中班主題教案：奇妙的香蕉教案及教學反思

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中班主題教案：奇異的香蕉教案及教學反思

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參加活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，加強自我服務與環(huán)保意識。

2、了解香蕉的形狀特征，能結合生活實際從不同的角度觀測香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語言和動作表達想像結果。

活動重難點：

活動重點：結合生活實際引導幼兒從不同角度觀測香蕉發(fā)揮想象，并大膽用語言、動作表達想像結果。

活動難點：在操作、品嘗的過程中體驗、想像、溝通香蕉的不同改變。

活動預備：

1、實物材料：香蕉假設干、神奇袋1個、濕抹布、垃圾袋等。

2、課件。

3、幼兒圍坐半圓形。

活動過程：

一、以猜謎語的方式引出活動。

今日，李老師給大家?guī)硪环N好吃的水果，這種水果長長的、皮黃黃的，而且要剝了皮才能吃，大家猜猜是什么?(可以請個別幼兒摸一摸、聞一聞)。

二、引導幼兒從不同的角度觀測、想像香蕉的形狀，鼓舞幼兒嘗試用語言、動作表達想像結果。

1、出示香蕉，"我這個香蕉可不是一根一般的香蕉，它會變魔術，大家信不信?'"文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).老師將香蕉"倒著放'，啟發(fā)幼兒觀測、想像"倒著放'的香蕉像什么?引導幼兒先結合生活實際從自身、四周環(huán)境等觀測想像，再利用課件擴展幼兒的想象空間。

2、香蕉變變變，"橫著放'會像什么呢?老師用動作、表情、語言啟發(fā)幼兒觀測想像，并鼓舞幼兒用語言、動作表達自己的想像結果。

3、"香蕉要站起來和大家見面嘍!'老師將香蕉"斜著放'，引導幼兒借用以前的閱歷開展想像。

三、操作品嘗，引導幼兒體驗吃香蕉的樂趣。

1、"香蕉可以變這么多的魔術，哪個小魔術師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢?'老師請34名幼兒演示剝香蕉的方法，并為全部幼兒每人提供一根香蕉，鼓舞他們主動動手練習剝香蕉。

2、"哇，剝開后的香蕉真美麗!'它又會像什么呢?老師引導幼兒發(fā)揮想像。

3、"我們再來比一比，看看哪個小魔術師可以將香蕉吃出一個有趣的外形呦!'老師引導幼兒從不同方位嘗試。(正著咬、斜著咬、變著不同花樣咬)

4、吃完香蕉皮放哪里?手臟了又該怎么辦?老師借機進行環(huán)保、衛(wèi)生教育。

四、延伸體驗，拓展幼兒的想像空間。

香蕉不僅好吃、營養(yǎng)豐富，而且還能在大家這些小魔術師聰慧的頭腦中盡情的想象，變出了這么多身邊的東西。最末，我們來看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么?放映課件(美食廣場造型幼兒園的玩具切香蕉的機器)。

老師今日很興奮和大家共享香蕉變魔術的歡樂，現(xiàn)在我們一起隨著好聽的音樂去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像，會是香蕉的好伙伴吧!

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神，結合近段學習的《指南》，這節(jié)中班第一學期綜合活動《奇異的香蕉》，我認為有以下幾個突出特點：

1、選材新奇獨特，能激發(fā)幼兒的認知愛好。香蕉，作為水果當中常見的一種，孩子們比較熟識，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點特別符合中班幼兒的年齡和學習特點。另外，平常午點吃水果時發(fā)覺，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜愛吃香蕉。因此，學習正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜愛吃、玩作為愛好點入手，表達了"生活即教育，教育走進幼兒生活'這一教育理念。

2、教學重難點提取到位，教學法運用敏捷多樣，符合中班第一學期幼兒的認知規(guī)律和學習特點。

《綱要》中提到了：幼兒園的教育內(nèi)容應是全面的、啟蒙性的，并要求了五個領域的內(nèi)容要相互滲透，要從不同的角度促進幼兒的進展。所以，我設計的這節(jié)活動滲透了語言、科學、社會、健康等領域內(nèi)容的整合，考慮到35歲正是幼兒想象力進展的最正確時期，所以將活動的重點定位于：援助幼兒用多種感官感知香蕉的形狀特征，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果?；顒与y點制定為：讓幼兒在操作、品嘗的過程中感知、體驗、溝通香蕉的不斷改變。本次活動采納的教學法主要有：直觀演示法;游戲法;操作體驗法;啟發(fā)聯(lián)想法;多種感官參加法;鼓舞法;觀測法等。例如：活動中的兩次操作體驗：第一次請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀測香蕉的形狀加以充分想象，第二次在吃香蕉的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過剝一剝、看一看、說一說、嘗一嘗不斷獲得香蕉從"整體部分沒有'的漸變過程。這一切都是考慮到中班第一學期幼兒的思維、認知特點，都是為了突出"我看了、聽了，或許會忘的;只有我操作了，才會記住'的理念，讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中歡樂學習。

3、活動設計奇妙，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在活動中充分發(fā)揮了主體作用。

本節(jié)活動從四大環(huán)節(jié)進行：激發(fā)愛好想象活動共享活動延伸體驗。導入部分，緊抓幼兒新奇心強的特點，利用神奇袋的方式請幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說一說調(diào)動了幼兒的各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié)，抓住幼兒喜愛游戲、變魔術的特點提問，讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺，引導幼兒借助自身各部位特點、幼兒園四周環(huán)境中的物品以及事先預備的課件圖片觀賞，鼓舞幼兒大膽想象。共享活動，幼兒愛好最濃，參加積極性最高。在爭論"怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時'，邀請部分技能強的孩子當小老師表演、示范剝香蕉的正確方法，調(diào)動了幼兒動手嘗試的欲望，尤其在品嘗香蕉時，老師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個有趣的外形來更加激發(fā)了幼兒的愛好。延伸體驗，是認知提升的過程，為了進一步拓展幼兒的想象空間，利用課件展示了一些美食家、雕塑家的精致作品，讓幼兒充分得到了美的享受。

總之，本節(jié)活動中，全部幼兒參加的積極性較高，每一個幼兒都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼兒的想象力較為欠缺，活動中雖然老師一貫鼓舞引導幼兒要和別人想的不一樣，但仍有個別幼兒有重復別人答案的現(xiàn)象，其中的緣由可能與老師的提問、引導方式、幼兒的生活閱歷等有關。像這樣的活動，還可以延伸到區(qū)域中進行，操作區(qū)中可以讓孩子動手切香蕉拼擺或借助牙簽