小班教育隨筆豆豆進(jìn)步了

Word-20-小班教育隨筆豆豆進(jìn)步了1、小班教導(dǎo)隨筆豆豆長(zhǎng)進(jìn)了

戶外時(shí)光到了，小伴侶坐上“小火車”排著隊(duì)，預(yù)備出去玩兒啦!這時(shí)，我看到你把圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)，所有拿出來(lái)堆在了地上，正在一邊翻一邊講。我輕輕地都到你的身邊，蹲下來(lái)問(wèn)你：“豆豆，你情愿和小伴侶們一起出去玩嗎?”你說(shuō)：“出去呀!”于是，你馬上站起來(lái)，拉著我的手，走在小伴侶們的后面。在下臺(tái)階的時(shí)候，你用力攥著我的手，兩只小腳并齊蹦到下一個(gè)臺(tái)階，三個(gè)臺(tái)階你每個(gè)都是這么蹦下來(lái)的。這時(shí)，我緊緊握著你的小手，又從最下面的臺(tái)階和你一起都到了最上面的臺(tái)階。我蹲下來(lái)對(duì)你說(shuō)：“豆豆，你看宋教師可以一只腳一只腳的從臺(tái)階上都下來(lái)，我棒不棒?”你笑著說(shuō)：“真棒呀!”我說(shuō)：“宋教師握著你的手，咱們一起從臺(tái)階上走下去好不好?”你笑了笑，拉著我的手就往下邁，但剛伸腿就想收回來(lái)，我說(shuō):“呀!豆豆長(zhǎng)進(jìn)呀!于是，你重新鼓起士氣，兩條小腿兒抖著和我一起從臺(tái)階上走下來(lái)了，你特殊愉快!教師看到了你誘人的小酒窩和白白的牙齒!就這樣，你和教師一起走上來(lái)、走下去，重復(fù)了三次。

豆豆，你喜愛(ài)?看圖書(shū)，而且很聰慧的你已經(jīng)熟悉了無(wú)數(shù)的文字，你能夠一邊翻看圖書(shū)，一邊敘述。當(dāng)教師走到你的身邊，問(wèn)你情愿和小伴侶們出去玩兒?jiǎn)?你能夠樂(lè)觀應(yīng)答教師的問(wèn)話。你是一個(gè)懂禮貌的小伴侶，你情愿參與集體活動(dòng)，和小伴侶一起嬉戲。你能夠主動(dòng)牽起教師的手，說(shuō)明你已經(jīng)逐漸與教師建立了依戀關(guān)系。你特殊英勇，在教師的引領(lǐng)下，你能夠試試并堅(jiān)持雙腳較靈便交替走下臺(tái)階，并且在感觸到勝利的喜悅后，堅(jiān)持和教師重復(fù)了三次!你長(zhǎng)進(jìn)很大寶物!

豆豆，你熟悉無(wú)數(shù)文字，喜愛(ài)?看圖書(shū)、講圖書(shū)，并且能夠大體講出故事的主要內(nèi)容。在今后的日常生活中，教師會(huì)為你制造與小伴侶交往的機(jī)會(huì)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)“豆豆講故事”時(shí)光，滿足你的閱讀需求，并且逐漸使你體味交往的樂(lè)趣。在下臺(tái)階的時(shí)候，你有點(diǎn)害怕，在以后的幼兒園生活中，教師會(huì)利用戶外活動(dòng)的時(shí)光，組織一些跳圈、臺(tái)階嬉戲等活動(dòng)，使你在嬉戲中進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)協(xié)助你提升腿部力氣。加油寶物!教師信任你一定行!在你的每一次長(zhǎng)進(jìn)后，教師都會(huì)笑著對(duì)你說(shuō)：“豆豆真棒，你又長(zhǎng)進(jìn)了!”

2、小班親子教導(dǎo)隨筆反思

案例描述：

申思遠(yuǎn)小伴侶個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜愛(ài)?的弟弟小伴侶。第一次來(lái)幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來(lái)了很少的幾個(gè)小伴侶，應(yīng)當(dāng)說(shuō)可供他玩的玩具是無(wú)數(shù)的，可是呀，他惟獨(dú)看的份。據(jù)他奶奶說(shuō)，他膽子很小，不敢試試新的玩具。

其他小伴侶在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀察，眼中彌漫著艷羨的眼神。我走過(guò)去問(wèn)：“你覺(jué)得滑滑梯有趣嗎?”我拉著他的小手逼近滑滑梯，他越看越興奮，我拍拍他說(shuō)：“你也去和他們一起去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來(lái)鼓舞他說(shuō)：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好?”等我下來(lái)了，他高興地看著我，臉上露出想試試的表情，我又說(shuō)：“要不你跟著我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開(kāi)頭滑，你也跟著滑，好不好?”申思遠(yuǎn)牽強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開(kāi)頭有了笑容。我問(wèn)他：“有趣嗎?”他說(shuō)：“有趣!”“那你還膽怯嗎?”他說(shuō)“不膽怯了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行!你真英勇!這回你自己玩，好嗎?我在旁邊庇護(hù)你!”申思遠(yuǎn)最終能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行!”

活動(dòng)反思：

親子班的孩子一周才來(lái)一次，他們向來(lái)是在家與家長(zhǎng)相處，第一次來(lái)園嬉戲時(shí)免不了有膽怯的心情，接觸生疏的環(huán)境，接觸生疏的人(老師、阿姨和其他小伴侶)時(shí)總是不大自然，但幼兒天****玩，老師要給他們時(shí)光觀看，給時(shí)光他們適應(yīng)，同時(shí)老師要適時(shí)介入，協(xié)助幼兒，與幼兒建立良好的情感，讓幼兒感觸老師的親切，為下一次來(lái)園做好心理預(yù)備。

老師在觀看申思遠(yuǎn)小伴侶一段時(shí)光后，主動(dòng)與該孩子交流溝通，與他一起嬉戲，讓孩子體現(xiàn)嬉戲的樂(lè)趣，孩子就可以開(kāi)愉快心地在幼兒園里玩。家長(zhǎng)在活動(dòng)中也看到老師的精心、愛(ài)心，也會(huì)放心地把孩子放在幼兒園。

孩子的膽識(shí)生來(lái)是不一樣的，有些孩子天生不愛(ài)說(shuō)話，膽怯生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)該把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要容易地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)懷，努力做到“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子愉快”。

3、小班體育揀豆豆教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道嬉戲的規(guī)章和玩法

2、能夠快速記住自己的組別

3、樂(lè)意參與嬉戲

活動(dòng)預(yù)備：

在場(chǎng)地的兩側(cè)畫(huà)兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、老師對(duì)幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

二、詳細(xì)部分

1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，教師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來(lái)跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說(shuō)：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)?！贝蠹荫R上分開(kāi)，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

2、幼兒開(kāi)頭嬉戲數(shù)次。

規(guī)章：金豆豆必需進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆必需進(jìn)自己糧倉(cāng)。

三、結(jié)束部分

老師對(duì)本次嬉戲中表現(xiàn)好的幼兒舉行表?yè)P(yáng)。

4、小班科學(xué)點(diǎn)點(diǎn)豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫(huà)”的辦法舉行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

3.培養(yǎng)幼兒初步感觸顏色搭配美的情感。

4.按照顏色舉行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指舉行繪畫(huà)創(chuàng)作.

教學(xué)難點(diǎn):顏色的搭配

活動(dòng)預(yù)備

裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

各色的油畫(huà)棒、顏料

有花的實(shí)物花瓶?jī)蓚€(gè)

范畫(huà)一張，畫(huà)有花瓶和樹(shù)枝的紙張若干

擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

活動(dòng)過(guò)程

一、展示PPT,引領(lǐng)幼兒感觸花和花瓶之間的顏色對(duì)照。

1、讓幼兒說(shuō)出花和花瓶的色彩。

2、引領(lǐng)幼兒將花與花瓶之間的色彩舉行對(duì)照。

二、展示實(shí)物花瓶，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感觸顏色的對(duì)照。

三、老師示范作畫(huà)。

1、展示范畫(huà)，讓幼兒觀看范畫(huà)。

老師：畫(huà)中的花瓶是什么色彩的?花是有哪些色彩?

老師：這幅畫(huà)使用了哪些你們知道的材料呢?

2、老師介紹畫(huà)紙以及桌上的操作材料。

3、展示畫(huà)有花瓶的紙，老師示范用油畫(huà)棒涂色，并講解涂色的要求。

4、老師用手指使用顏料在樹(shù)枝上舉行點(diǎn)畫(huà)，邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫(huà)的辦法：點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換色彩時(shí)，必需用毛巾把手指上的色彩擦整潔。

5、請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)舉行點(diǎn)畫(huà)，并提示他們沒(méi)有注重的地方。幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)老師再次強(qiáng)調(diào)辦法、顏色的搭配及注重事項(xiàng)

四、幼兒操作

1、幼兒挑選色彩自由操作

2、老師做巡回指導(dǎo)

五、評(píng)價(jià)幼兒的作品，特殊是顏色搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表?yè)P(yáng)。

六、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面操作材料。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指舉行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的辦法舉行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)陬伾拇钆渖?，很隨性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜愛(ài)?玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜愛(ài)?，樂(lè)觀性也很高。但是在換色彩時(shí)，有些幼兒沒(méi)有擦手，把色彩弄混了。假如我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí)，賦予他們機(jī)會(huì)。

5、小班音樂(lè)點(diǎn)豆豆教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們的世界中，有著無(wú)數(shù)好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆動(dòng)身，在品味過(guò)多種豆豆之后，在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”嬉戲作為引子，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解歌詞、學(xué)歌唱曲、創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試在嬉戲情境中初步學(xué)會(huì)演歌唱曲，并樂(lè)于用動(dòng)作、表情和語(yǔ)言與大家共享吃不同滋味豆豆時(shí)的表情。

2.情愿與大家一起歌唱、嬉戲，體悟集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

豆豆圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲?qū)搿⒁饜?ài)好

我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太淘氣了，跑不見(jiàn)了，你們猜，它會(huì)藏在哪里?

2.結(jié)合嬉戲、理解歌詞

(1)介紹嬉戲

師：這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆，你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來(lái)玩點(diǎn)豆豆的嬉戲，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

評(píng)析：吃豆豆導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛(ài)好，嬉戲的方式更適合小班幼兒，引領(lǐng)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中初步認(rèn)識(shí)歌詞。

(2)研究表情

師：剛才我們說(shuō)，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)，那我們來(lái)一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來(lái)：嗤嗤嗤，……

評(píng)析：情境性的語(yǔ)言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中，更增強(qiáng)了嬉戲的趣味性。

師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照，集體學(xué)習(xí)表演。

(3)理解歌詞剛才教師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶，研究。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，利用“點(diǎn)豆豆”的嬉戲，讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中認(rèn)識(shí)歌詞。為接下來(lái)的學(xué)歌唱曲做鋪墊。

3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)歌唱曲

師：小伴侶們說(shuō)得真不錯(cuò)，教師還把這個(gè)有趣的嬉戲編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽(tīng)的話呢!待會(huì)兒看誰(shuí)的小耳朵最靈，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!老師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽(tīng)嗎?那讓我們來(lái)一起唱一唱吧!

師：還有哪個(gè)豆豆沒(méi)吃到?來(lái)一起吃吃看

評(píng)析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的認(rèn)識(shí)歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們?cè)诎盐崭枨耐瑫r(shí)，一下子都能唱出來(lái)了。

4.拓展延長(zhǎng)、改編歌曲

(1)改編歌曲除了甜豆豆，還有什么滋味的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會(huì)怎樣?

評(píng)析：活動(dòng)的一個(gè)升華部分，老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并利用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)嬉戲“點(diǎn)豆豆”

師：今日呢，教師也給你們預(yù)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來(lái)看看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€(gè)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō))

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來(lái)找最神氣的豆豆來(lái)開(kāi)頭點(diǎn)了，最后點(diǎn)到誰(shuí)，這種口味的豆豆一起走到前面來(lái)，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小伴侶來(lái)看看誰(shuí)的歌聲最美，表情最像。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，利用點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對(duì)唱曲的認(rèn)識(shí)，又提升了孩子們學(xué)唱的樂(lè)觀性。

活動(dòng)反思：

最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，其次想到的要“生活化”，惟獨(dú)生活化的藝術(shù)活動(dòng)才干越發(fā)吸引幼兒。

首先，在囫圇活動(dòng)中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)嬉戲的情景，引領(lǐng)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的嬉戲中利用點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式學(xué)歌唱歌曲，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

其次，最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的嬉戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，利用年級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個(gè)小伴侶身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的全部小伴侶到前面來(lái)演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

不過(guò)，在活動(dòng)中，我自身也存在著一些問(wèn)題：

1.老師自身的狀態(tài)

在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到自己沒(méi)有投入到一個(gè)嬉戲的情境中，在豐盛幼兒的表情動(dòng)作中，應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，并賦予這部分孩子準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，我自己在示范時(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

2.老師沒(méi)有做好“引領(lǐng)者”

在每個(gè)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)支持者、引領(lǐng)者、合的角色，而當(dāng)老師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候，年級(jí)中有部分幼兒顯得沒(méi)有任何愛(ài)好，我沒(méi)有做好一個(gè)“引領(lǐng)者”這一角色中，在幾次失敗后挑選了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺(jué)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動(dòng)的組織過(guò)程中，自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知，沒(méi)有徹低站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語(yǔ)言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

6、小班音樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)豆豆教案反思

設(shè)計(jì)思路：

記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子天天都是歡樂(lè)的。所以，今日我就挑選了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們十分喜愛(ài)?的歡樂(lè)手指嬉戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)嬉戲中，進(jìn)展他們的音樂(lè)感觸力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們利用各種形式一拍一點(diǎn)，從而進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感，利用音樂(lè)嬉戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴嬉戲的能力和遵守嬉戲規(guī)章的能力，使孩子們獲得更多的情感體悟。本節(jié)課采納的都是一些老兒歌老嬉戲，這些兒歌嬉戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)教師帶回對(duì)童年美妙的回憶，讓我們?cè)僖淮胃杏|一下老兒歌老嬉戲的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然流暢的聲音學(xué)歌唱曲。

2、利用唱歌和嬉戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

3、感觸音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：指偶一個(gè)。點(diǎn)點(diǎn)豆豆音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分1、今日教師給小伴侶帶來(lái)一首兒歌〈拉大鋸〉，小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)二、基礎(chǔ)部分2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒觀賞。

師：小伴侶，他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?

幼：看大戲。

師：那你們想不想也一起看看啊?

幼：想(老師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)3、學(xué)歌唱曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

(1)、老師范唱兩遍，幼兒觀賞。

(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上歌唱。

師：小指偶想到小伴侶小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

4、幼兒學(xué)歌唱曲。

(1)、用不同的手指點(diǎn)豆歌唱。拇指爸爸先歌唱，食指媽媽再歌唱，最后中指哥哥也要歌唱。

(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

5、幼兒結(jié)伴嬉戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。

6、和客人教師一起做點(diǎn)豆豆的嬉戲。

師：你們想和客人教師做嬉戲嗎?

三、結(jié)束部分7、送指偶回家。

師：天黑了，我們把指偶送回家里吧!下次再請(qǐng)他們過(guò)來(lái)玩。

另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。恩……歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

活動(dòng)反思

⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

教師挑選的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮亮，段落十分清楚，情境性強(qiáng)。歌曲中好玩的點(diǎn)豆豆嬉戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些好玩的嬉戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的愛(ài)好更為深厚，同時(shí)也協(xié)助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

⒉教學(xué)策略的有效性。

⑴點(diǎn)豆豆中，老師預(yù)備的不同色彩豆豆圖片代表不同滋味，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀看豆豆的表情，間接地感觸他們不同的滋味，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，老師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，老師利用自身的演示：甜豆豆絕對(duì)很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的嬉戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)唱詞的理解。⑶將囫圇嬉戲情境貫通在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，使唱歌活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。最后的點(diǎn)豆豆嬉戲，孩子們自己挑選喜愛(ài)?吃的豆豆，這樣孩子們參加的熱烈更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高峰。

⒊老師教態(tài)自然、豐盛教師的心情很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，教師始終以飽滿的心情感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她十分具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。老師范唱的歌曲也十分悅耳，在悅耳的歌聲中，孩子們感觸旋律，完整觀賞。

建議：豐盛幼兒的閱歷預(yù)備。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的嬉戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活閱歷而表現(xiàn)出來(lái)的。我們顯然感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是由于他們對(duì)這兩種滋味不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么想法孩子的飲食，會(huì)避免這種稍帶刺激性滋味的食物。老師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參加活動(dòng)。

7、小班音樂(lè)炒豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中了解歌詞認(rèn)識(shí)旋律，在老師的引領(lǐng)下學(xué)歌唱曲。

2、體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)小圍裙

2、每人一把小鏟子

3、炒豆豆的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察錄象，引入課題

T：“漂亮的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(老師播放錄象)

T：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，老師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

T：“有什么色彩的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(熟悉黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

觀察完，老師

T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，協(xié)助幼兒回憶)

2、認(rèn)識(shí)歌詞

T：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(老師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)

T：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

3、學(xué)歌唱曲

T：“今日我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(老師系上圍裙)

T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)認(rèn)真了!”(老師清唱)

T：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次聆聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)

T：“今日我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(老師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)

T：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(老師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

T：“豆豆炒好了，好香啊!”(老師做聞豆豆的動(dòng)作)

T：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小伴侶吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)

老師唱其次段歌詞，引領(lǐng)幼兒送給別人吃

T：“門(mén)口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(老師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的愛(ài)好興趣為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)嬉戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)嬉戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)嬉戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中利用引領(lǐng)幼兒體悟、想象、制造，借助已有閱歷試試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同研究制定嬉戲的玩法和規(guī)章，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和制造能力，使幼兒初步體悟、感觸到了民間嬉戲的風(fēng)格及與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

8、小班體育揀豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道嬉戲的規(guī)章和玩法

2、能夠快速記住自己的組別

3、樂(lè)意參與嬉戲

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。

活動(dòng)預(yù)備：

在場(chǎng)地的兩側(cè)畫(huà)兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、老師對(duì)幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

二、詳細(xì)部分

1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，教師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來(lái)跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說(shuō)：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)。”大家馬上分開(kāi)，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

2、幼兒開(kāi)頭嬉戲數(shù)次。

規(guī)章：金豆豆必需進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆必需進(jìn)自己糧倉(cāng)。

三、結(jié)束部分

老師對(duì)本