楊喜慶-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

聞喜縣桐城中心?！凹切蛡湔n”教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱1、燕子科目語文年級(jí)三備課教師QQ備課時(shí)間授課教師授課時(shí)間教材簡(jiǎn)析這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天的特征，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀）知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫本課14個(gè)生字，正確讀寫課本后詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法，積累“的”字結(jié)構(gòu)、數(shù)量詞語等好詞佳句。過程與方法運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、結(jié)合文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中，體會(huì)燕子的可愛和春天景色的勃勃生機(jī)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)自我補(bǔ)充第一課時(shí)導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？喜歡和春天同時(shí)到來的小燕子嗎？出示燕子飛行的圖片，師生同唱《小燕子》。（小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天最美麗。）今天，我們就一起學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的《燕子》，共同領(lǐng)略小燕子的活潑可愛吧！（板書課題：燕子）看圖初步感知學(xué)生認(rèn)真看圖后討論：1、你按什么順序來觀察這幅圖？學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)：（由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、先整體后部分。）2、請(qǐng)同學(xué)們按照自己觀察的順序，把畫面美景描述出來，同桌之間互相交流匯報(bào)。三、檢查自學(xué)效果1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、檢查自學(xué)情況。（1）“開火車”認(rèn)讀生字。（2）通過工具書，說說對(duì)詞語的理解。3、質(zhì)疑問難：課文一共有幾個(gè)自然段？每自然段寫什么？（四個(gè)自然段。第一段寫燕子的外形美。第二自然段寫燕子為春天增添了生機(jī)。第三自然段寫燕子飛行的特點(diǎn)。第四自然段寫燕子的憩息美。）四、閱讀探究1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段，討論：①寫燕子的外形，敘述的順序是怎樣的？表現(xiàn)了燕子的什么特點(diǎn)？②語句對(duì)比，閱讀感悟，說說哪一句好。a、一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。b、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。學(xué)生討論后匯報(bào)：（2）有感情的朗讀第一自然段。（3）背誦第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）圖文對(duì)照，自讀第二自然段，小組交流討論：①畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的的一個(gè)詞。（光彩奪目）②作者抓住了哪些景物描寫來突出這一特點(diǎn)？用筆在文中劃出來。交流匯報(bào)：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。）（2）帶著對(duì)春天對(duì)小燕子的贊美之情，有感情的齊讀第二自然段。（3）背誦第二自然段。五、課堂小結(jié)：有感情的朗讀一二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀第一二自然段。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論的問題，引出本節(jié)課內(nèi)容。二、看圖學(xué)文，感悟燕子的飛行與憩息的美。1、學(xué)生用自己喜歡的方式度第三自然段。以小組為單位討論，然后交流：（1）找出文中描寫燕子的飛行時(shí)動(dòng)作的詞語，體會(huì)一下這樣寫的好處。學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：“掠”“沾”出示PPT，讓學(xué)生邊看邊敘述。（3）指名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，一邊讀一邊在腦海中想象燕子飛行的畫面，體會(huì)燕子矯健敏捷的特點(diǎn)。2、自由讀第四自然段。（1）討論：為什么要把“幾痕細(xì)線”比喻成“五線譜”呢？這樣寫有什么好處？（2）說說從課文最后一句話中，你感悟到什么。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它憩息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。知識(shí)落實(shí)檢測(cè)設(shè)計(jì)自我補(bǔ)充看拼音，寫詞語。Julongzengtianlueguoouerdangyang()()()()()詞語巧搭配烏黑光亮的春天俊俏輕快的燕子光彩奪目的羽毛活潑機(jī)靈的翅膀幾痕細(xì)雨幾陣細(xì)線按要求寫句子。1、燕子掠過湖面。（擴(kuò)句）2、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）3、燕子的尾尖偶爾沾了一下水面。（用“偶爾”寫句子。）四、練筆訓(xùn)練：

一頂（紅紅的）雞冠，一個(gè)（高高昂起）的頭，一身（光彩奪目