中班數(shù)學(xué)教案：裝飾米老鼠的家教案及教學(xué)反思

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中班數(shù)學(xué)教案：裝飾米老鼠的家教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能清晰地表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果，體驗(yàn)操作的歡樂。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、米老鼠家環(huán)境布置。

2、幼兒操作用的圖形卡片、貼畫和裙子、相框、盤子卡片及管珠。

3、閱歷預(yù)備：發(fā)覺生活中事物的規(guī)律，感受規(guī)律的美。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分以去米老鼠家做客引起幼兒愛好(老師扮米老鼠)。

師：小伙伴們好，我是米老鼠，我最近特別興奮，由于我搬新家了，我家特別美麗，請你們到我家做客吧!

二、基本部分

1、(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子的擺放規(guī)律，并說出其規(guī)律。

師：你們能看出我給大家預(yù)備的杯子是怎么擺放的嗎?

師：對了，我擺放的順次先是一個(gè)小杯子，再是一個(gè)中杯子，又是一個(gè)大杯子，接下來還是先是一個(gè)小杯子，再是一個(gè)中杯子，又是一個(gè)大杯子(邊說邊按規(guī)律用豎線畫隔開符號。隔開符號使幼兒對重復(fù)的排列順次一目了然。)

師：請小伙伴想一想每一組的杯子一樣多嗎，每一組的排列順次一樣嗎?;.來源**;順次是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每一組的杯子都一樣多，每一組的排列順次都一樣，是按小、中、大的順次排列的。)

師：像這樣的排列順次就是有規(guī)律的，現(xiàn)在小伙伴知道擺放杯子的規(guī)律是什么嗎?

(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)

(2)，通過查找、發(fā)覺多種規(guī)律，增進(jìn)對規(guī)律的認(rèn)識和理解。

師：我家的東西都是按規(guī)律裝飾的，請小伙伴認(rèn)真找一找，告知大家你在哪里找到了規(guī)律，是什么規(guī)律?

(幼兒逐一回答，師引導(dǎo)幼兒把話說完整，例如：我在窗簾上發(fā)覺了規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色的豎條。)

師：小伙伴說得對不對呀?我們再來說一次：上有規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色。(老師隨著幼兒說出的規(guī)律，畫上隔開符號，)

師(小結(jié))：小伙伴發(fā)覺了米老鼠家的窗簾、桌布、相框、床單、墻磚的裝飾都是特別有規(guī)律的。那你們發(fā)覺了沒有，這些規(guī)律都一樣嗎?

2、練習(xí)按規(guī)律排序，進(jìn)一步加深對規(guī)律的掌控。

師：我還有許多東西需要裝飾，想請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，只要你們能按我的規(guī)律接著排出來，就可以當(dāng)我的設(shè)計(jì)師啦。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

師：(小結(jié))：小伙伴真棒，都根據(jù)我的規(guī)律排出來了，現(xiàn)在請你們都來當(dāng)我的設(shè)計(jì)師!

3、設(shè)計(jì)規(guī)律并按規(guī)律排序。

(13組幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種不同花形的貼畫材料，第4組的幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種顏色的小管珠)

師：我還想給我家的相框、盤子、裙子都按規(guī)律裝飾一下，還想穿一些有規(guī)律的項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小小設(shè)計(jì)師各顯身手吧!(老師巡回指導(dǎo))

師(評價(jià))：現(xiàn)在請小伙伴來告知大家你是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的?(每組請一位幼兒，老師和幼兒依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律的正確與否及規(guī)律中每組物體的數(shù)量、表達(dá)、整齊勻稱等方面來自評和互評。)

三、結(jié)束部分

師：看到你們的設(shè)計(jì)，我特別興奮，感謝小伙伴!

幼：也祝米老鼠生活開心!再見!

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了生活游戲：做客米老鼠家，讓幼兒在輕松開心的氣氛中獲得知識，提高技能以及積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)分三部分：觀賞米老鼠家的裝飾發(fā)覺規(guī)律及其美，選拔小小設(shè)計(jì)師操作練習(xí)對規(guī)律的掌控，援助米老鼠裝飾新家制造規(guī)律，活動(dòng)過程由易到難、層層遞進(jìn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是"能按規(guī)律排出順次'，難點(diǎn)是"發(fā)覺規(guī)律'，突破重難點(diǎn)，主要是讓幼兒在發(fā)覺、操作、表述的過程中解決。難點(diǎn)的突破是以發(fā)覺杯子的排列規(guī)律引入，以查找規(guī)律檢驗(yàn)對規(guī)律的認(rèn)識。難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也就迎刃而解了。

老師充分引導(dǎo)幼兒以足夠的時(shí)間和空間與環(huán)境和材料互動(dòng)，發(fā)覺規(guī)律并表達(dá)，認(rèn)準(zhǔn)規(guī)律并表達(dá)、制造規(guī)律并表達(dá)，讓幼兒操作進(jìn)展思維，表達(dá)呈現(xiàn)思維的進(jìn)展。

總之，活動(dòng)中規(guī)律的美來源于生活，通過操作建構(gòu)了規(guī)律知識與技能，并創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的美的規(guī)律，表達(dá)了數(shù)同學(xué)活化的教育理念。

由于這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在操作中探究感知，孩子們都比較投入。只是尚平和佳佳兩個(gè)小伙伴坐在后面，兩個(gè)人由于都要拿同一份材料，發(fā)生了爭吵，影響了留意力