英語教學如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛-精品文檔

英語教學如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛-精品文檔編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:英語教學如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛以人為本，和諧發(fā)展是當今時代的主弦律。英語教學中以學生為本，和諧教學是我們教師教學研究的新方向，這也是教學中“以學生為主，教師為指導”的觀念在課堂上的新體現(xiàn)。如何建立和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，是我近年來探索的一個問題?，F(xiàn)談幾點感受：一、良好的信息交流是形成和諧課堂氣氛的首要因素信息是照亮彼此心靈的火炬。課堂上師生之間的信息溝通有兩種：一是默默的、無任何工具的溝通，即感官溝通，其表現(xiàn)為雙方的神態(tài)、表情、形象等的互動；二是利用工具傳遞信息，其中語言是用來傳遞和交流信息的重要工具，傳遞信息是語言的主要功能之一。教學語言藝術(shù)直接影響著學生學習的興趣，是塑造和諧課堂氣氛的重要手段。用語言恰如其分地傳遞信息，學生容易從心理上接受。課堂氣氛就會輕松自如，融洽和諧。教學中要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，教師必須傳遞良好的信息，師生之間才能達到彼此和諧互動。為此要做到：1、教師要注重服飾、表情、風度、氣質(zhì)、親切和藹的外在形象。這些外在因素會給學生一個良好的感官信息，會感染學生的情緒，能給學生留下很好的印象，會讓學生肅然起敬，使學生在愉快的心情下自學學習，課堂的氣氛變好。相反，如果教師衣著不講究，精神不振，授課語言不嚴謹，學生對教師一定沒有好感，產(chǎn)生厭惡情緒，內(nèi)心很難接受這樣的教師?？上攵?，課堂氣氛會和諧嗎？因此，教師一走上講臺就必須精神飽滿，心情舒暢，衣著整潔，笑口常開，以此來感染學生。課堂的和諧氣氛就有了一個良好的開端。2、語言藝術(shù)是形成和諧課堂氣氛的催化劑。恰當、準確、條理有序，幽默風趣的語言表達是學好英語的重要輔助工具，也是形成和諧課堂氣氛的催化劑。學生心情舒暢，思想活躍，樂于獲得知識，他們認可教師，接受教師，親近教師，促成良好的課堂氣氛形成。相反，若是上課時教師東拉西扯，不著邊際，閑話一片，一個調(diào)子演講，其結(jié)果正如某教師所說的：“你在講臺上講得口水長流，他在座位上睡得正酣”、“你在上面‘稻花香里說豐年’，他在下面‘蛙聲一片’”……可見，教師上課不僅要注重語言藝術(shù)作用，還要根據(jù)學生需要不斷地調(diào)整語言藝術(shù)表達方式，以維持良好的授課氣氛。二、擺正心態(tài)，平等待生，是形成和諧課堂氣氛的必要條件以人為本就是要尊重他人，平等地對待他人。課堂上以生為本就是要教師平等、真誠地對待學生。充分地調(diào)動學生的主觀能動性，尊重學生的學習思維。教師如果這樣：我是教師，高高在上，一切唯我是尊，學生是仆從，只能服從，不能異議，結(jié)果教與學會對立起來，課堂氣氛也會緊張起來。因此，課堂上擺正師生的位置，建立互信的關(guān)系是很有必要的，只有這樣，才會使學生無時不體會到師長的關(guān)心，愛護和鼓勵。和諧的課堂氣氛成為可能。三、使用情感教學是形成和諧課堂氣氛的保證情感教學就是憑借學生表現(xiàn)出來的積極情感或創(chuàng)設(shè)某種情境，調(diào)動學生的積極性，加強雙邊活動，提高教學效果。可以說，學生對英語的學習興趣，常常取決于對這一學科的情感，而情感又能促進和保證課堂的和諧氛圍。從這個意義上說，融洽的師生關(guān)系就成為開展教學活動，調(diào)動學生學習熱情的重要前提。我認為以下方法能加深師生之間的課堂感情交流，融洽課堂氣氛。1、感情交流法學生需要鼓勵、表揚，特別是在外語教學中更需要這些情感因素。教學中教師創(chuàng)設(shè)朋友、同學、師生、父母等各種情感交流的情景，就能和諧課堂，加速英語知識的掌握。如：用一些禮貌用語不同程度地鼓勵：“I’mgladtomeetyou！”Thankyou!，“youdidaverygoodjob！”，“That’sright?！?，verygood!“welldone！”……會使師生之間充滿輕松愉快的氛圍，不同程度地激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動力，也為英語教學的成功奠定了基礎(chǔ)。2、游戲法初中生好動，思想活躍，情緒不易控制。教師不能死搬硬套地把課本知識卸到課堂上來，而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容，適當?shù)夭宓揭恍┯螒蛑腥?，如讓學生在課堂中扮演各種角色，無論是人物、動物、植物乃至各種顏色，讓學生參與小組比賽、競寒，會使師生之間很愉快，配合默契，學生樂