中班社會教案詳案：神奇的筷子教案及教學(xué)反思

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中班社會教案詳案：奇妙的筷子教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景

許多家長在與我們交換看法的過程中，經(jīng)常提到自己的孩子在家里就餐時，喜愛用勺，不喜愛用筷子，或不會用筷子，而科學(xué)證明，長期運用筷子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用，同時促進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完善和進(jìn)展，家長很盼望老師能勸服孩子多用筷子，由于孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜愛并正確運用這一工具。

活動目標(biāo)

1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

2、能正確運用筷子做分類游戲。

3、樂于用拼擺敲擊的方式表達(dá)自己的想象和制造力。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

閱歷預(yù)備：初步會運用筷子。

活動過程

1、謎語導(dǎo)入主題。

師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)

幼：筷子。

師：是的，今日老師就給小伙伴們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)現(xiàn)，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為"箸'，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很奇妙呢?你們想不想來試一試?

2、親身感知、比較各種筷子的形狀特點。

請小伙伴找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的)

引導(dǎo)幼兒觀測并總結(jié)出：

(1)顏色不同(2)長短不同(3)粗細(xì)不同

(4)圖案不同(5)材質(zhì)不同

3、給筷子配對。

"小伙伴，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢?'

"一只筷子能不能夾起食物呢?'

"我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎?'

4、簡要復(fù)習(xí)正確運用筷子的方法。

"手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。'

師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們相互看看，誰的小手最靈活。(幼兒間相互溝通，檢查，老師那么巡回指導(dǎo)，并援助那些還不能正確持筷的幼兒掌控要領(lǐng)。)

5、筷子做游戲。

鼓舞幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

(1)筷子本事強(qiáng)用筷子夾得方法，給玩具分類。

(2)筷子變變變用筷子進(jìn)行拼搭仿照，如兔耳朵、小對號等等。

師：還有誰能想出我們奇妙的筷子還可以做些什么?

(3)筷子來唱歌用筷子敲擊節(jié)奏。

6、出示課件，觀賞各式各樣美麗的筷子。

7、活動延伸：設(shè)計筷子圖案

現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上美麗的衣服，好嗎?

教學(xué)反思

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子'來進(jìn)行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

在開始部分以謎語導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好，通過實物動手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調(diào)動幼兒的自主性，體驗游戲的歡樂。幼兒主動參加并探究筷子的改變，培育幼兒的探究精神。

在最末，讓幼兒設(shè)計筷子，使幼