人教版小學(xué)三年級下冊語文《院子里的悄悄話》教案范文三篇

人教版小學(xué)三年級下冊語文《院子里的悄悄話》教案范文三篇

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課2個(gè)生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能根本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)學(xué)問。培育對科學(xué)的興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)展了查找秋天的腳印系列活動，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹，還深藏著很多的科學(xué)神秘呢！

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹的文章《院子里的靜靜話》，（板書）信任大家肯定會有特別大的收獲。看了題目，你有什么疑問嗎？板書。

二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題？

三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

1.為了幫忙大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師補(bǔ)充兩個(gè)要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）不僅要溝通讀懂了什么，還要提出不懂的問題，通過大家的溝通讀懂課文，收獲學(xué)問。

2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號。

3.溝通收獲，質(zhì)疑。同桌相互說說，相互解答。

4.全班溝通收獲，有問題實(shí)在弄不懂，提出來，大家溝通解決。

（1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過查閱資料、爭論解決？

（2）讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

（3）讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法，相互釋疑，理解課文。

四、教師小結(jié)：

這節(jié)課，大家學(xué)得很仔細(xì)，談得很熱鬧，從小槐樹和老槐數(shù)的靜靜話中得到了許多科學(xué)學(xué)問。

五、分角色朗讀課文。

那么，你喜愛老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學(xué)們再次走進(jìn)老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹，一人當(dāng)小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的靜靜話。聲音要輕。

六、總結(jié)，布置作業(yè)：

大自然就是一個(gè)巨大的學(xué)問寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們學(xué)問，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假設(shè)你就是校園里的一棵樹，你想跟同學(xué)們說些什么靜靜話呢？

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹木的年輪指的是什么以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。

2.分角色朗讀課文。

3.摘抄課文中用得好的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家對樹木并不生疏，可是你知道哪些有關(guān)樹木的學(xué)問？（學(xué)生談）今日，我們就學(xué)一篇寫樹木學(xué)問的童話故事，題目是《院子里的靜靜話》。（板書課題）信任大家肯定喜愛。

二、自學(xué)課文

1.出示自學(xué)提示：

①自由讀課文，讀懂每一段話。

②課文向我們介紹了哪些樹木方面的學(xué)問？

③本文哪些地方寫得好？把你喜愛的地方劃下來。

2.學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)（反應(yīng)）

1.指名讀課文。（音準(zhǔn)句通）

2.爭論思索題②③題：

（1）本文介紹了有關(guān)樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）

（2）你喜愛文中哪些地方？

（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、總結(jié)

1.學(xué)過這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？

（了解一些有關(guān)樹木的學(xué)問。覺得大自然真奇異，真讓人寵愛。）

你想探究大自然中的什么？

2.指讀全文。

五、板書設(shè)計(jì)

探究活動

開展“故事會”活動，鼓舞學(xué)生找有關(guān)自然科學(xué)的童話故事來閱讀，了解更多的自然科學(xué)學(xué)問，然后選自己最感興趣的和同學(xué)一起溝通。

篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用學(xué)問，喜愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

【教具預(yù)備】

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們你們喜愛旅游么？（喜愛）假設(shè)你去郊外旅游時(shí)不當(dāng)心迷路了，你會怎么辦（自由說）有的同學(xué)提到可以用樹木區(qū)分方向，今日我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的靜靜話》，板書課題，齊讀課文。

（以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿態(tài)端正，讀準(zhǔn)字音）

2.遇到不熟悉的字應(yīng)當(dāng)如何處理？（學(xué)生邊說教師及評價(jià)）

3.找自己認(rèn)犯難讀的段落，同桌互讀。

4.答復(fù)：課文寫的是誰和誰說靜靜話？你都知道了什么？

（通過多種形式的初讀，使學(xué)生把握簡單錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的根底上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說靜靜話，為連續(xù)學(xué)文奠定根底）

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.默讀課文，用自己喜愛的符號畫出文中區(qū)分方向的方法。

2.出示句式，練習(xí)說話條理性。

我用（）方法來區(qū)分方向的方法。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，區(qū)分方向的方法。

（1）年輪（出示實(shí)物）觀看年輪是怎樣區(qū)分方向？（貼圖）

（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪局部是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）

4.自學(xué)年輪的作用。

（問繞文中介紹了幾種區(qū)分方向的方法，這一中心議課進(jìn)展研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)力量的培育，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培育學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)展仔細(xì)感悟，研讀，爭論的根底上進(jìn)展匯報(bào)，溝通和整體，同時(shí)教師進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)展一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的喜愛之情。）

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1.（出示課件）理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采納多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）相互評價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。

2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采納自評方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。

3.分角色朗讀，要求：讀對話局部，不讀表達(dá)局部，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參加其中。

（采納多種形式朗讀，適時(shí)評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容）

五、課外延長，擴(kuò)展學(xué)問

同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的靜靜話呢？你們呢？假設(shè)你是