作業(yè)盒子-個人河南省修武縣第二實驗中學(xué)_第1頁
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省修武縣第二實驗中學(xué)王：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家在教育信息化發(fā)展上投入越來越多，尤其是在2015擊下，以及伴隨智能的快速發(fā)展和普及，很多嗅覺靈敏的公司都在教育信息化上做大文章， 減負(fù)有效我是一名初中數(shù)學(xué)教師，對初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀常常感到不滿與無奈。學(xué)校的數(shù)學(xué)教教師沒有辦法進(jìn)行全批全改，因為時間不允許，第二必要性不強。時間一般在1020分鐘。上都是全批全改，這項工作耗費時間最多。兩個教學(xué)班，120我從數(shù)學(xué)家庭作業(yè)方面分析主要存在的問題是：1、作業(yè)內(nèi)容單一，受到限制局限性但是針對我校面作業(yè)，少了哪一項都不行，是“新教育”實驗學(xué)校，學(xué)校是在的嘗試，在使用過程中得到了學(xué)校的大力支持和肯定。通過自己對“作業(yè)盒子”的使用情PK少呢？以前也曾不斷推行“錯題本”教學(xué)，但是效果很差，學(xué)生作業(yè)本來就多，錯誤較少置，最后進(jìn)行作業(yè)，每個班都可以做到分層作業(yè)布置。我在布置作業(yè)時采用了分層布置作練習(xí)不配套造成的麻煩。從學(xué)生反饋情況來看，一次作業(yè)量限定在18道合適，選擇和填空15道，解答題3道，這樣的作業(yè)完成時間大概在一個小時，學(xué)來講，也可以對預(yù)習(xí)部分進(jìn)行“微課”教學(xué)預(yù)習(xí)。學(xué)生通過幾分鐘的“微課”，對新知進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成“學(xué)案”預(yù)習(xí)內(nèi)容，從知識整合上來講更便利。現(xiàn)在的上傳的方法有很大多學(xué)校有“平板”教學(xué)實驗班，學(xué)校也已經(jīng)有了兩個“平板”教學(xué)實驗班，上面的設(shè)計意需求，資源有限，并且對教師能力和學(xué)生掌握設(shè)備使用都有要求，所以普及起來比較。然略發(fā)展方向，也正在催生著教育行業(yè)的重大。在互聯(lián)網(wǎng)這個風(fēng)口上，各式各樣的教育教學(xué)資源不

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