中班美術(shù)教案：面條的舞蹈教案及教學(xué)反思

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中班美術(shù)教案：面條的舞蹈教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖

愛好是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。幼兒對美術(shù)活動有了愛好，才會有愿望參加其中，才能夠仔細(xì)地從事觀測、繪畫等活動。因此，老師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參加美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。面條小伙伴都見過吃過今日我們的美術(shù)活動《面條的舞蹈》就和面條有關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試制造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。

2、合理共享空間，體驗參加集體活動的歡樂。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀賞技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、《美術(shù)》第19頁，油畫棒。

2、煮面條的視頻。

教學(xué)過程：

一、煮面條，觀測面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬改變。

1、這是什么?它是什么樣子的?你會用自己的身體改變一根小面條嗎?

2、煮了一大鍋水，現(xiàn)在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣?面條在里面發(fā)生什么事了?你覺得它像什么?水開了，你看到面條在干什么?它和剛才有什么不同?讓你想起了什么?

3、面條進到水里以后阿生什么改變?誰會來學(xué)一學(xué)小面條的改變?(.來源;繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞?

二、游戲"煮面條'

1、我們大家都來做小面條玩"煮面條'的游戲吧!這里有一個大大的鍋，"小面條'們都站在鍋邊預(yù)備好!

2、水熱了，小面條們可以跳進去了，漸漸地沉到鍋底;水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更松軟了，

有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好快樂呀!廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦!

三、想象與表現(xiàn)

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運用自己的身體動作仿照。

老師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說"下面條嘍'，幼兒跳進"鍋'里，身體漸漸變軟，在"沸騰'中舞蹈。

--"廚師'用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條'夾到"大盤子'里，每根"面條'都要表現(xiàn)出"軟軟的'。

--在煮得軟軟的"面條'上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

四、爭論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料咯!各種味道的調(diào)料撒在面上，面條會有什么感覺呢?(老師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)

師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了!

五、畫面條。

六、活動結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照看環(huán)境。

今日我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，老師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會照看環(huán)境。

活動反思

本活動來源于生活，便于幼兒觀測理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)精美、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引導(dǎo)語時，本節(jié)活動始終表達了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小伙伴，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個活動下來，覺得