左右學思達-完整版教學設計

授課教師:呂蓓英授課班級:一（2）授課時間:2022年11月14日教學內容《左右》第12周第____課時總____課時教學目標1．通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。2．通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3．讓學生在主動探索的過程中認識左右的位置關系，理解其相對性。教學重點左右的不確定性，感受左右方向是相對的。教學難點左右的不確定性，感受左右方向是相對的。教具準備多媒體課件板書設計左右方向不一樣，左右也不一樣。課后反思讓學生通過動手操作，明白左右的位置關系，使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．在教學中對學生滲透安全教育，培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓靠右走的良好習慣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學流程一、引：揭示課題：小朋友們，大家好！我們平時上課回答問題時，舉哪只手？（右手）那另一只手是什么手？（左手）今天我們就一起來學習—左右板書：左右二、目標呈現(xiàn)1．通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。2．通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3．讓學生在主動探索的過程中認識左右的位置關系，理解其相對性。三、問題導學1、在游戲中，我能分清左右。師：你們平時一般用右手干什么？用左手干什么？（寫字時，左手扶本，右手拿筆；吃飯時，左手扶碗，右手拿筷子；剪紙時，左手拿紙，右手拿剪刀；彈琴時……）師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，你們再看一看自己的身體，還有象這樣一對一對的好朋友嗎？誰來說一說？師：真棒呀大伙，我們對身體上的這樣一對一對的好朋友都已經(jīng)有所了解，現(xiàn)在我們就來聽口令做游戲，大家做好準備：（伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手拍右肩，右手拍左肩）2、在活動中，大家要認真體會方向不一樣，左右也不一樣。師：大家剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”跟著老師一起來寫一下。（板書課題：左右）師：大家可要記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。跟著老師來讀。（邊讀邊做動作）。師：真不錯，大家的表現(xiàn)棒極了?？衫蠋熡幸粋€問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）老師舉的是右手嗎？請你們把右手舉起來再判斷一下老師舉的是不是右手（同桌同學討論一下，交流一下意見）(2)驗證：現(xiàn)在老師轉過來，看，老師舉的是右手嗎？(3)老師為什么和你們是反的？師：我們面對面站著，因為方向相對，所以舉的右手方向就和你們相反。變換方向指左右，（左手左邊右手右邊）師：看著這么可愛的同學，老師決定獎勵一下大家。請看大屏幕。（放歌曲）師：放松的時刻總是很短，老師希望大家也能做一個對生活有方向，有決心，勇敢的孩子。三、解疑小結為什么一會左在這邊，一會左那邊？1、指名說。2、小結：分清左右對大家來說很容易，但是大家一定要記住，方向不一樣，