人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《游山西村》教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《游山西村》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情朗讀，背誦古詩(shī)，并默寫詩(shī)中的名句。

2、能借助詞典等工具書和生活積存理解詩(shī)中的詞句，并依據(jù)需要搜集信息，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

3、能用自己的話或自己喜愛的方式說(shuō)出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境。

4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)、課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式觀賞古詩(shī)文，積存古詩(shī)名句。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，引出課題

南宋聞名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因竭力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對(duì)比官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未丟失信念，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。板書課題

二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

1、生自讀古詩(shī)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確把古詩(shī)讀通順，畫出詩(shī)的節(jié)奏。在熟讀的”根底上借助解釋和工具書理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人心境。能抓住重點(diǎn)詩(shī)句山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。所包含的意義等。）

2．展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

（以小組為單位進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)展現(xiàn)）

a．生字詞展現(xiàn)

指名匯報(bào)生字：莫、臘、渾，開展我會(huì)組詞并說(shuō)一句話的活動(dòng)，小組合作流利地朗讀古詩(shī)。

b．學(xué)文悟情展現(xiàn)

學(xué)生按節(jié)奏讀古詩(shī)，

（1）悟文本

生1：我知道笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。的意思是：不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，豐收之年，他們?nèi)载S富的菜肴款待留下的客人。

生2：我知道山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。的意思是：走過(guò)一座座青山，經(jīng)過(guò)一條條溪水，突然觀察柳色蔥郁、鮮花明媚，又是一座村莊。

（2）悟?qū)懛?/p>

我知道是采納先抑后揚(yáng)的寫法：笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。是抑的寫法；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。是揚(yáng)的寫法。

（要求：沒有展現(xiàn)的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄）

c、創(chuàng)作性展現(xiàn)

1．展現(xiàn)共性感受

（學(xué)生充分地發(fā)表自己的讀詩(shī)感受，可以使自己懂得的道理或者是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的收獲等或者聯(lián)想起詩(shī)人陸游寫的其它詩(shī)予以展現(xiàn)。）

2、生自由展現(xiàn)心得體會(huì)。

三、學(xué)問(wèn)拓展，深化感情

1、口語(yǔ)訓(xùn)練：結(jié)合你的生活事例，我們?cè)谑裁礌顩r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！钡母杏X？

2、生齊背此詩(shī)

四、板書