(其它時(shí)間自主)

周六——周日抽時(shí)間讀，充分利用合理時(shí)間。

參與成員：爸爸、媽媽、我

具體安排：

爸爸、媽媽、我，我們可以一起看，也可以單獨(dú)看，偶爾爸爸媽媽也可以在網(wǎng)上看，一定要注意把握時(shí)間，保護(hù)好眼睛，全家三人一條心，我們一定會(huì)成功!

特別強(qiáng)調(diào)：

小孩阻止看成人書(shū)和幼稚類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)(如阿衰，豌豆等)

家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇4

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場(chǎng)所，良好的家庭環(huán)境的創(chuàng)立與孩子的健康成長(zhǎng)密切相關(guān)。一個(gè)具有濃郁書(shū)香氣氛的家庭，可以激發(fā)孩子的讀書(shū)熱心，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，更能開(kāi)發(fā)孩子的聰慧，提升孩子的品格，接受先進(jìn)文化的熏陶。為了爭(zhēng)當(dāng)“書(shū)香家庭〞，讓孩子“多閱讀，讀好書(shū)，好讀書(shū)〞，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，特定計(jì)劃如下：

1.開(kāi)展家庭讀書(shū)會(huì)。為培養(yǎng)孩子的組織能力和全局意識(shí)，提升孩子的自信心和擅于表達(dá)自我的勇氣，定期邀請(qǐng)小哥哥小姐姐到家開(kāi)個(gè)小小型的讀書(shū)交流會(huì)。

2.親子共讀。孩子現(xiàn)在還有點(diǎn)小，家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，不僅加強(qiáng)親子之間的交流探討，而且可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。

3.寫(xiě)讀書(shū)筆記。我們大人有好多時(shí)候都不太喜歡動(dòng)筆，對(duì)于這一點(diǎn)，我們完全看孩子的實(shí)際狀況，決不強(qiáng)求.何時(shí)喜歡完全自愿。

4.和孩子一起逛書(shū)店。定期陪孩子逛書(shū)店，每月至少一次。

5.開(kāi)展家庭閱讀競(jìng)賽。孩子年小，有時(shí)貪玩，讀書(shū)積極性會(huì)不高，為充分調(diào)動(dòng)她讀書(shū)的積極性我們要定期就近期的閱讀收獲等設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，也能充分調(diào)動(dòng)全家人的讀書(shū)興趣。

家庭閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇5

活動(dòng)產(chǎn)生的背景：當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依靠于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究說(shuō)明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園好多家長(zhǎng)沒(méi)有陪伴孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之好多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些狀況，我園特開(kāi)展“開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家〞的親子閱讀主題活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園〞、“書(shū)香家庭〞的環(huán)境氣氛。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氣氛，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的開(kāi)心，更重要的是指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康開(kāi)心成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題：開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家，讓親子共讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開(kāi)花!

三、活動(dòng)口號(hào)：“我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)〞

四、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月——20__年5月

五、活動(dòng)對(duì)象：全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀提議書(shū)〞;“滾動(dòng)小書(shū)包〞：小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

程序：

1、制訂“開(kāi)啟閱讀之門(mén)〞讀書(shū)月活動(dòng)方案。

3、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛

(1)創(chuàng)設(shè)“開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家〞宣傳欄

(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀提議書(shū)〞，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)、實(shí)施操作階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)展“好書(shū)共享〞活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，激勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)〞的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀〞專(zhuān)欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)共享、展示“好書(shū)共享〞“親子閱讀〞的照片等

4、開(kāi)展“滾動(dòng)小書(shū)包〞活動(dòng)。

(1)準(zhǔn)備好“滾動(dòng)小書(shū)包〞。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“滾動(dòng)小書(shū)包〞，每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū)，導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū))，閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推薦書(shū)目〞“家長(zhǎng)推薦書(shū)目〞。

(2)5個(gè)“滾動(dòng)小書(shū)包〞在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始滾動(dòng)，滾動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目〞中推薦圖書(shū)?？赐旰髿w還，小書(shū)包在本組繼續(xù)滾動(dòng)。

(3)本小組滾動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)滾動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開(kāi)展換書(shū)活動(dòng)，讓幼兒將家里的書(shū)帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)共享的開(kāi)心;

中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;

大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)〞。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出提議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家〞的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。

2.建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間〞，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀〞，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

3.建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。

《親子共讀一