2023學(xué)年度 可愛的小貓說課稿

說課稿3、可愛的小貓藏強(qiáng)尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是《3、可愛的小貓》，本節(jié)課被安排在北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元《加與減》的第三節(jié)。本次說課我主要從六個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、說課標(biāo)二、說教材三、說學(xué)情四、說教法五、說訓(xùn)練六、說教學(xué)流程下面我將對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體闡述。說課標(biāo)本單元兩個(gè)課標(biāo)：探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。（教學(xué)重點(diǎn)）初步體驗(yàn)加與減之間的互逆關(guān)系。（教學(xué)難點(diǎn)）這兩個(gè)課標(biāo)也即是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。說教材根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念結(jié)合我對(duì)本課內(nèi)容的理解，對(duì)于加減法的學(xué)習(xí)，理解其意義是非常重要的。本單元的主要內(nèi)容為：加與減的實(shí)際意義；10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算；連加、連減和加減混合運(yùn)算在此我們已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)；5以內(nèi)數(shù)的表示方法；5以內(nèi)數(shù)的大小比較；我們后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用初步認(rèn)識(shí)有關(guān)數(shù)知識(shí)的構(gòu)架，，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移做鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析歸納、概括總結(jié)的能力。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。說學(xué)情一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，樂于在學(xué)中玩，玩中學(xué)，具備一定的動(dòng)手操作能力，對(duì)“小貓吃魚”、“吹泡泡”等有自身經(jīng)驗(yàn)。教材中呈現(xiàn)的情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,是比較抽象的,如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢？教學(xué)中，要按具體情境→圖形抽象→數(shù)字抽象的步驟，讓學(xué)生從自己感興趣的"小貓吃魚"的具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義，再通過圓形圖讓學(xué)生從圖形過渡到抽象，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義；最后通過數(shù)學(xué)計(jì)算加深對(duì)減法意義的理解。說教法教法：情境導(dǎo)入法、直觀演示法（適時(shí)引導(dǎo)、精準(zhǔn)點(diǎn)撥、及時(shí)梳理）學(xué)法：動(dòng)手操作法、大膽猜想法、合作交流法五、說訓(xùn)練5-1=4；1+4=5訓(xùn)練的目的為探索并理解加與減的互逆運(yùn)算；5-5=0；4-4=0訓(xùn)練的目的是理解兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。六、說教學(xué)流程1、復(fù)習(xí)鋪墊開火車形式進(jìn)行口算2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那咱們一起來玩?zhèn)€猜謎游戲吧!(出示課件)它是我們的好幫手,它最喜歡的食物是魚,它有尖尖的爪子,長長的胡須,老鼠們見了它,撒腿就跑!猜一種動(dòng)物(

)那么貓喜歡吃什么呢?(魚)嗯,下面咱們一起來看看這只小貓吃了多少條魚呢?(多媒體課件出示“小貓吃魚”圖)[板書課題:可愛的小貓。]3、自主探究,學(xué)習(xí)新知(1)出示小貓吃魚情境圖師:貓媽媽把3條魚做好了放在家里就出門了。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間,媽媽還沒有回來,小貓又有點(diǎn)餓了,小貓會(huì)怎么做呢?生:先把一條魚吃掉。師:那我們來看看吧。(課件出示圖2)師:發(fā)生了什么事情?你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?生:盤子里原來有3條魚,小貓等媽媽等得實(shí)在太餓了,就吃了1條魚,還剩2條魚,3-1=2。生:盤子里還有1條魚,小貓又吃了1條魚,還剩0條魚。1-1=0。師:我們一起來完整的看看這個(gè)故事吧!你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)把這個(gè)故事說出來嗎?跟你的同桌互相說一說。(課件呈現(xiàn))(2)拓展師:如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境,可以怎么列式呢?生:3-3=0。因?yàn)榈谝环鶊D的盤子里有3條魚,第四幅圖3條魚被小貓吃了,所以說是3-3=0,最后1條魚也沒有了?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生從自己感興趣并且可以理解的“小貓吃魚”,具體情景出發(fā),自己列式計(jì)算,初步體會(huì)減法的意義。4、探究加減法的互逆關(guān)系。師:(撥走一顆珠子)你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎?生:有5顆珠子,老師撥走了一顆,還剩4顆。算式是5-1=4。(板書)師:你能列出加法算式嗎?生:1+4=5。(繼續(xù)以這樣的形式探究)師:同學(xué)們仔細(xì)看看這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(同桌之間交流下,學(xué)生匯報(bào)。)生:加減互為逆運(yùn)算。(1)進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師:同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目,有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈,他可能套上幾個(gè)?幾個(gè)沒套上?我們一起來看看!當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí),你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(2+2=44-2=2)當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)當(dāng)他把所有的圈都套上了,該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)(2)小結(jié)師:今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算,知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后,一個(gè)也不剩,這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)就是0。請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁,回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程,完成書上填空。5、鞏固練習(xí)課本第31頁第一題課件出示,理解圖意,說一說(吹泡泡),同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):淘氣吹了5個(gè)泡泡,破了1個(gè),還剩4個(gè),又破了2個(gè)還剩2個(gè),又破了2個(gè),還剩0個(gè)。(獨(dú)立完成,集體訂正。)小結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?同學(xué)們有哪些收獲呢？快和你的小朋友說一說吧。我希望同學(xué)們課后能在你的身邊找找得數(shù)是零的減法算式。板書設(shè)計(jì)3、可愛的小貓互逆運(yùn)算5-1=4互逆運(yùn)算1+4=5兩個(gè)相同的數(shù)相減，兩個(gè)相同的