部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

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海底世界教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等個(gè)字，會(huì)寫“海底、寧?kù)o”等個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。3.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。4.能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字、新詞。2.有條件的同學(xué)可以去以“海底世界”為主題的公園、水族館參觀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。課時(shí)安排：2時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.激趣：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海嗎？能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2.播放課件，欣賞各種不同時(shí)間、不同狀態(tài)的海面風(fēng)光。3.導(dǎo)入：浩瀚無(wú)邊的大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌，是個(gè)神秘的世界。那深不可測(cè)的海底又是什么樣的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。4.板書課題，齊讀課題。操作指導(dǎo)：海底世界對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)是不熟悉的。新課開始，教師所呈現(xiàn)的視頻要恰到好處地展現(xiàn)海底的神奇與豐富多彩。注意播放的畫面要從多角度展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生渴求探尋海底秘密的學(xué)習(xí)興趣。

．．．．．二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)1

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)正音：“私”是平舌音；“章”“儲(chǔ)屬”是翹舌音；“肌”讀jī；“胞”讀bāo，不讀pāo?！安睢笔嵌嘁糇郑诒菊nchā，可以組詞為“差異、差別”；以前學(xué)過(guò)chà，可以組詞為“差不多”；在“參差不齊”中讀ī；在“差遣”中讀chāi。3.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有會(huì)寫字的詞語(yǔ)：寧?kù)o器官

汪洋

海參

攻擊

推力

迅速

后退

輪船

煤油

鋼鐵（1）指名讀詞，注意正音。（2）交流生字需要注意的地方。教師點(diǎn)撥：“推”右邊是“隹”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個(gè)和第三個(gè)橫畫之間距離較近?！把浮钡谌P是豎。（3）開火車讀，齊讀。活動(dòng)2

結(jié)合句段，理解詞語(yǔ)屏幕出示句子，理解部分詞語(yǔ)。1.“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”（1）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場(chǎng)面，理解詞語(yǔ)的意思。波濤澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞擊。（2）用尋找近義詞的方法理解“依然（依舊）”，練習(xí)用“依然”造句。2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)（1引導(dǎo)學(xué)生查詞典理解“竊竊私語(yǔ)”竊私語(yǔ)偷偷地或在背地里小聲交談竊，聲音低細(xì)的樣子。（2）合作表演：竊竊私語(yǔ)。（3）用“竊竊私語(yǔ)”造句。3.“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快?！保?出示梭子的圖片教師介紹梭子的作用織布時(shí)牽引緯（橫線的工具兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。

（2）出示身體像梭子的魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比識(shí)記和理解。4.“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！保?）反推力：與推力方向相反的力。（2）指導(dǎo)學(xué)生推一推墻壁等，感受反推力。5.“最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚?！保?）出示顯微鏡下的細(xì)胞圖片，教師介紹：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁。細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖等功能。（2）單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞?；顒?dòng)3

教師示范，學(xué)生書寫1.出示生字書寫動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看。2.教師示范“迅、速、退”的寫法。（1）著重指導(dǎo)“辶”的寫法，強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。（2）寫“官、寧”時(shí)注意上寬下窄；寫“參”時(shí)注意下面的三撇。3.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。4.投影評(píng)議，教師再相機(jī)指導(dǎo)。操作指導(dǎo)：此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)獨(dú)立觀察了解生字結(jié)構(gòu)，討論交流、觀察掌握書寫要領(lǐng)，教師指導(dǎo)要有針對(duì)性，要把生字書寫教學(xué)落在實(shí)處。也要注意扎實(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。三、整體感知，梳理脈絡(luò)活動(dòng)1

提出問(wèn)題，尋找答案1.默讀課文，出示問(wèn)題：你可知道，大海的深處是怎樣的？2.從文中找出哪句話可以回答這個(gè)問(wèn)題，用橫線畫出來(lái)。3.學(xué)生匯報(bào)：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！被顒?dòng)2

對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)寫法1.出示首尾兩段，學(xué)生齊讀。2.指導(dǎo)學(xué)生探究：（1）第1然段在文中起什么作用？

（2）第1然段和最后一個(gè)自然段是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：一問(wèn)一答，首尾呼應(yīng)。3.思考：全文圍繞最后一段，從哪幾個(gè)方面寫了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？學(xué)生交流匯報(bào)課文第2自然段介紹了海底景色奇異了海面的寧?kù)o與海底的黑暗；課文第～自然段介紹了海底物產(chǎn)豐富，著重介紹了海底的動(dòng)物、植物和物產(chǎn)?；顒?dòng)3

布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1.觀看相關(guān)海底世界的紀(jì)錄片。2.書寫本課會(huì)寫字，三音三字兩詞。3.把課文有感情地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。操作指導(dǎo)：此環(huán)節(jié)可以先出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文找答案，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)抓住首尾兩個(gè)段落，學(xué)會(huì)概括全文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章有概括性的了解。第二課時(shí)一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課1.質(zhì)疑：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海的深處是怎樣的？課文中哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)？2.激趣：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂(lè)地游來(lái)游去，它們互相嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚。??！多么美麗迷人的海底世界?。?.出示中心句齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番。看看作者從哪些方面描寫了海底的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！操作指導(dǎo)：教師要注意上課始的質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)潛海觀光的生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。二、感悟海底的景色奇異活動(dòng)1

學(xué)生自學(xué)，整體感知1.出示活動(dòng)卡，讀一讀。默讀課文，想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的？海底世活動(dòng)內(nèi)容

界有怎樣的特點(diǎn)？選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)寫下來(lái)。海底環(huán)境海底動(dòng)物

海底植物

海底礦物

2.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)卡提示，先默讀課文，再小組探究?；顒?dòng)2

學(xué)習(xí)第2、3自然段1.感受海底暗而有光。（1）自由讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方特別奇異、有趣。（2）感受反差，初識(shí)海底的寧?kù)o、黑暗。出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪……）（3）指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗，五百米以下就全黑了”來(lái)了解海底的特點(diǎn)。（4）重點(diǎn)品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的生動(dòng)。（5）出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。2.感受海底靜而有聲。（1）出示句子讀一讀：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（2）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)問(wèn)句：像這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。（3過(guò)渡那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了哪些有趣的聲音？（4）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。（5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的省略號(hào)理解這個(gè)省略號(hào)是說(shuō)明海底還有很多其他的聲音。（6）思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說(shuō)話。你用水中音器一，就能各種：有的__________________像

__________________，有的像__________________，還有的好像_（7）小結(jié)：多么有趣的情景！無(wú)數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！3.指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。指名讀，師生合作讀。操作指導(dǎo)：教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)卡，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。另外，課上要注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。三、體會(huì)海底的物產(chǎn)豐富活動(dòng)1

學(xué)習(xí)第4自然段1.過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無(wú)比！那么，它們是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。2.指名說(shuō)，邊說(shuō)邊在課件上出示：（1）“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”①海參是怎樣活動(dòng)的？（靠肌肉伸縮爬行）通過(guò)做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？毛毛蟲等）②海參的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的速度很慢小時(shí)只能前進(jìn)四米③誰(shuí)能通過(guò)朗讀把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)？（2）“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快?！雹倌銖哪睦锟闯隽松眢w像梭子的魚的活動(dòng)特點(diǎn)（從每小時(shí)能游幾十千米“比普通的火車還快”可以看出梭子魚的運(yùn)動(dòng)速度快②同樣一小時(shí)的時(shí)間，身體像梭子的魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚的速度是海參的多少倍??！你能通過(guò)朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)出來(lái)嗎？（3）“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”①觀看烏賊和章魚活動(dòng)的視頻，了解它們的活動(dòng)特點(diǎn)。你知道還有哪些動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦）②烏賊和章魚多可愛(ài)呀！你能讀好這個(gè)句子嗎？（4）“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！雹佟鞍汀笔鞘裁匆馑寄?？你能換個(gè)詞理解嗎？貼）②這些貝類可真悠閑哪自己不動(dòng)輪航行到哪兒它們就旅行到哪兒誰(shuí)愿意來(lái)？3.這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？（海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法

4.指學(xué)生朗讀第4自然段。活動(dòng)2

學(xué)習(xí)第5然段1.過(guò)渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。2.自由讀一讀第5自然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來(lái)體會(huì)海底植物色彩的多種多樣，形態(tài)各不相同。4.海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？5.引讀：是啊，這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通過(guò)朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來(lái)嗎？活動(dòng)3

學(xué)習(xí)第6然段1.過(guò)渡：海底的動(dòng)物真多，底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？2.你從哪個(gè)詞體會(huì)到海底的礦產(chǎn)多呢？（豐富）3.指導(dǎo)朗讀第6然段。操作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品讀，并通過(guò)圖片、視頻深化直觀感受，借助朗讀加深理解，讀出趣味。同時(shí)，注意理解文章的構(gòu)段特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何圍繞中心句來(lái)具體展開介紹的。四、讀寫遷移，拓展延伸活動(dòng)1

總結(jié)寫法，啟發(fā)仿寫1.教師小結(jié)：正因?yàn)楹５子忻炊嗟膭?dòng)物、植物、礦物，所以海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界；又因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物植物以海底是個(gè)景色奇異的世界難怪作者贊嘆道課件出示最后一個(gè)自然段）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。3.啟發(fā)探索：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，請(qǐng)模仿課文的第自然段寫一段話。（1）想一想：課文自然段是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？（總分的結(jié)構(gòu)）你按這樣的結(jié)構(gòu)從幾個(gè)方面來(lái)寫話。下面我們就學(xué)以致用，進(jìn)行寫話練習(xí)吧。（2）選題參考：可以是《節(jié)日的大街真熱鬧間活動(dòng)真是豐富多彩天，田野里真美麗》……

活動(dòng)2

拓展延伸，布置作業(yè)1.回顧小結(jié)。我們今天跟隨“蛟龍?zhí)枴钡胶５资澜缬斡[了一番家對(duì)海底世界一定有了更多的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海底世界是一個(gè)怎樣的世界呢？2.推薦閱讀。同學(xué)們，課后讓我們閱讀《海底兩萬(wàn)里歷險(xiǎn)記》這些名著，來(lái)更多地了解海洋世界吧。3.總結(jié)全文。21紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對(duì)于海洋，人類還沒(méi)有完全地認(rèn)識(shí)它，這就需要我們靠科學(xué)知識(shí)去打開大自然的秘密寶庫(kù)。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來(lái)做一個(gè)開發(fā)大海的勇士！操作指導(dǎo)：此環(huán)節(jié)的拓展延，教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生“找天