籃球教學(xué)反思15篇

籃球教學(xué)反思15篇籃球教學(xué)反思1

一、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓同學(xué)體會(huì)到健康和歡樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓同學(xué)讓同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，培育同學(xué)終生體育熬煉的目標(biāo)二、同學(xué)分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一班級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，愛好簡(jiǎn)單培育。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知力量等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。

二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出詳細(xì)要求2、“以繩練跳”跳繩同學(xué)非常喜愛的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使同學(xué)把握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為預(yù)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，同學(xué)分成若干小組，以競(jìng)賽的形式，使同學(xué)達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)同學(xué)身心的進(jìn)展，提高同學(xué)的彈跳力量，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓同學(xué)充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓同學(xué)自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)的制造力，切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)潔籃球操和熟識(shí)球性練習(xí)。在這個(gè)

環(huán)節(jié)我是讓同學(xué)充分的綻開自己的想象和個(gè)人力量，自己去練習(xí)，相互競(jìng)賽，樂(lè)觀創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶嬉戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式消失，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，目的是培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5、教學(xué)競(jìng)賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是同學(xué)展現(xiàn)才能的時(shí)刻，我是在講清晰規(guī)章要求后，讓同學(xué)充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

三、本節(jié)課的反思：依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)和需要，我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如你讓同學(xué)在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，留意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓同學(xué)為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓同學(xué)留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球力量，在課的最終支配了教學(xué)競(jìng)賽，目的是讓同學(xué)在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的力量。愛好是同學(xué)最好的導(dǎo)師，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后同學(xué)的第一句話就是很歡樂(lè)，很興奮，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。緣由是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很歡樂(lè)。課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得同學(xué)練習(xí)的樂(lè)觀性特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚愛好的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總之，作為老師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思維的樂(lè)觀性，讓同學(xué)在愛好的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋找、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

籃球教學(xué)反思2

（a)本節(jié)課是一班級(jí)的一堂籃球嬉戲課，通過(guò)籃球嬉戲培育同學(xué)對(duì)玩籃球的愛好。

在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲：

第一個(gè)是拍球嬉戲，通過(guò)嬉戲要求“怎樣玩大家才興奮？”培育同學(xué)與同學(xué)合作、共享的意識(shí)。

其次個(gè)嬉戲是過(guò)跨下傳球接力競(jìng)賽，通過(guò)這個(gè)嬉戲，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。

同時(shí)，在兩個(gè)嬉戲中多次讓同學(xué)先商議?再嬉戲、爭(zhēng)論閱歷等。

培育同學(xué)自主探究的力量。

（b)在拍球嬉戲中，我提出了“怎樣玩大家都興奮？”的要求讓同學(xué)進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是消失了有些組玩的并不是很快樂(lè)，甚至消失了一些厭玩的、哭鼻子的。

在這時(shí)我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不快樂(lè)緣由后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今日嬉戲的要求，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才興奮，怎樣玩又不興奮了。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后讓同學(xué)再商議?連續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了同學(xué)玩時(shí)與他人共享的精神。

但是，這堂課還有很多地方是值得商討的，也盼望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

籃球教學(xué)反思3

4月19日下午，我向全區(qū)一百多名學(xué)校體育老師展現(xiàn)堂五班級(jí)的籃球教學(xué)展現(xiàn)課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級(jí)公開課，回想當(dāng)時(shí)的情景，我是既興奮又緊急。課后反思如下：

我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的嬉戲化處理。通過(guò)一個(gè)個(gè)嬉戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使同學(xué)達(dá)到愉悅身心、展現(xiàn)自己共性的目的。通過(guò)本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)覺一堂教學(xué)課的好壞并不在于老師如何精彩的表演，而在于同學(xué)的參加程度和歡迎程度，對(duì)于我們體育學(xué)科來(lái)講，要使同學(xué)真正參加到課堂中來(lái)則必需讓同學(xué)首先對(duì)你所教授的項(xiàng)目感愛好。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，然后投入到玩球戲球的過(guò)程中去。緊接著同學(xué)每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過(guò)程中去親近籃球，寵愛籃球，激發(fā)同學(xué)的愛好。

我也不再運(yùn)用以前老師示范，同學(xué)集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們?cè)谧灾?，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過(guò)溝通，相互訂正動(dòng)作，相互尋求各出正確的提前換手運(yùn)球動(dòng)作方法要領(lǐng)，并在運(yùn)球搶球中實(shí)踐并學(xué)會(huì)。在創(chuàng)編嬉戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編嬉戲。同學(xué)們把自己的制造力、想法、愛好通過(guò)手中的運(yùn)球嬉戲表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)想各種換運(yùn)球嬉戲，并展現(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)覺換手運(yùn)球的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

綜合嬉戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評(píng)課時(shí)，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)章限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會(huì)勝利的喜悅。組織形式上也可采納分小組穿越，看看哪一組穿過(guò)的多，穿過(guò)的方式多樣。每一個(gè)建議對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)寶，我會(huì)汲取并利用在以后的課中。

通過(guò)這次公開教學(xué)展現(xiàn)，使我對(duì)二期課改的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓同學(xué)身體進(jìn)展，更重要的是通過(guò)你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面進(jìn)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從同學(xué)的角度動(dòng)身，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我盼望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不鍛的修煉和完善自己。

籃球教學(xué)反思4

籃球是廣闊同學(xué)寵愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運(yùn)、傳球是最基本的技術(shù)之一。初一的同學(xué)在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期，各方面都有了很大的變化。假如按部就班的進(jìn)行運(yùn)球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的同學(xué)會(huì)由于枯燥而降低對(duì)籃球的愛好。此時(shí)，老師抓住同學(xué)對(duì)藍(lán)球明星感愛好的特點(diǎn)，通過(guò)談話法激發(fā)“學(xué)明星、比明星”的勁頭；然后通過(guò)趣味耍球、奮勇爭(zhēng)先、小組競(jìng)賽等環(huán)節(jié)來(lái)提高同學(xué)的訓(xùn)練愛好、強(qiáng)化同學(xué)運(yùn)動(dòng)技巧的形成。這些環(huán)節(jié)形式多樣、既富好玩味性又緊密結(jié)合同學(xué)的身心特點(diǎn)，使同學(xué)不但練得歡樂(lè)，更進(jìn)展了相關(guān)的藍(lán)球素養(yǎng)。

注意自主合作，突出創(chuàng)新力量的培育

①課堂上老師給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓同學(xué)盡情地表現(xiàn)自己，呈現(xiàn)自己，老師只是提出一些基本的活動(dòng)要求。

②本課始終貫徹以籃球運(yùn)動(dòng)為主的原則。以同學(xué)自主練習(xí)籃球的基本功為主線，老師設(shè)計(jì)探究性和綻開性的問(wèn)題，給同學(xué)探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問(wèn)題主動(dòng)地進(jìn)行思索和體驗(yàn)。

③老師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，充當(dāng)著組織和參加者的角色，激發(fā)并幫助同學(xué)在自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)中制造性的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)勝利與收獲。

籃球教學(xué)反思5

本學(xué)期在三班級(jí)體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子特別天真也特別好學(xué)，每一節(jié)課他們都樂(lè)觀熱忱的參加，特殊是對(duì)小籃球更感愛好。

課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我依據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)適度的給與鼓舞和評(píng)價(jià)，是他們每一節(jié)課都心情高漲。拍球、運(yùn)球、傳球、投球等每一個(gè)單項(xiàng)練習(xí)中，這些孩子個(gè)個(gè)都練得特別刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來(lái)連續(xù)練。他們這種精神感動(dòng)了我，是我和同學(xué)很順當(dāng)?shù)耐瓿擅恳还?jié)課教學(xué)任務(wù)。

在上次學(xué)校進(jìn)行的體育活動(dòng)中，有意向嬉戲是同學(xué)拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái)，每個(gè)班的同學(xué)都練得特別刻苦，樂(lè)觀性也特別高。由于假如球不能一次投中將會(huì)耽擱時(shí)間，影響競(jìng)賽成果，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的特別劇烈，不論在相互傳球，還是在投球種都特別投入，不相互指責(zé)與埋怨，只是協(xié)作的特別默契。

通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，是我感覺到，在我們平常的教學(xué)中，不是孩子們沒(méi)有樂(lè)觀性而是我們忽視了他們的感受，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。讓你過(guò)我們?cè)谏险n當(dāng)中因勢(shì)利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與嬉戲與教學(xué)，既能保證智力進(jìn)展，又能關(guān)心同學(xué)培育手腦并用力量。培育同學(xué)喜愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下基礎(chǔ)。

籃球教學(xué)反思6

我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺在籃球教學(xué)中，教學(xué)方案全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)章的介紹列入教學(xué)方案，從而導(dǎo)致了我們同學(xué)，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)同學(xué)還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)章作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，同學(xué)在理論課上，聽講的力量一般，況且，同學(xué)對(duì)于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，消失了同學(xué)抱著球滿場(chǎng)跑，還有有意用腳去踢球的行為消失，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)方案往下進(jìn)行，所以，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們同學(xué)接受的教學(xué)方案。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們把握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)章，所以，在教學(xué)方案的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)方案，一下是本人的一個(gè)粗略方案僅供參考：

1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓同學(xué)把握了一些簡(jiǎn)潔的規(guī)章，提高了同學(xué)對(duì)于規(guī)章的了解程度。以前特地組織講解規(guī)章，聽的時(shí)候都很仔細(xì)，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不抱負(fù)。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了同學(xué)把握理論學(xué)問(wèn)的力量。

2、運(yùn)球技術(shù)：包括原地的凹凸運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓同學(xué)第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

3、傳接球：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳協(xié)作練習(xí)。

4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

5、持球突破：交x步持球突破罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)章。

6、教學(xué)競(jìng)賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

在這份方案中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的'規(guī)章部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)章的講解，這樣，讓同學(xué)加深記憶，也好理解，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)章的事情發(fā)生。采納一些好的教學(xué)方法，增加同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的愛好愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

籃球教學(xué)反思7

雖然同學(xué)都喜愛籃球，但長(zhǎng)時(shí)間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會(huì)讓他們覺得枯燥，假如設(shè)計(jì)一些針對(duì)基本功練習(xí)的特地性嬉戲，會(huì)極大的提高同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的熱忱，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來(lái)了一些難度，課后我反思了我的整個(gè)教學(xué)行為：

在開頭部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場(chǎng)面有一點(diǎn)亂，由于同學(xué)人數(shù)較多，同學(xué)要運(yùn)球，有時(shí)要在較窄的位置穿過(guò)，有同學(xué)掉球，所以隊(duì)形有時(shí)候跟不上。語(yǔ)言講解不夠精練，籃球操的示范位置過(guò)遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，同學(xué)耍球時(shí)，效果還不是很抱負(fù)；在基本部分的教學(xué)中各個(gè)階段的語(yǔ)言過(guò)渡依舊顯的很隨便，特殊對(duì)基本動(dòng)作的表述不夠清晰，沒(méi)有給同學(xué)強(qiáng)調(diào)傳接球時(shí)的腳下動(dòng)作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要?jiǎng)?chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，同學(xué)表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過(guò)這堂課，我更加熟悉到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從心理和身體上作好學(xué)習(xí)預(yù)備，從而保證教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場(chǎng)地布置，合理的集合調(diào)隊(duì)，正確的動(dòng)作示范，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式，都可以最大限度地調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加活動(dòng)的熱忱。籃球是深受同學(xué)喜愛的項(xiàng)目，但對(duì)于大多同學(xué)來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿意他們多元化的需求，因此我還要擅長(zhǎng)挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)同學(xué)自覺參加的活動(dòng)氛圍，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，也應(yīng)注意開發(fā)同學(xué)體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培育同學(xué)探究體育學(xué)習(xí)方法的力量，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，突出對(duì)同學(xué)活動(dòng)過(guò)程（如參加熱忱、活動(dòng)態(tài)度、力量表現(xiàn)等）方面的綜合性評(píng)價(jià)。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，愛好才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的力量，制造和諧的氣氛，讓同學(xué)在心情舒服中既學(xué)習(xí)了技能，又熬煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。

籃球教學(xué)反思8

只有攻擊的籃球，看起來(lái)好看，過(guò)癮，但想取得競(jìng)賽的成功卻很難?；@球上講究個(gè)攻防平衡，攻防兼?zhèn)洹Ｒ部梢哉f(shuō)，防守水平打算了一個(gè)球隊(duì)的凹凸，強(qiáng)弱。

我依據(jù)平常訓(xùn)練的感悟，提出一些淺薄的觀點(diǎn)，望大家給與指教。

一、小個(gè)防大個(gè)

小個(gè)要利用自己的速度去搶斷對(duì)方的接球，假如對(duì)方持球攻擊，看準(zhǔn)運(yùn)球的空當(dāng)，準(zhǔn)時(shí)拍掉。

二、大個(gè)防小個(gè)

主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則簡(jiǎn)單讓對(duì)方突破，不要可怕對(duì)方投，由于你的火鍋在等著它。

三、瘦弱對(duì)員防強(qiáng)壯隊(duì)員

強(qiáng)壯的隊(duì)員一般都愛靠著打，瘦弱隊(duì)員可看準(zhǔn)時(shí)機(jī)后撤步，使對(duì)方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。

四、強(qiáng)壯隊(duì)員防瘦弱隊(duì)員

強(qiáng)壯隊(duì)員可持球硬打，或可造犯規(guī)，如若利用身體站好位置，那對(duì)方只有干瞪眼了。

總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場(chǎng)合，與不同的對(duì)手競(jìng)賽中去積累，感悟。

籃球教學(xué)反思9

一、激趣導(dǎo)入，嬉戲熱身，奇妙換位

首先在課開頭的部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)，導(dǎo)出嬉戲——蜂回巢。使同學(xué)在3～4次的嬉戲中，快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并且奇妙的完成熱身及場(chǎng)地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解疑促練，練中創(chuàng)新

設(shè)疑籃球會(huì)唱歌嗎？以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)籃球凹凸運(yùn)球的愛好。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)隨師配樂(lè)做籃球凹凸運(yùn)球操。這個(gè)設(shè)計(jì)，一方面起到伸展身體各個(gè)關(guān)節(jié)的作用，另一方面為同學(xué)學(xué)習(xí)籃球凹凸運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作做了鋪墊。

將籃球凹凸運(yùn)球與音樂(lè)節(jié)奏快慢結(jié)合起來(lái)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又解決了練習(xí)凹凸運(yùn)球枯燥的難題。同學(xué)先是進(jìn)行了節(jié)奏一的練習(xí)：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)凹凸運(yùn)球節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。

這是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行再運(yùn)用與制造的階段，但就本課同學(xué)表現(xiàn)狀況而言，同學(xué)所接觸到的音樂(lè)學(xué)問(wèn)較少，而且籃球的基礎(chǔ)技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些同學(xué)沒(méi)方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點(diǎn)之一。在這個(gè)拓展練習(xí)上完成效果較差。

三、情境延長(zhǎng)，一器多用，一場(chǎng)多用

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中最不行忽視的是場(chǎng)地及器材的設(shè)計(jì)及使用。本課的場(chǎng)地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個(gè)田字格及以正方形為中心點(diǎn)為圓心的大圓。

在課開頭部分，同學(xué)做蜂回巢嬉戲進(jìn)入田字格并以它為界線，自動(dòng)分成12個(gè)小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學(xué)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)練習(xí)及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個(gè)作用，當(dāng)老師示范動(dòng)作時(shí)，排在前面靠近老師的同學(xué)為第一排，半蹲。其次排站立。這樣也解決了同學(xué)聽不清，看不見的問(wèn)題。

接著利用大圓進(jìn)行了其次個(gè)教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)球接力跑。生由正方形同排自動(dòng)分成4組，每組12人。依據(jù)地上路標(biāo)至指定地點(diǎn)，大圓外的四個(gè)點(diǎn)排成4隊(duì)進(jìn)行向圓中心運(yùn)球跑接力的嬉戲。嬉戲方法是同學(xué)發(fā)令后跑進(jìn)呼拉圈使其從下而上穿過(guò)身體，然后在返回本隊(duì)的途中進(jìn)行運(yùn)球接力。這是為了避開同學(xué)向圓心運(yùn)球時(shí)發(fā)生丟球、碰撞等危急大事。

這樣的設(shè)計(jì)是特別合理的，同學(xué)在上課時(shí)并末消失碰撞等危急事情。而且也達(dá)到了一球多用的效果。而且同學(xué)可以在原地凹凸運(yùn)球的學(xué)習(xí)上再進(jìn)一步的對(duì)籃球的運(yùn)球進(jìn)行鞏固和提高練習(xí)。唯一美中不足的是跑動(dòng)距離太近，以至于沒(méi)能達(dá)到抱負(fù)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

世上沒(méi)有一節(jié)完善的課堂，我們總能在教學(xué)中找到新的問(wèn)題，發(fā)覺新的靈感，這也是教學(xué)本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準(zhǔn)則，守望教育人生的漂亮！

籃球教學(xué)反思10

籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本次授課對(duì)象為高三（8）班全體同學(xué)，同學(xué)體能水平參差不齊，部分同學(xué)對(duì)籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃存在畏懼心情。其中有16個(gè)女生及部分男生，膽子都小，在心理上產(chǎn)生恐驚，又怕動(dòng)作做不好被別人稱贊。如何消退女生的恐驚心理和減輕他們的思想負(fù)擔(dān)呢？

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃掛圖、老師示范，使同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀的熟悉。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，利用體育明星的影響力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃的重點(diǎn)是速度快慢與手舉球凹凸和投籃力氣之間的協(xié)調(diào)協(xié)作；難點(diǎn)跨步拿球和手腕、手指撥球動(dòng)作，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

借助接力跑競(jìng)賽激發(fā)同學(xué)練習(xí)熱忱，活躍課堂氣氛。起初適當(dāng)降低籃圈高度，以提高同學(xué)練習(xí)的樂(lè)觀性。接著要求同學(xué)在練習(xí)中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信念戰(zhàn)勝恐驚心理，通過(guò)實(shí)踐從理性上熟悉行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在探究過(guò)程中同學(xué)的討論力量和創(chuàng)新力量得到逐步提高。

利于培育良好的心里品質(zhì)和健康意思。通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù)，增加了毅力、士氣，克服了恐驚心理。通過(guò)相互溝通與關(guān)心，增進(jìn)了友情，培育同學(xué)的合作意識(shí)和力量。融洽師生關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)了事的示范、動(dòng)作要領(lǐng)分析講解、愛護(hù)和關(guān)心下，提高老師的親和力與同學(xué)的信任感。為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)公平和諧、友愛互助的人際環(huán)境。

籃球教學(xué)反思11

我們現(xiàn)在的學(xué)校中，籃球教學(xué)方案全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)章的介紹列入教學(xué)方案，從而導(dǎo)致了我們同學(xué)，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)同學(xué)還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)章作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，同學(xué)在理論課上，聽講的力量一般，況且，同學(xué)對(duì)于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)校的籃球賽中，消失了同學(xué)抱著球滿場(chǎng)跑，還有有意用腳去踢球的行為消失，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，同學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的愛好不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)方案往下進(jìn)行，所以，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們同學(xué)接受的教學(xué)方案

一、同學(xué)籃球教學(xué)方案制定的重要意義?

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們把握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)章，所以，在教學(xué)方案的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)方案

二、同學(xué)籃球教學(xué)方案的制定課時(shí)及簡(jiǎn)潔的分析?

移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停

在這個(gè)方案的制定過(guò)程，考慮的是同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在教學(xué)中，可以幫助以嬉戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)章的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給同學(xué)講解在競(jìng)賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于競(jìng)賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向同學(xué)講解規(guī)章中涉及的部分規(guī)章，比如?合法防守位置?、

?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō)，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓同學(xué)把握了一些簡(jiǎn)潔的規(guī)章，提高了同學(xué)對(duì)于規(guī)章的了解程度。以前特地組織講解規(guī)章，聽的時(shí)候都很仔細(xì)，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不抱負(fù)。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了同學(xué)把握理論學(xué)問(wèn)的力量

運(yùn)球技術(shù)：包括原地的凹凸運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓同學(xué)第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)

傳接球技術(shù)：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳協(xié)作練習(xí)

常用規(guī)章：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒

行進(jìn)間投籃技術(shù)：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)章部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)章的講解，這樣，讓同學(xué)加深記憶，也好理解，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)章的事情發(fā)生。采納一些好的教學(xué)方法，增加同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的愛好愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)

籃球教學(xué)反思12

本課以“歡樂(lè)體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素養(yǎng)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)嬉戲的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，逐步增加嬉戲的難度，進(jìn)一步提高同學(xué)跑的力量，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在預(yù)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑，給同學(xué)一個(gè)新奇的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動(dòng)，接著進(jìn)行了嬉戲“貼膏藥”，來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，效果甚佳，熬煉了同學(xué)的反應(yīng)力量和身體協(xié)調(diào)性。新授課開頭采納了提問(wèn)的方式：“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)NBA的競(jìng)賽嗎？看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的協(xié)作嗎？”同學(xué)有的回答看過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)看過(guò)，我又說(shuō)：“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，攻擊是通過(guò)五個(gè)人相互協(xié)作來(lái)完成的，要達(dá)到默契的協(xié)作，競(jìng)賽的成功，就要把握好傳球這項(xiàng)基本功，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，之后又進(jìn)行了嬉戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”，這是一個(gè)分組競(jìng)賽的嬉戲，通過(guò)這種嬉戲教學(xué)，培育同學(xué)留意安全、相互鼓舞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：

一.抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體重在老師的“語(yǔ)言信息”，讓同學(xué)圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去進(jìn)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視老師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注意課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要討論怎樣從實(shí)施素養(yǎng)教育的角度來(lái)給予新的內(nèi)涵。

二.注意平常課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開放性讓同學(xué)在老師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓同學(xué)體驗(yàn)體育的真正價(jià)值，讓同學(xué)在歡樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的進(jìn)展。

三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平常多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參加課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，為我今后的進(jìn)展，指明白努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

籃球教學(xué)反思13

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：第一：預(yù)備部分：激發(fā)愛好，熱身活動(dòng)階段，其次，基本部分：把握技能，進(jìn)展力量階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的預(yù)備部分：課的開頭，老師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿，報(bào)數(shù)聲音嘹亮，老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求同學(xué)上課留意聽講，樂(lè)觀動(dòng)腦，仔細(xì)學(xué)練，避開沖撞，支配見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)快速融入課堂，我組織同學(xué)用嬉戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)潔徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的熟識(shí)球性練習(xí)，讓同學(xué)手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)約13分鐘。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我支配了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1．講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔瑑赏惹昂箝_立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指嚴(yán)厲用力按拍球的正上方，同學(xué)觀看、思索，仿照，建立正確的動(dòng)作表象。

2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織同學(xué)原地徒手仿照練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺錯(cuò)誤動(dòng)作準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，讓同學(xué)明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。訂正同學(xué)兩腿站立姿態(tài)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作，提示同學(xué)眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。

3.組織同學(xué)右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中老師反復(fù)提示同學(xué)留意按拍球的部位和掌握球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡察中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)學(xué)練狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，嫻熟動(dòng)作。

4.信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球，同學(xué)雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓同學(xué)視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5．增加練習(xí)難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，同學(xué)兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習(xí)同學(xué)的控球力量。

6．然后我支配了一個(gè)競(jìng)賽：運(yùn)球比多（即查找MVP），讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)愛好，同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘

支配同學(xué)進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使同學(xué)動(dòng)作伸展，身心放松，最終老師針對(duì)同學(xué)學(xué)練狀況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

本節(jié)課整體效果還好，同學(xué)樂(lè)觀性強(qiáng)，參加度高，整節(jié)課內(nèi)容支配合理，同學(xué)的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；

2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致同學(xué)后面的練習(xí)時(shí)間太短；

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中老師的講解次數(shù)較多，時(shí)間較長(zhǎng)，削減了同學(xué)的練習(xí)時(shí)間；

4．缺乏直觀的講解示范方法。同學(xué)對(duì)特地的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但仿照力量強(qiáng)，應(yīng)采納直觀的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)潔講解；

5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，沒(méi)有組織好，導(dǎo)致同學(xué)運(yùn)球時(shí)顯得很混亂，應(yīng)當(dāng)在練習(xí)之前與同學(xué)商定好每次的練習(xí)次數(shù)，同學(xué)練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立即停止練習(xí)。

本節(jié)課消失的各種問(wèn)題與不足，我肯定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使自己教學(xué)力量得到提高。

籃球教學(xué)反思14