晉中左權(quán)縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》強化題庫練習(xí)卷

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晉中左權(quán)縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》強化題庫練習(xí)卷

一、單選題

1．2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A、效果期待

B、過程期待

C、行為期待

D、結(jié)果期待

答案：：D

解析：：

結(jié)果期待是指人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。題干的描述符合結(jié)果期待的含義。

2．幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.經(jīng)驗直觀

答案：：B

解析：：

模象直觀指通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等均屬模擬性形象。

3．教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。

A.社會價值

B.個人價值

C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

D.人才規(guī)格

答案：：A

解析：：

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定(也就是受教育者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì))。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定(培養(yǎng)出來的人應(yīng)該為什么樣的社會服務(wù)，應(yīng)當符合什么樣的階級利益)。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

4．老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

答案：：A

解析：：

品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。題干中的方法屬于品德評價法。

5．關(guān)于科爾伯格的認知發(fā)展道德教育理論不正確的是（）。

A.反對灌輸，提倡發(fā)展兒童的道德思維

B.強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀

C.倡導(dǎo)發(fā)展性的道德教育原則

D.把道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”

答案：：B

解析：：

價值觀澄清理論強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀。

6．李老師要求學(xué)生分小組通過實驗推導(dǎo)出圓柱體積計算公式，當“智慧小組”完成任務(wù)后，李老師讓該小組的成員去幫助其他幾個很困惑的小組，在“智慧小組”的幫助下，其他小組也順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這說明其他小組的學(xué)習(xí)處于()。

A.最近發(fā)展區(qū)

B.聯(lián)合發(fā)展區(qū)

C.運動發(fā)展區(qū)

D.感覺發(fā)展區(qū)

答案：：A

解析：：

最近發(fā)展區(qū)是指實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。前者是由獨立解決問題的能力而定；后者則是指在成人的指導(dǎo)下或是與更有能力的同伴合作時，能夠解決問題的能力。題干中在“智慧小組”幫助下，其他小組能完成，說明其他組的學(xué)習(xí)處于最近發(fā)展區(qū)。

7．學(xué)生成長記錄袋的作用不包括()。

A.可提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真實證據(jù)

B.可為學(xué)生提供展示的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

C.非常有助于大型選拔性考試

D.有助于因材施教

答案：：C

解析：：

學(xué)生成長記錄袋的作用：①能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的真實信息，讓每個學(xué)生都看到自己的進步和努力，體驗到成功的快樂，有利于培養(yǎng)進一步學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。②有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，因材施教。③重視評價過程中的主體性，特別是學(xué)生的自我評價與自我反思，這將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

8．我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

A.活動課程

B.綜合課程

C.分科課程

D.核心課程

答案：：C

解析：：

我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是分科課程。

9．各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括()。

A.教育者

B.學(xué)習(xí)者

C.教育政策

D.教育影響

答案：：C

解析：：

教育是由一定的要素通過各種聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)，無論教育活動的哪一種類型和層次，都貫穿著三個基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者(受教育者)和教育影響。教育政策不屬于教育的基本要素。

10．1922年頒布的“壬戌學(xué)制”借鑒的藍本是()。

A.日本學(xué)制

B.美國學(xué)制

C.德國學(xué)制

D.蘇聯(lián)學(xué)制

答案：：B

解析：：

11．我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

答案：：A

解析：：

孔子是我國第一位倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

12．認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是（）。

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

答案：：C

解析：：

教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

13．曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮。這種心理疏導(dǎo)屬于()。

A、強化法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、消退法

D、合理情緒治療法

答案：：D

解析：：

合理情緒治療法也稱“理性情緒療法”，是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法。該療法是由美國心理學(xué)家艾里斯于20世紀50年代創(chuàng)立的，適用于各種神經(jīng)癥和某些行為障礙的病人。艾里斯認為人的情緒是由本身的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負向的、不穩(wěn)定的情緒。“曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯”屬于不合理的觀念，張老師通過改變曉穎的這種非理性觀念來幫助她克服焦慮，正是采用了合理情緒治療法。

14．人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）。

A.注意

B.知覺

C.想象

D.觀察

答案：：A

15．最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。

A、興趣

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成功感

答案：：B

解析：：

認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，也是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機。故本題選B。

16．子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！边@說明思想品德教育過程中必須貫徹()的原則。

A.知行統(tǒng)一

B.疏導(dǎo)教育

C.集體教育

D.因材施教

答案：：A

解析：：

知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。題干中這句話的意思是：“剛開始的時候，聽到一個人的話就相信他了；現(xiàn)在我考察一個人，必須言行一致才相信他?！睆娬{(diào)言行一致的重要性。這說明思想品德教育過程中必須貫徹知行統(tǒng)一的原則。

17．王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。

A.對比B.聯(lián)覺

C.補償D.錯覺

答案：：B

解析：：

聯(lián)覺是一種不同感覺間相互作用的現(xiàn)象，它是指一種感覺的感受器受到刺激時，在另一感覺通道也產(chǎn)生了感覺的現(xiàn)象。樂曲由聽覺器官進入人腦，人腦產(chǎn)生相應(yīng)的視覺形象，這就是典型的聯(lián)覺。

18．王軍寫了保證書,決心遵守《中學(xué)生守則》,上課不再遲到,但是冷,王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩,以至于再次遲到。對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其()

A.道德認識水平B.道德情感水平

C.道德意志水平D.道德行為水平

答案：：C

解析：：

【解析】品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。

19．英語教師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是（）。

A.前攝抑制B.倒攝抑制

C.雙重抑制D.多重抑制

答案：：A

解析：：

【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的干擾”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來記憶單詞可以避免其他材料對記憶的干擾，故答案選A。

20．下列選項中，不屬于缺失性需要的是()

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

答案：：D

解析：：

位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要，它們是個體生存所必需的。

21．苛勒用以說明關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論的著名實驗是()。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

D.鴿子轉(zhuǎn)圈

答案：：C

解析：：

苛勒用“小雞啄米實驗”證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論。根據(jù)這一遷移現(xiàn)象，關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)個體的作用，認為學(xué)習(xí)的主體對事物之間的關(guān)系認識得越清楚，并能加以概括化，則越容易產(chǎn)生遷移，遷移的作用也就越加普遍。

22．（）強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

答案：：B

解析：：

美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

23．諧音聯(lián)想法屬于學(xué)習(xí)策略中的()。

A.精細加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.元認知策略

答案：：A

解析：：

諧音聯(lián)想法屬于學(xué)習(xí)策略中的精細加工策略。

24．在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特B.盧梭

C.洛克D.杜威

答案：：D

解析：：

【考查要點】本題考查的知識點是“國外著名教育家及其歷史地位”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】在西方教育史上，杜威被認為是現(xiàn)代教育的代言人，其教育思想與赫爾巴特針鋒相對，主要內(nèi)容有：教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改組、改造。本題正確答案為D。

25．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

答案：：B

解析：：

壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但沒有實行;癸卯學(xué)制是我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。

26．()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

答案：：A

解析：：

備課是教師上課前的準備，教學(xué)是從備課開始的。

27．小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強如果吃飯時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是()。

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.代價

答案：：C

解析：：

負強化是指去掉一個不愉快刺激以增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。正強化是給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。懲罰是指當有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。洗碗對于小強來說是不愉快刺激，媽媽用取消洗碗來強化小強多吃蔬菜的行為，屬于負強化。

28．初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績都不是很理想。情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運用了哪種德育方法()

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評價法

答案：：B

解析：：

實際鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加各種實際活動，在行為實踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。班主任帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ锉?，以此使學(xué)生又信心十足地投入學(xué)習(xí)中，運用了實際鍛煉法。

29．中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。

A、矛盾性

B、激動性

C、掩飾性

D、短暫性

答案：：C

解析：：

對于在物理競賽中名列前茅的“好事”，小博在家里“高興得手舞足蹈”，而在學(xué)校卻“表現(xiàn)出若無其事的樣子”。這兩種截然相反的表現(xiàn)，說明小博的情緒具有掩飾性。

二、問答題

30．簡述教育的政治功能。

解析：：

(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

(3)教育可以促進民主

(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化

31．備課的內(nèi)容有哪些?

解析：：

備課是指教師在充分地學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)，創(chuàng)造性地設(shè)計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W(xué)方案的過程。備課的內(nèi)容包括：①備教材；②備學(xué)生；③備教法。

32．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。

解析：：

錯誤。復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。它適用于一個年級學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。

三、簡答題

33．簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。

解析：：

(1)復(fù)習(xí)時機要得當。①及時復(fù)習(xí);②合理分配復(fù)習(xí)時間;③間隔復(fù)習(xí);④循環(huán)復(fù)習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;②復(fù)習(xí)方法多樣化;