小學(xué)數(shù)學(xué)《連除的簡便運算》說課稿及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《連除的簡便運算》說課稿及教學(xué)反思各位老師，下午好！我說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊第三單元連除的簡便計算。我將從四個方面進(jìn)行說課：一、 說教材。連除的簡便計算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的內(nèi)容。它是學(xué)生理解和掌握了加法和乘法的五條運算定律及減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)四則運算的一些簡便運算。教材主要著眼于通過不同解法的比較，使學(xué)生認(rèn)識到一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。教材的編排意圖主要是通過典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理、簡便的計算方法。教材的最大特點是將簡便運算的教學(xué)與解決生活中的實際問題有機(jī)地結(jié)合起來，使解決問題策略的多樣化和計算方法的多樣化融為一體。這樣既能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)和生活的有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識。二、 說教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：使學(xué)生掌握一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的幾種常用算法。并能根據(jù)具體的情況，選擇合適的方法使計算簡便。過程與方法：通過探索發(fā)現(xiàn)的方法，對連除簡便運算進(jìn)行教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇算法的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法的簡算方法。教學(xué)難點：選擇合理的算法。三、說教法和學(xué)法。在教法上，抓住“學(xué)生參加植樹活動”這一個主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、質(zhì)疑，議論，探究，比較，歸納，總結(jié)等教學(xué)活動。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“五讓”的特色：(1)讓學(xué)生觀察； (2)問題讓學(xué)生提出；(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； (4)疑難讓學(xué)生研討；(5)評價讓學(xué)生參與。以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點。四：說教學(xué)流程本節(jié)課我采用了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，設(shè)計了復(fù)習(xí)、探究、練習(xí)、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。(―)：復(fù)習(xí)部分：我首先給學(xué)生設(shè)計了開啟〃知識寶庫”的這個游戲活動，讓學(xué)生知道只有闖過兩關(guān)才能開啟知識寶庫的大門。這兩關(guān)分別設(shè)計了口算練習(xí)和加減法的簡便運算。這樣的設(shè)計，目的就是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在一種輕松愉快而又充滿挑戰(zhàn)的情景下學(xué)習(xí)知識,注重數(shù)學(xué)知識的趣味性和實用性。(二)：探究過程分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。1挖掘數(shù)學(xué)教材中的環(huán)保問題，使學(xué)生愛護(hù)花草樹木，熱愛生活，增強(qiáng)環(huán)保意識?！_始，，我先出示第三單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出2個問題。一是說出圖上的人在做什么？二是植樹有什么好處？通過這兩個問題的提出，讓學(xué)生知道每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹造林能給人們的生產(chǎn)生活帶來好處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。這樣，學(xué)生就能感受到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在潛移默化中得到綠化教育。2、提出問題。學(xué)生具有了這種環(huán)保意識之后，我讓學(xué)生根據(jù)這些條件提出各種問題，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。落實了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。3.根據(jù)問題找條件。教學(xué)時，我在主題圖的基礎(chǔ)上增加了一個已知條件。“購買樹苗花了1250元"，讓學(xué)生提出問題，再根據(jù)’每棵樹苗多少錢?”來找已知條件.這是一個挑戰(zhàn)性的提問，目的是讓學(xué)生排除多余條件，尋找合適的條件來解決生活中的問題。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和處理信息的能力。4解決問題。教師出示例題，學(xué)生進(jìn)行獨立完成，根據(jù)幾種不同的算式，讓學(xué)生說出運算順序和解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。在這個基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生比較：1250^25/和1250-(25x5)的相同點和不同點，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。為掌握連除的簡算方法打下了一個很好的鋪墊。再由算式引申到數(shù)、圖形，字母，使學(xué)生能歸納出除法的簡算方法。(三)、設(shè)計練習(xí)、鞏固提高新課程指出〃練習(xí)是學(xué)生獲得知識，形成技能，發(fā)展智力”的重要手段。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習(xí)題主要有三種，分別是填空題、解決問題和計算題。計算題中的兩道練習(xí)題。3600-50-2和7000-25-7，目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的方法來解決生活中的實際問題，做到靈活運用。有利于理解和鞏固所學(xué)的知識，以形成新的技能和技巧。（四X交流評價，課堂小結(jié)。在這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了〃你在本節(jié)課有什么收獲和感受？〃的提問，使學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納，整理。起到梳理概括，提煉升華的作用，以促進(jìn)他們形成新的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我有意識地強(qiáng)化了"根據(jù)算式特點靈活運用除法運算"質(zhì)進(jìn)行簡便計算。"連除簡便計算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運算定律和減法*質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，理解并掌握"一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。"是重點，學(xué)生能利用它更簡便靈活地進(jìn)行計算，是難點。為了突破重難點，我在設(shè)計時作了這樣的處理：1.教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因為有減法*質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運算*質(zhì)，所以我依托"類比遷移"的數(shù)學(xué)思想，以"猜想---