高考高分作文之尋歷史蹤跡抒文化情思

高分作文：

尋歷史蹤跡，抒文化情思1．結(jié)合所閱讀的作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水乎。學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。[課程標(biāo)準(zhǔn)]閱卷者最想給分的七大理由——仿效吸收，讓別人的“得分點(diǎn)”成為你的“提分點(diǎn)”在備考高考作文時(shí)，不少考生缺乏“突破”意識(shí)，總以為考場(chǎng)作文出類拔萃者如鳳毛麟角，自己的作文很難成為其中的一員，因此就只求扣題寫出不少于800字的文章，保證得到一個(gè)“保險(xiǎn)分”。有這種想法的人很多，于是出現(xiàn)了很多“平庸”之作。[教學(xué)要點(diǎn)]總結(jié)這些平庸的考場(chǎng)作文，我們發(fā)現(xiàn)其具有五大明顯平庸之處：一是感情平庸，矯揉造作，不夠真實(shí)自然；二是選材平庸，陳舊流俗，不夠生動(dòng)鮮活；三是立意平庸，慣于跟風(fēng)，少有獨(dú)到見解；四是結(jié)構(gòu)平庸，千篇一律，習(xí)慣死板套用；五是語(yǔ)言平庸，蒼白無(wú)力，無(wú)法打動(dòng)讀者。其實(shí)，考場(chǎng)作文從平庸到出彩并非不可能，這其中是有“章”可循、有“法”可依的。人常言：見賢思齊焉。人如此，文亦如此。下面，我們以近幾年高考滿分佳作為例，直觀地展現(xiàn)當(dāng)前高考作文的得分亮點(diǎn)。同學(xué)們可以仿用借鑒，高效練筆，讓自己的作文得高分甚至滿分。繼往開來(lái)浙江人滔滔長(zhǎng)江，浩浩湯湯，民族母親河流經(jīng)浙江，孕育了浙江的水土，涵養(yǎng)了浙江文化，培育了浙江的人才。浙江文化歷史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相當(dāng)?shù)奈拿?。從遺跡看來(lái)，早在那時(shí)人們便已開始群居，有了祭祀，甚至有了階級(jí)，有了刑罰。雖然當(dāng)時(shí)的文化難免失之粗暴，失之野蠻，但正是自那時(shí)起，浙江人開啟了擺脫蒙昧的征程，浙江文化開始了自我的成長(zhǎng)。浙江，很有可能是華夏民族文化的另一故鄉(xiāng)。[模板展示]浙江人才輩出，文化底蘊(yùn)深厚。從古至今，浙江代有才人出。一代宗師王陽(yáng)明，跳出程朱理學(xué)框架，獨(dú)創(chuàng)心學(xué)，提出“致良知”“知行合一”的偉大思想。于其身，則身體力行，以文人之軀帶兵平叛，拯萬(wàn)民于戰(zhàn)火，后親傳道授業(yè)，給浙江后人留下無(wú)數(shù)財(cái)富。學(xué)者黃宗羲，年輕時(shí)進(jìn)京，持錐連刺魏忠賢殘黨十余人，舉目震驚：這竟是看似文弱的浙江文人！明滅后起義兵反抗，失敗后投身學(xué)術(shù)，又以泰斗之姿再度亮相，提出“經(jīng)世致用”的思想，為浙江后人樹立強(qiáng)健人格的榜樣。浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！边@是范仲淹評(píng)價(jià)浙江名士嚴(yán)子陵時(shí)所語(yǔ)，誠(chéng)哉斯言。朱舜水抗清無(wú)果后遠(yuǎn)渡日本，將所學(xué)所知傾囊相授，以己之力，開啟德川家康時(shí)代中日數(shù)百年友誼，正是其舍己為國(guó)的風(fēng)度；黃宗羲忠義兩全，為國(guó)不顧生死，正是其剛烈的風(fēng)骨……風(fēng)雨不倒的天一閣，藏書播惠九州，書寫了浙江尚德求知的風(fēng)度；寧波幫商海打拼，譜寫了浙江人誠(chéng)信為本的風(fēng)骨……浙江人在浙江文化熏陶下，從古至今，代代各領(lǐng)風(fēng)騷，書寫了浙江的傳奇！在今天的浙江，又形成了“干在實(shí)處，走在前列，勇立潮頭”的新時(shí)代浙江精神。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，浙江最早流行移動(dòng)支付，拉動(dòng)生活節(jié)奏；浙江大力普及“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展……不消多言，浙江的精神支撐著浙江人，浙江人帶動(dòng)浙江飛速發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代潮流，走在時(shí)代前列。浙江文化隨浙江人的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷自我創(chuàng)新，給新時(shí)代的浙江人才提供源源不竭的精神動(dòng)力。作為浙江學(xué)子，我為自己的故鄉(xiāng)有如此文化，為先輩有如此風(fēng)骨深深自豪且感動(dòng)著。作為新時(shí)代的浙江人，更當(dāng)繼承傳統(tǒng)，推陳出新！所謂“心為平民，行為精英”，正是繼往開來(lái)革故鼎新的浙江人之守則。我自當(dāng)以此為志！繼往開來(lái)的浙江人，不負(fù)歷史悠久的故鄉(xiāng)，不負(fù)蒸蒸日上的祖國(guó)。不負(fù)日新月異的時(shí)代，必將于今，書寫新的傳奇！書寫新的文化！正是這樣繼往開來(lái)的浙江精神，撐起浙江人民不敗的雄姿。1.思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章先放眼歷史長(zhǎng)河，書寫浙江精神的形成、生長(zhǎng)和發(fā)展，然后立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。作者善于用一些起領(lǐng)性的語(yǔ)句領(lǐng)起段落，如“浙江文化歷史悠久”“浙江人才輩出，文化底蘊(yùn)深厚”“浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨”使得文章層次非常清楚，步步深入，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.材料豐富，文化內(nèi)涵豐厚。文章列舉了浙江歷史上的許多杰出人物，如一代宗師王陽(yáng)明、學(xué)者黃宗羲、儒將朱舜水等，對(duì)他們的概述簡(jiǎn)潔到位，且有很多細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。再如列舉天一閣、寧波幫、“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)等有關(guān)浙江的重大事件，都是信手拈來(lái)，化為論據(jù)，使得文章顯得沉重厚實(shí)，體現(xiàn)了作者的寬闊的視野和豐富的積累。3.語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象。題目“繼往開來(lái)浙江人”，簡(jiǎn)潔凝練地寫出了浙江人的性格特征，大氣、豪邁、有氣勢(shì)。首尾都只是寥寥數(shù)語(yǔ)，顯盡鳳頭豹尾之美。全篇語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象，整散結(jié)合，文白交雜，增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)。[得分揭示]提分途徑提分技巧觀歷史古跡抒思古幽情，發(fā)人生感觸品詩(shī)詞曲賦演繹愛恨情仇，悟文化淵源看自然景物想人生根基，揭文化底蘊(yùn)探典故淵源尋歷史蹤跡，挖思想精髓思民風(fēng)民俗感懷華夏民族的文明與神韻[提分策略]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近一段時(shí)間，主打漢字聽寫的節(jié)目《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，閃耀電視熒屏。尤其是央視科教頻道制作的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，首播之后一夜爆紅，不僅超越《中國(guó)好聲音》《快樂(lè)大本營(yíng)》等大熱綜藝節(jié)目，還從央視十套“逆襲”進(jìn)駐央視一套播出。這兩檔節(jié)目，讓“漢字危機(jī)”成為一個(gè)令人非常不安的話題。幾年前，人們憂心的問(wèn)題還只是“能寫一手好字的年輕人越來(lái)越少”；可如今的形勢(shì)已然更加嚴(yán)峻，因?yàn)樵絹?lái)越多的青年人和中年人都已退化為名副其實(shí)的“失寫一族”。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)使用不規(guī)范的現(xiàn)象，也已經(jīng)成為一個(gè)突出問(wèn)題。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[課堂跟蹤練]這是一個(gè)緊扣時(shí)代熱點(diǎn)的材料作文題目，同時(shí)也是和學(xué)生生活密切相關(guān)的作文題目。高中階段的同學(xué)都要面臨高考，同樣也面臨著漢字書寫的問(wèn)題。因此這個(gè)題目，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。然而要寫好這個(gè)材料作文也并非易事，因?yàn)樽魑牟牧现械摹皾h字危機(jī)”已經(jīng)限定了寫作內(nèi)容，考生只能圍繞著這一現(xiàn)象寫作，而不是寫作其他的內(nèi)容，這樣學(xué)生的寫作從內(nèi)容、立意上都受到了限制。盡管如此，本材料作文在審題立意上還是有多個(gè)不同的角度可以進(jìn)行寫作的。[思路點(diǎn)撥] (1)漢字危機(jī)現(xiàn)象的危害。對(duì)漢語(yǔ)漢字的普遍蔑視會(huì)逐步消解和瓦解國(guó)人的文化認(rèn)同感和民族認(rèn)同感。前輩有一句話叫“敬惜字紙”，就是說(shuō)這張紙上有字是不能亂扔的。這種對(duì)自己母語(yǔ)敬畏、尊重的傳統(tǒng)現(xiàn)在到哪兒去找？相反的，一些人隨意拿漢字漢語(yǔ)調(diào)侃、戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義，這種現(xiàn)象非常的普遍。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)載體的漢字就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反過(guò)來(lái)就會(huì)侵蝕我們的精神和文化。(2)漢字危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，盲目抵御各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的筆紙時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫絕不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個(gè)“度”。(3)寫好漢字的重要性。漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達(dá)的科技也無(wú)法模擬和取代。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒(méi)有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。綜合各方面原因，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不應(yīng)輕易疏離手中的筆。(4)漢字危機(jī)現(xiàn)象的反思。一項(xiàng)千百年來(lái)被人們運(yùn)用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術(shù)乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責(zé)任。在這一場(chǎng)新技術(shù)沖擊的背后，我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已鈍化了對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書法的審美能力，早已忽視了手書漢字也是傳承漢字文化生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號(hào)和交流工具。結(jié)果便是，作為符號(hào)和工具的漢字，往往只是在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)層面上存在。(5)對(duì)漢字危機(jī)現(xiàn)象正面分析。用手寫字是一種很沒(méi)有效率的行為，從書寫的工具來(lái)看，從在甲骨文、竹簡(jiǎn)上寫字，到在紙上寫毛筆字、鋼筆字……人類的書寫速度是越來(lái)越快了，但與電腦打字的速度還是無(wú)法相比。現(xiàn)在電腦打字、語(yǔ)音識(shí)別，把文字表達(dá)的速度提升到了極致，這是時(shí)代的進(jìn)步，歷史的必然。再者，在電腦上方便對(duì)文稿進(jìn)行多次修改，而手寫的字要是進(jìn)行修改，往往要全文照抄一遍，或是畫得亂七八糟，非常麻煩。只論結(jié)果的話，無(wú)論用筆還是用電腦寫作，只是使用工具有所不同，實(shí)質(zhì)上并未有什么變化。(6)對(duì)“漢字危機(jī)”不必太悲觀。書寫能力退化并非漢字才有，英語(yǔ)世界中也存在類似的問(wèn)題。解決書寫能力退化的問(wèn)題，可以考慮在學(xué)校進(jìn)行文字書寫能力的相關(guān)訓(xùn)練，而漢字書法在傳統(tǒng)時(shí)代本身也是一種藝術(shù)，在現(xiàn)代同樣可以作為藝術(shù)來(lái)保留下去。所以，面對(duì)“漢字危機(jī)”不必太悲觀，漢字會(huì)有人遺忘，也會(huì)有人把它作為藝術(shù)去熱愛、傳承。(7)漢字危機(jī)現(xiàn)象所反映的問(wèn)題。如今，我們對(duì)漢字缺乏尊重、愛惜和保護(hù)的態(tài)度，漢字被肆意錯(cuò)改、錯(cuò)用，提筆忘字的“新文盲”的出現(xiàn)，乃至出現(xiàn)的漢語(yǔ)文化危機(jī)，實(shí)際上反映出了我們今天的心智、情感、精神和創(chuàng)造力越來(lái)越趨向于衰弱和萎縮的現(xiàn)實(shí)，我們陷入了過(guò)度的精神貧困。這也從一個(gè)側(cè)面提醒我們，是該認(rèn)真審視和反思我們的心靈和精神了。(8)漢字傳承不存在問(wèn)題。古代文盲率一直很高，真正能識(shí)字寫字的人所占比例不高。在那種情況下文字尚且沒(méi)有消失，還發(fā)展出了令國(guó)人引以為傲的書法，更何況在今天教育普及、文盲率幾乎為零的時(shí)代？事實(shí)上，現(xiàn)在的中小學(xué)生接受教育仍以手寫為主，文字可說(shuō)是伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)而深入人心。另外，不是還有人把它當(dāng)作一種藝術(shù)愛好在不斷發(fā)揚(yáng)嗎？也就是說(shuō)，文字的書寫在傳承方面不存在問(wèn)題，因此也就不用擔(dān)心科技的發(fā)展會(huì)讓人提筆忘字了。甚至當(dāng)你需要寫某個(gè)字而一時(shí)想不起時(shí)，手機(jī)、電腦還會(huì)準(zhǔn)確地幫你記起呢。你，光彩依然你，穿越數(shù)千年的歷史時(shí)空，來(lái)到21世紀(jì)的今天；你，是中華民族文化的核心。你，讓我們?cè)诤迫鐭熀５奈幕浼谐磷?，感受時(shí)空的變幻、歷史的榮枯；你，讓我們品味唐風(fēng)宋雨，體會(huì)喜樂(lè)哀愁。曾經(jīng)，多少書法名家揮就的你是多么雋秀飄逸，奇美瑰麗；而今，又有多少人即將把你拋棄。是你的魅力不夠嗎，還是電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展掠奪了你的光彩？你是一道亮麗的風(fēng)景，穿過(guò)幽幽的歷史長(zhǎng)空，美麗依然、光彩依然。只是，在社會(huì)高速發(fā)展的情形下，手機(jī)、電腦的出現(xiàn)，掩蓋了你始終煥發(fā)的光芒，人們?cè)谙碛酶咚倏旖莸碾娮赢a(chǎn)品時(shí)，漸漸地將你淡忘，擱置一旁。[參考例文]我們不能失去你，因?yàn)槟闶侵腥A文化的脊梁，記載了太多啟人心扉的歷史，匯聚了太多激情飛揚(yáng)的詞句，積淀了太多感天動(dòng)地的故事……因?yàn)槟?，我們知道了古人的偉大，他們賦予了天空一個(gè)美麗的神話，神圣而奇幻；因?yàn)槟?，我們了解了?shī)人攝人心魄的感情，哀婉而動(dòng)人；因?yàn)槟?，我們的祖先即使相隔萬(wàn)里，也能鴻雁傳書，互通音信。從古至今，你的身影無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊縈繞，縮短了空間的距離，縮短了時(shí)間的距離。你，在歷史時(shí)空中輾轉(zhuǎn)數(shù)千年的文字，就該這樣被人遺棄、遺忘嗎？不，我們要拯救你，讓你重新奪回屬于你的光彩。這絕不會(huì)是空談，電視熒屏上的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《漢字英雄》讓你成了舞臺(tái)上的焦點(diǎn)，你的神圣和高雅重新喚起了億萬(wàn)炎黃子孫的激情，你的光彩將繼續(xù)普照中國(guó)，甚至走向世界。一座座孔子學(xué)院，漢語(yǔ)“橋”，讓你在多姿多彩的世界之林里徜徉，讓你帶著自己的魅力走向世界。你是炎黃子孫智慧的結(jié)晶，是中華文明的積淀，穿越數(shù)千年的歷史時(shí)空，讓世人看到了你的價(jià)值與不朽，領(lǐng)略了你的偉大與內(nèi)涵，你，光彩依舊……我們將全民動(dòng)員保護(hù)你。曾有多少人認(rèn)錯(cuò)了你，遺忘了你；現(xiàn)在，我們讓你成為舞臺(tái)上的主角，讓大家看清你俊秀的面孔，讓你重新回到我們的筆下，重新回到我們的心中。你，光彩依然?；蛟S你曾